Индивидуальные задания по истории (стр. 4 )

её источником было соборное избрание; но она выступала под покровом политической фикции наследственного преемства по родству. Таким обра­зом, власть нового царя составлялась из двух параллельных двусмыслиц: по происхождению она была наследственно-избирательной, по составу — ограниченно-самодержавной».

С1. Как, по мнению Ключевского, изменился состав земских собо­ров? Назовите не менее двух положений.

С2. Как автор характеризует функции земских соборов в период цар­ствования Михаила Романова? Укажите не менее трёх характер­ных черт.

СЗ. С чем связаны перемены в роли земских соборов? Приведите не менее трёх причин.

№5. Из исторического источника.

«В лето 7156-года, 20 июля, в 16 день, государь царь и великий князь..., всея Руси самодержец,... советовался с отцом своим и богомольцем, свя­тейшим Иосифом, патриархом Московским и всея Руси, и с митрополиты, ... и со всем освящённым Собором, и говорил со своими государевыми бо­ярами, и с окольничими, и с думными людьми, а пристойны ли те статьи к государственным и к земским делам. И те бы статьи выписать, и чтобы прежних великих государей, царей и великих князей российских, и отца его государева, блаженной памяти великого государя, царя и велнкаго князя Михаила Фёдоровича всея Руси, указы и боярские приговоры на всякие государственные и на земские дела собрать, и те государские указы и бо­ярские приговоры со старыми судебниками исправить... Чтобы Москов­ского государства всяких чинов людей, от большего и до меньшего чину, суд н расправа была во всяких делах всем ровна... И указал государь то всё в Уложенье написать на список и закрепить тот список... и всякие де­ла делать по тому Уложению.

С Польским, Литовским, Немецким и с иными окрестными государ­ствами у государя царя н великого князя... всея Руси вечный мир... А... война начнётся, или в которое время изволит государь кому своему госу­дареву недругу мстить недружбу, и укажет послать на них своих государе­вых бояр и воевод, а с ними всяких чинов ратных людей, и для той службы велит государь своим государевым ратным людям всего Московского го­сударства дать своё государево жалованье, и на то государево жалованье ратным людям деньги собирать со всего Московского государства, а побор положить смотря по службе.

..Да и боярам и воеводам без государева указу ратных людей с госуда­ревой службы не роспущати, и посулов и поминков не иметь... А будет кто на бояр и на воевод... начнёт бить челом государю ложно, затеяв напрасно, а сыщется про то допряма, и тем за боярское и за воеводское бесчестие и за ложное их челобитье чинить жестокое же наказание, что государь ука­жет...»

С1. Определите название и год принятия документа. О каком само­держце в нём идёт речь?

С2. Используя знания по истории, укажите не менее трёх результа­тов, которые были закреплены изданием данного документа.

СЗ. Используя текст документа и знания по истории, назовите не менее трёх целей, которые ставились при составлении указанного документа. Чьи интересы он защищал?

№6. Из книги «Описание путешествия в Московию» секретаря

голштинского посольства Адама Олеария.

«Уже с малых лет внушают они [русские] своим детям, чтобы они гово­рили о его царском величестве как о Боге и почитали его столь же высоко; поэтому они часто говорят: «Про то знают Бог да великий князь»... Что­бы выказать глубокое смирение своё и своё чувство долга, они говорят, что всё, чем они владеют, принадлежит не столько им, сколько Богу и велико­му князю...

Царь заботится о своем величин и следит за правами величества, как делают это другие монархи и государи. А именно: он не подчинен законам и может, по мысли своей и по желанию, издавать и устанавливать законы и приказы...

Великий князь не только назначает и смещает начальство, но даже го­нит их вон и казнит их, когда захочет...

Во всех провинциях и городах он назначает своих воевод, наместников и управляющих, которые с канцеляристами, дьяками или писцами должны производить суд и расправу...

Один лишь великий князь имеет право объявлять войну иноземным на­циям и вести ее по своему усмотрению...

Великий князь также раздает титулы и саны, производя тех, кто имеют заслуги перед ним и перед страною, или кто вообще считаются достойными его милости, в князей...

У царя производится своя чеканка монеты в стране...»

