Внедрение ФГОС НОО (стр. 1 )

Администрация Таштагольского муниципального района

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»

ВНЕДРЕНИЕ ФГОС НОО

ИТОГИ ПЕРВОГО ГОДА РАБОТЫ

Таштагол

2011

I. Совершенствование нормативной базы

1. Перечень разработанных локальных актов

Изданы приказы:

- Об утверждении Положения о рабочей группе и создании рабочей группы;

- Об утверждении плана работы школы по подготовке к обучению учащихся начальных классов школы по ФГОС на апрель – май 2010 г.;

- Об утверждении плана мероприятий по реализации ФГОС (апрель 2009 – июнь 2011гг.);

- О разработке основной образовательной программы для начальной школы в связи с введением ФГОС;

- Об утверждении новой должностной инструкции учителя начальных классов, реализующего ФГОС НОО;

- О разработке Положения о безотметочной оценке результатов обучения и развития обучающихся 1-х, 2-х классов;

- О переходе начальной школы на ФГОС;

- Об утверждении плана - графика повышения квалификации учителе начальной школы;

- Об утверждении плана внутришкольного контроля по реализации ФГОС;

- Об итогах организационного этапа введения ФГОС в 1-х классах;

- Об утверждении Основной образовательной программы начального общего образования;

- Об утверждении Программы внеурочной деятельности обучающихся в классах, работающих в условиях ФГОС.

Разработаны программы, положения, инструкции:

- Основная образовательная программа начального общего образования;

- Программы внеурочной деятельности:

* Юный краевед;

* Волшебная иголочка;

* Здоровый ребёнок – успешный ребёнок;

* Спорт живёт в каждом;

* Мир книг;

* Трудовичок;

* Весёлые нотки;

* Волшебный мир предков;

- Положения:

* О рабочей группе по внедрению ФГОС;

* О безотметочной оценке результатов обучения и развития обучающихся 1-х, 2-х классов;

* Об организации внеурочной деятельности обучающихся в классах, работающих в условиях ФГОС;

* О рабочей программе;

- Должностная инструкция учителя начальных классов;

- План внутришкольного контроля введения и реализации ФГОС

2. Планируемые мероприятия

1. Внести изменения и дополнения, касающиеся внедрения ФГОС в Устав школы.

2. Создать общую программу внеурочной деятельности.

3. Разработать инструментарий для оценки планируемых результатов освоения ООП НОО.

4. Разработать план реализации ФГОС на 2011 – 2012 учебный год.

5. Произвести корректировку существующих программ внеурочной деятельности.

6. Разработать рабочие программы по предметам учебного плана.

7. Разработать программу работы с одарёнными детьми с учётом ФГОС.

8. Разработать программу коррекции личностного развития личности.

9. Разработать программу коррекции затруднений обучающихся при освоении метапредметных и предметных результатов обучения.

10. Разработать положения, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры школы с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса (например, положение о культурно - досуговом центре, информационно - библиотечном центре, физкультурно- оздоровительном центре.

11. Семинары, заседания методического объединения, совета:

3. Основная образовательная программа

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе программ образовательной системы «Школа 2100».

Основные личностные, метапредметные и предметные результаты освоения основной образовательной программы:

личностные результаты освоения ООП:

- ценностно-смысловые установки личностной позиции:

оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:

- важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»,

- важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества;

определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

- известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения,

- сопереживания в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников,

- сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

- основы российской и гражданской идентичности:

осознавать себя гражданином России, в том числе:

- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России,

- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках,

- отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, гражданские демократические порядки и препятствовать их нарушению,

- осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний;

определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

- культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность,

- базовых российских гражданских ценностей,

- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений.

- социальные компетентности - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир:

осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе:

- объяснять, что связывает тебя

- с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,

- с земляками, народом,

- с твоей Родиной,

- со всеми людьми

- с природой;

- искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений,

- стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения,

- уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания;

- характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений.

- мотивация - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения:

оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового.

Мотивация к учению в УМК «Школа 2100» обеспечивается за счет реализации следующих требований «надо» − «хочу» − «могу» (технология деятельностного метода и система дидактических принципов «Школа 2100» (принципы деятельности, непрерывности, целостного представления о мире, минимакса, психологической комфортности, вариативности, творчества):

1) организации понимания обучающимся методологически обоснованной нормы учебной деятельности (того, что значит учиться, что «мне надо» делать);

2) организации осознания ими личностной значимости учения (того, почему «я хочу» учиться);

3) создании ситуации успеха, веры в свои силы (осознания того, почему «я могу» учиться).

Метапредметные результаты освоения ООП:

- универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные) – основа умения учиться;

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в школе и вне ее, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Предметные результаты освоения ООП:

Предметные и межпредметные знания и умения находятся в соответствующих разделах предметных программ

- опыт получения, преобразования и применения предметных знаний;

- система знаний – основа научной картины мира.

Разработанные разделы основной образовательной программы:

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3. Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10».

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов.

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни.

8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

4. Трудности, возникающие при разработке нормативной базы, связанной с внедрением ФГОС:

1. Проведение внешней экспертизы созданных документов.

2. Разработка инструментария, позволяющего наиболее полно отслеживать результаты образовательного процесса.

3. Получение внешней рецензии на разрабатываемые программы внеурочной деятельности.

4. Методически грамотное внесение дополнений и изменений в Устав Учреждения, трудовые договора с работниками, в Коллективный трудовой договор.

5. Разработка документов, обеспечивающих повышение мотивации работников, оплату труда работников, в том числе стимулирование по итогам работы.

6. Разработка локальных актов, регламентирующих получение внебюджетных средств для внедрения ФГОС.

