Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Светловская средняя общеобразовательная школа Завьяловского района»

Рассмотрено Согласовано УТВЕРЖДЕНО на методическом совете Директор МОУ «Светловской СОШ»

_________ / __________ /

Протокол №____от «_____»_____2013 г. Приказ № «_____»_______ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Музыка»

для 5-7 класса

ΙΙ ступень, уровень базовый

на учебный год

Программа по музыке (авт. )

Составитель:

учитель 2 категории

Пояснительная записка

Программа по предмету «Музыка» для V-VII классов составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции , требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству и авторской программы «Музыка 1-7 классы» (авт. , ). Рассчитана на 34 часа – 1 час в неделю. По Базисному плану школы на изучение музыке отведено 2 часа: 1 час – 5-6 классы (объединены, т. к. малочисленные классы), 1 час – 7 класс).

Программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков, снятие нервно-психологических нагрузок учащихся.

Цель массового музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В данной программе выдвигаются следующие задачи и направления музыкально образования:

Ø приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

Ø развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

Ø воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

Ø освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире – художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

В сферу исполнительской деятельности учащихся входят:

Ø Хоровое, ансамблевое и сольное пение

Ø Пластическое интонирование

Ø Музыкально-ритмические движения

Ø Импровизации (вокальные, ритмические, инструментальные, пластические)

Ø Инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов, музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства

Ø Освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи

Ø Размышления о музыке

Ø Художественные импровизации

Ø Самостоятельная, индивидуальная и коллективная исследовательская деятельность

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА.

    знать специфику музыки как вида искусства; понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества; знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки; знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения; узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении муз. произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов; различать звучание муз. инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса; распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров; устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов; размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки; определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА.

    знать специфику музыки как вида искусства; понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества; знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки; знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения; узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов; различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса; распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров; устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов; размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки; определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

    знать специфику музыки как вида искусства; понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества; знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки; знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения; узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов; различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса; распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров; устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов; размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки; определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

Учебно-методический комплект:

1. Сергеева музыки: 5-6 кл.: пособие для учителя, - М.: Просвещение, 2006;

2. Сергеева музыки: 7 кл.: пособие для учителя, - М.: Просвещение, 2006;

3. Сергеева Музыка Учебник 5кл.- Просвещение,2007

4. Сергеева Музыка 5кл. Творческая тетрадь, - Просвещение, 2007

5. Сергеева Музыка Учебник 6 кл.- Просвещение,2007

6. Сергеева Музыка 6 кл. Творческая тетрадь, - Просвещение, 2007

7. Сергеева Музыка Учебник 7 кл.- Просвещение,2007

8. Сергеева Музыка 7 кл. Творческая тетрадь, - Просвещение, 2007