С1. К какому веку относится данное описание характера правления

в России? Определите характер политического строя России на основании приведенного свидетельства.

С2. Используя текст документа, назовите не менее трёх полномочий царя.

СЗ. На каких нравственных основах, по мнению автора, строилось

воспитание детей? Приведите не менее трёх положений.

№7. Из курса лекций .

«...Русским церковным расколом называется отделение значительной части русского православного общества от господствующей православной церкви. Это разделение началось в царствование Алексея Михайловича вследствие церковных новшеств патриарха Никона и продолжается досе­ле. Раскольники считают себя такими же православными христианами, ка­кими считаем себя и мы... Если старообрядцы не расходятся с нами в дог­матах, в основаниях вероучения, то, спрашивается, отчего же произошло церковное разделение, отчего значительная часть русского церковного об­щества оказалась за оградой русской господствующей церкви...»

С1. Когда произошёл церковный раскол? Кто был инициатором ре­форм?

С2. Кто был главным противником реформирования церкви? Как от­носился к церковным реформам царь?

СЗ. Что не устраивало противников в реформировании церкви? На­зовите не менее трёх положений.

№8. Из исторического документа.

«Того же года апреля в 27-й день преставился государь царь и вели­кий князь Фёдор Алексеевич всея Великия и Малый и Белыя России са­модержец. Того же часу избрали на Московское государство царём брата его, государева Меньшова царевича и великого князя Петра Алексеевича... мимо большего его брата царевича Иоанна Алексеевича... И крест ему, го­сударю, целовали бояре и окольничие, и думные, и стольники, и стряпчие...

Того же года мая в 15-й день на Московском государстве было смяте­ние. Стрельцы всех приказов, и выборный полк, и солдаты пришли в город Кремль в 11 - м часу с знаменами и с барабанами, с мушкетами, с копьями, с бердышом, а сами на бегу в город кричали, будто Иван и Афанасий Кирил­ловичи Нарышкины удушили царевича Иоанна Алексеевича. А начальных людей с ними никого не было. И прибежав в Кремль, стрельцы и солдаты

вбежали на Красное и Постельное крыльцо в царских хоромах и насильно с верху, из государевых хором, от самого государя царя и великого князя Петра Алексеевича, бояр и окольничих, и думных, и стольников сбросили с крыльца на землю, а на земле рубили бердышами и кололи копьями...»

С1. В каком году происходили описанные в тексте события? Какой

город был местом действия?

С2. Кто был участником выступления? В чём была основная причина волнений? Кто стал жертвой выступления? Укажите не менее трёх положений.

СЗ. Представители какого боярского семейства организовали это вы­ступление? Кто стал официально царствовать в результате опи­санных событий? Кто стал фактическим правителем? Назовите не менее трёх положений.

№9.С7. В отечественной науке существует суждение, что причиной избрания на  русский престол Михаила Романова было то, что бояре, которые играли главную роль на Земском соборе 1613г., считали, что «Михаил молод, разумом еще не дошел и будет нам удобен».

Какое другое суждение о причинах избрания на  русский престол Михаила Романова вам известно? Какое из них вы считаете более убедительным? Назовите не менее трех фактов. Положений суждений. Которые могут служить аргументами избранной вами точки зрения.

О причинах выбора на русский престол Михаила Романова:

Аргументы:

-для боярства –

- для казачества

- для крестьянства, посадских людей

№10.С6.  Назовите основные явления и процессы социально-экономического развития России в 17 веке.

Новые явления в экономике:

 Социальное развитие:

№11.С5. Сравните две формы землевладения - вотчину и поместье. Укажите, что было общим (не менее двух общих черт), а –что различным (не менее трех различий)

Общие:

Различия:

№12.С6. В середине 17 века под руководством патриарха Никона были проведены реформы в РПЦ.

 Какие предложения о проведении преобразований, отличные от позиции патриарха Никона, были высказаны в тот период? Назовите два предложения. Какие последствия имели церковные преобразования Никона? Приведите не менее трех последствий.

Предложения, отличные от позиций Никона:

Последствия:

№13.С5. Сравните позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума по вопросу о целях и содержании церковных реформ сер. 17 века. Что было в них общим, а что – различным.

Общие характеристики:

Различия:

№14.С4. Назовите не менее трех реформ РПЦ в середине 17 века и не менее трех последствий преобразований проведенных патриархом Никоном.

Три цели реформ РПЦ:

Два последствия преобразований:

№15.С4. Назовите не менее четырех черт государственно-политического раз­вития России во второй половине XVII в., свидетельствующих о пе­реходе к абсолютной монархии. Приведите не менее трех положений «Соборного уложения» 1649 г.

№16.С4. Назовите не менее трех изменений в положении крестьянства и посадского населения после принятия Соборного уложения. Приведите не менее трех положений, характеризующих значение этого документа.

Изменения в положении крестьянства и посадского населения после принятия Соборного уложения:

  Положения, характеризующие значение Соборного Уложения:

Тема №6. Россия в XVIII в.

Практикум№1. Россия при Петре1.

№1.. Из записок .

«Он был гениален, деятелен и стремился к совершенству, но он был со­вершенно невоспитан, и его бурные страсти возобладали над его разумом. Он был вспыльчив, груб, деспотичен и со всеми обращался как с рабами, обязанными все терпеть... Если бы он не ставил так высоко иностранцев над русскими, он не уничтожил бы бесценный, самобытный характер на­ших предков... Он подорвал основы Уложения своего отца и заменил их деспотическими законами; некоторые из них он сам же отменил. Он по­чти всецело уничтожил свободу и привилегии дворян и крепостных; у по­следних он отнял право жалобы в суд на притеснения помещиков. Он ввел военное управление, самое деспотичное из всех, и, желая заслужить славу создателя, торопил постройку Петербурга весьма деспотичными средства­ми...».

С1. О каком правителе идёт речь? В какие годы он находился у вла­сти?

С2. Какие качества личности правителя отмечены в тексте докумен­та? Укажите не менее двух положительных и не менее двух от­рицательных качеств.

СЗ. Что было характерно для его политики в отношении дворянства? Что имел в виду автор, говоря об уничтожении бесценного, само­бытного характера предков? Приведите не менее трёх положений.

№ 2. Из работы .

«Русская земля подверглась внезапно страшному внешнему и внутрен­нему насилованию. Рукой палача совлекался с русского человека образ русский и напяливалось подобие общеевропейца... Всё, что только носило на себе печать народности, было предано осмеянию, поруганию, гонению; одежда, обычай, нравы, самый язык — всё было искажено, изуродовано, изувечено...»

Из сочинения СМ. Соловьёва.

«Во второй половине XVII века русский народ явственно тронулся на новый путь; после многовекового движения на Восток он начал поворачи­вать на Запад... Само сближение было делом народным, и [он] явился во­ждём в этом деле... Свой гений он выразил в том, что ясно осознал свое по­ложение и свою обязанность: вывести посредством цивилизации слабую, бедную, почти неизвестную миру Россию из той отчуждённости и невеже­ства, в каком она находилась до сей поры...»

№3. Из исторического труда .

«Человек, сочетавший в себе несовместимое: стремление к просвеще­нию и деспотизм, строивший и казнивший своими руками, сеявший среди соотечественников ужас и обожание, тот, кто во имя «общего блага», любя и служа Отечеству, «Россию поднял на дыбы»...».

С1. О каком правителе идёт речь в источниках? В чём суть позиции

?

С2. На основании текста документа раскройте отношение СМ. Со­ловьёва к реформам и личным качествам правителя, о котором идёт речь. Укажите не менее двух положений. СЗ. Объясните, почему личность и реформаторская деятельность указанного правителя по-разному оценивались современниками и историками. Приведите не менее трёх положений.

№ 4. Из исторического источника.

«„.1. Всем недвижимых вещей, то есть, родовых, выслуженных и куп­ленных вотчин и поместий, также и дворов и лавок не продавать и не за­кладывать, но обращаться оным в род таким образом.

2. Кто имеет сыновей и ему же ещё хочет, единому из оных дать недвижимое, чрез духовную, тому в наследие и будет. Другие же дети обое­го полуда награждены будут движимыми имениями, которые должен отец их или мать разделить им при себе, как сыновьям, так и дочерям, кол ико их будет, по своей воли, кроме оного одного, который в недвижимых наслед­ником будет... То же разумеется и о дочерях».

С1. Как называется документ, отрывок из которого приведён? Когда

и кем он был принят? /

С2. Приведите не менее трёх положений, раскрывающих суть доку­мента.

СЗ. Кто из русских монархов отменил этот закон? Какие законы, при­нятые в то же время, тесным образом примыкали к указанному документу? Назовите не менее двух законов.

№5.С5. Ниже приведены две точки зрения на преобразования эпохи Петра I:

1. Преобразования эпохи Петра I были подготовлены всем предшест­вующим развитием России в XVII в.

2. Все новации России в XVIII в. связаны только с именем Петра I. В XVII в. не было предпосылок, необходимых для проведения столь масштабных реформ.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№6.С5. Сравните систему управления в России периода царствования Алексея Михайловича и после реформ, проведенных Петром 1. Что было в них общим, а что - различным.

В качестве общих характеристик, системы управления в России периода царствования Алексея Михайловича и после реформ, проведенных Петром 1, могут быть названы:

Различия:

№7.С4. Раскройте основные итоги преобразовательной деятельности Петра 1.

Итоги внешнеполитической деятельности Петра 1.:

Итоги внутренней политики в экономике:

В политической системе:

В социальных отношениях:

В сфере культуры и быта:

Вывод:

ПРАКТИКУМ №2. Эпоха дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм Екатерины2.

№1. Сб. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

После смерти Петра I канцлер , Сенат и высшие са­новники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине.

Почему создалась ситуация выбора наследника? Укажите не менее двух причин. В чью пользу и каким образом решился этот вопрос? При­ведите не менее двух положений.

№2. Из исторического источника,

«... Понеже по воле всемогущего Бога и по общему желанию россий­ского народа мы... обещаемся, что понеже целость и благополучие всякого государства от благих советов состоит, того ради мы ныне уже учрежден­ный Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного тайного совета согласия:

1)Ни с кем войны не всчинять.

2)Миру не заключать.

3)Верных наших подданных никакими новыми податями не отягощать.

4)В знатные чины... выше полковничьего ранга не жаловать, ниже к знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного тайного совета.

5)У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.

6)Вотчины и деревни не жаловать.

7)В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совету Вер­ховного тайного совета не производить.

8)Государственные доходы в расход не употреблять и всех верных сво­их подданных в неотменной своей милости содержать.

... А буде чего по сему обещанию не исполню н не додержу, то лишена буду короны российской».

С1. К какому веку относится этот документ? Кем он был первона­чально подписан? Укажите его название.

С2. Используя текст документа и знания по истории, объясните, по чьей инициативе он был подготовлен и с какими целями. Ука­жите не менее двух целей.

СЗ. Используя знания курса истории, объясните, почему данные обе­щания не были реализованы. Назовите не менее трёх причин.

№ 3. Из работы историка .

«...Нам остается ответить на вопрос, волновавший как современников, так и потомков: почему намерение «верховников» ограничить самодержа­вие потерпело неудачу, почему надорванные кондиции стали кульминацией в победе самодержавия? Причин несколько, но главная из них кроется в отсутствии консолидации среди господствующего сословия — она насту­пила несколькими десятилетиями позже.

Волею случая Верховный тайный совет был укомплектован преимуще­ственно выходцами из аристократии, причем представителями двух фами­лий: Долгоруких и Голицыных. Составленные ими кондиции отражали ин­тересы прежде всего этих двух фамилий. Вчитайтесь в кондиции и их пре­амбулу, состоявшие из 12 пунктов, и вы обнаружите только два, в реализа­ции которых были заинтересованы широкие круги дворянства: обязатель­ство императрицы заботиться об укреплении и расширении православия и лишение императрицы возможности распоряжаться без суда жизнями и имениями дворян. Остальные же десять пунктов были нацелены на удов­летворение интересов двух аристократических фамилий и имели в виду не

изменение политического строя в стране, а ограничение власти конкретно­го монарха в пользу конкретных фамилий.

Сказанное даёт основание считать «затейку верховников» олигархиче­ской, удовлетворяющей притязаниям всего двух фамилий. Отсюда брали качало все последующие ошибочные действия «верховников»...»

С1. С каким периодом российской истории связаны описанные в до­кументе факты? Кем были составлены кондиции и кому было предложено их подписать?

С2, Как автор оценивает «затейку верховников»? Какие доводы он приводит для обоснования своей оценки? Укажите не менее двух доводов.

СЗ. Используя текст документа и знание курса истории, ответьте, какова была главная цель кондиций и почему её не удалось реа­лизовать. Укажите не менее трех причин.

№ 4. Из донесения первого испанского посла в России де Лирня.

«...Офицеры гвардии и другие, находившиеся в большом числе, и в присутствии царицы начали кричать, что они не хотят, чтобы кто-нибудь предписывал законы их государыне, которая должна быть такой же са­модержавною, как и её предшественники. Шум дошел до того, что царица была принуждена пригрозить им; но они все упали к ногам её и сказали: «Мы верные подданные вашего величества, верно служили вашим пред­шественникам и пожертвуем нашу жизнь на службу вашему величеству, но не можем терпеть тирании над вами. Прикажите нам, ваше величество, и мы повергнем к вашим ногам головы тиранов». Тогда царица приказа­ла им, чтоб они повиновались генерал-лейтенанту и подполковнику гвар­дии Салтыкову, который во главе их провозгласил царицу самодержавною государыней. Призванное дворянство сделало то же. Так всеобщий голос провозгласил царицу такой же самодержавною, какими были её предше­ственники. Это было страшным ударом для Верховного совета, который хотел управлять по своей фантазии, почему он старался не допускать ни­кого к царице, ни говорить с ней, ни делать какого-нибудь внушения».

С1. В какие годы происходили описанные события? О какой царице

и каком историческом событии идёт речь?

С2. В чём заключалась суть возникшего конфликта? Каков был глав­ный итог описанного события?

СЗ. Почему гвардия и служилое дворянство не поддержали состав­ленный документ и выступили против его подписания импера­трицей? Назовите не менее трёх причин.

№5. Из труда историка .

«Это столетие вошло в мировую историю под именем «века России». Два блестящих царствования символизируют этот век: он начался правле­нием Петра I, Великого, и завершился деятельностью Екатерины II, также именуемой Великой. По словам , в этом веке «Россия вошла в Европу, как спущенный со стапелей корабль — при стуке топора и громе пушек».

В начале века был заложен Санкт-Петербург, а в середине его основан Московский университет. В этом столетии Россия стала европейской дер­жавой, прочно заняв место в альянсе других государств и громко заявив о себе как о великой и могущественной стране.

Век закончился победоносным Итальянским и Швейцарскими похода­ми , когда «русский штык прорвался сквозь Альпы». Это столетие передало эстафету славы и подвигов векам последующим».

С1. О каком столетии идёт речь в документе? Что имел в виду ис­торик, говоря о том, что в этом веке Россия стала европейской державой?

С2. Что вы можете сказать об итогах развития России в этом веке на основе текста документа и знания курса истории? Назовите не менее трёх итогов развития.

СЗ. Привлекая знания из курса истории и текст документа, объяс­ните, в чем состояла преемственность царствований Петра 1 и s Екатерины II. Назовите не менее трёх примеров преемственно­сти царствований.

№ 6. Из работы историка .

«Каково место Екатерины Второй в русской истории? Прежде всего, это было время внутриполитической стабильности, пришедшей на смену череде правительств, а с ними и политического курса, веренице бескон­трольных временщиков и отсутствию у власти четкой программы. Это бы­ло время активного законотворчества и серьезных реформ, имевших дол­говременное значение. Причем именно Екатерина была, возможно, самым успешным из всех российских реформаторов, ведь ей без каких-либо се­рьезных социальных, политических и экономических потрясений удалось почти полностью реализовать задуманную программу значительных пре­образований. Правда, многого она не успела, а от многого ей пришлось отказаться по различным объективным и субъективным причинам...

Реформы Екатерины носили созидательный, а не разрушительный ха­рактер. Какие бы последствия ни имели те или иные конкретные меропри­ятия Екатерины в области экономики, ни одно из них не было разоритель­ным для населения. Во всё продолжение её царствования Российское го­сударство становилось богаче, а жизнь подданных — зажиточнее».

С1. О каком хронологическом периоде идёт речь в документе? Ка­ковы были обстоятельства воцарения Екатерины (I?

С2. Какую оценку даёт историк реформаторской деятельности Ека­терины Великой? Назовите не менее двух аргументов, какими подтверждает свою оценку.

СЗ. Используя текст документа и знания по истории, укажите, в чём состояли главные заслуги Екатерины II. Назовите не менее трёх мероприятий Екатерины II в русле политики «просвещённого аб­солютизма >.

№7. Из сочинения современного историка .

«Судьба Екатерины доказала, что человеческая воля, желание могут стать не менее реальным и могучим фактором истории, чем десятки мно­гопушечных кораблей и тысячи солдат. Императрица Екатерина создала-таки себе славу, ставшую ей мощным оружием, как тот военный корабль, который назывался «Слава Екатерины»...

Французский дипломат Корберон писал в своем донесении, что слава, которую создала себе императрица, её решительный характер, её способ­ности и удача заменяют ей искусных государственных людей и опытных генералов.

...Императрица вошла в историю России как выдающийся государ­ственный деятель, и эпоха её царствования стала временем грандиозных реформ и издания важнейших законодательных актов...

Перед ней были реальные цели укрепления самодержавия, проведения необходимых военной, административной и сословной реформ. Она осу­ществляла их в едином ключе, с одной генеральной идеей — максимально способствовать развитию и совершенствованию того «регулярного» госу­дарства, основы которого заложил ещё Пётр Великий.

...Законодательные акты Екатерины надолго пережили её и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия осно­вой российской государственности. Собственно, о таком выводе историка и мечтала, вероятно, честолюбивая царица-законодательница».

С1. О каком хронологическом периоде а истории России идёт речь в документе? Укажите его рамки. Под каким названием вошел в историю этот период?

С2. Используя текст документа и знания по истории, отметьте, ка­кие реформы были проведены Екатериной II. Назовите не менее четырёх реформ.

СЗ. Как оценивает автор эпоху Екатерины II? Какие качества её лич­ности помогли, по мнению современников и историков, совер­шить столь грандиозные преобразования и создать себе славу? Приведите не менее четырёх положений.

№ 8. Из пугачёвского манифеста от 01.01.01 года.

«Жалуем сим именным указом... всех, находившихся прежде в кре­стьянстве, в подданстве помещиков, быть верноподданными собственной нашей короны рабами, и награждаем вольностью и свободою и вечно ка­заками, не требуя рекрутских наборов, подушных и прочих денежных по­датей..., повелеваем сим... указом: кои прежде были дворяне в своих поме­стьях и вотчинах — оных противников нашей власти и возмутителей импе­рии и разорителей крестьян, всячески стараясь ловить, казнить и вешать и поступать равным образом так, как они, не имея в себе ни малейшего хри­стианства, чинили с вами, крестьянами. По истреблении которых против­ников, злодеев дворян всякой может восчувствовать тишину и спокойную жизнь...»

С1. В какой хронологический период происходило выступление под предводительством Е. Пугачёва? Кто был правителем в этот пе­риод?

С2. Чьи интересы и какие чаянья воплощал манифест Пугачёва? Как

в документе предлагалось решить судьбу дворянства?

СЗ. Какое общественное и государственное устройство предлагал установить в Пугачёв? Назовите не менее трёх поло­жений.

№ 9. Из закона о порядке наследовании престола (5 апреля 1797 г.).

«Мы, Павел, наследник, цесаревич и великий князь, и мы, супруга его, Мария, великая княгиня... по зрелом рассуждении и со спокойным духом постановили сей Акт наш общий, который по любви к отечеству избира­ем наследником, по праву естественному, после смерти моей, Павла, сына

нашего большего, Александра, а по нем всё его мужское поколение. По пресечении сего мужского поколения наследство переходит в род второго моего сына...