II. Совершенствование условий реализации основной образовательной программы

1. Создание комфортной развивающей среды

1. Основные направления деятельности

- активизация работы школьного психолога с первоклассниками и их родителями (законными представителями) с целью диагностики способностей и склонностей обучающихся, притязаний родителей;

- использование всего УМК, предусмотренного системой «Школа 2100»: обеспечение учебной литературой, электронными, наглядными пособиями, дидактическим материалом;

- обеспечение свободного доступа в компьютерные классы, выхода в Интернет;

- интенсивное использование структурных подразделений школы: библиотеки и читального зала, игрового и гимнастического спортивных залов, лыжной базы, стадиона и игровых площадок, пришкольного участка и теплицы, школьного музея, который является ещё и лекционно-выставочным центром, актового зала, изостудии, музыкального и компьютерных классов, кабинета по изучению ПДД, учебных кабинетов

- включение инфраструктуры города в организацию внеурочной деятельности обучающихся: спортивные школы (детско-юношеская, горнолыжная, сноуборда, бокса), дворец спорта «Кристалл», детско-юношеские центры «Созвездие» и «Часкы», музыкальная и художественная школы, городская детская библиотека, городской музей этнографии и природы Горной Шории, ДК «Топаз» и «Горняк», автогородок, городские парки, детские сады;

- приобретение учебников, наглядных и дидактических материалов; организация подписки на детские периодические издания;

- создание компьютерных презентаций к урокам и внеурочной деятельности;

- укрепление материально-технической базы школы.

2. Достигнутые результаты (материально-техническая база, информационно - образовательная среда)

- кабинеты начальных классов оснащены видео и аудиоаппаратурой,

- обновляется программное обеспечение компьютерных классов,

- увеличен фонд библиотеки и читального зала (учебники, подписные издания, медиатека),

- приобретён комплект учебной мебели,

- приобретён комплект лыж.

3. Как изменился режим работы общеобразовательного учреждения в целом и первоклассников в частности

Интенсивнее используются учебные кабинеты и вспомогательные помещения школы.

Для первоклассников по окончании уроков организовываются прогулки на свежем воздухе (если не позволяют погодные условия, то подвижные игры в здании школы), организован дополнительный приём пищи в столовой, работа школьного буфета.

4. Что необходимо сделать с учетом 1-го года работы

- организовать дополнительно полноценное горячее питание;

- выделить и оборудовать помещения для игровых занятий, психологической разгрузки, отдыха обучающихся;

- обеспечить компьютерами и множительной техникой учебные кабинеты и объединить их в локальную сеть;

- обновить спортивный инвентарь;

Перспектива на будущее: работа по новым стандартам предполагает переход к школе полного дня.

2. Кадровые условия реализации основной образовательной программы

1. Учителя, работающие по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования с 1.09.2010 г.

, учитель 1а класса

- педагогический стаж – 22 года, стаж работы учителем начальных классов - 16 лет,

- квалификационная категория – первая.

В 2008 г. повышала квалификацию в МОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г. Новокузнецка по теме «Психолого-педагогические основы, теория и методика преподавания учебных дисциплин в начальной школе»;

в учебном году обучалась на семинаре в г. Новокузнецке «Концепция образовательной системы «Школа 2100», во время работы которого прошла встреча с одним из авторов системы, членом корреспондентом АПСН и автором учебника математики ».

В 2010 г. участвовала в работе семинара в ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по теме «Федеральные государсивенные стандарты начального общего образования: содержание и технологии внедрения».

В работе использует информационные технологии, технологию исследовательского обучения, проектную методику, игровые технологии, технологию совершенствования общеучебных умений в начальной школе Всеволода Николаевича Зайцева, технологию проблемного диалога.

, учитель 1б класса

- стаж работы учителем начальных классов - 19 лет, в данной школе - 19 лет,

- квалификационная категория – первая.

В учебном году обучалась на семинаре в г. Новокузнецке «Концепция образовательной системы «Школа 2100», во время работы которого прошла встреча с одним из авторов системы, членом корреспондентом АПСН и автором учебника математики ;

В 2010 г. обучалась на курсах в МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г Новокузнецка по теме «Психолого-педагогические основы, теория и методика преподавания учебных дисциплин в начальной школе».

В 2010 г. участвовала в работе семинара в ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по теме «Федеральные государсивенные стандарты начального общего образования: содержание и технологии внедрения».

В учебном году делилась с коллегами опытом работы на районном семинаре «Школа 2100». Преемственность в обучении русскому языку, литературе и литературному чтению как обеспечение эффективности образования».

В работе использует информационные технологии, технологию исследовательского обучения, проектную методику, игровые технологии, технологию совершенствования общеучебных умений в начальной школе Всеволода Николаевича Зайцева, технологию проблемного диалога.

, учитель музыки

- стаж работы учителем музыки – 24 года,

- квалификационная категория – высшая.

Победитель районного конкурса «Учитель года – 2009», победитель конкурса лучших учителей России в 2009 г.

В 2008 г. повышала квалификацию в КРИПКиПРО по теме «Теория и практика гуманитарного образования».

, учитель физической культуры

- стаж работы учителем физической культуры – 8 лет,

- квалификационная категория – первая.

В 2007 г. повышала квалификацию в МОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г. Новокузнецка по теме «Психолого-педагогические основы, теория и методика преподавания физической культуры».

2. Реализация программы непрерывного профессионального развития работников

План – график

повышения квалификации учителей начальных классов

№	Ф. И.О.	Срок
1.	, учитель 1а класса	Май 2010г., июль 2010 г, август 2011 г.
2.	, учитель 1 б класса	Май 2010г., июль 2010 г, август 2011 г.
3.	, учитель 4а класса	Май 2010г., август 2011г.
4.	, учитель 4б класса	Август 2011г.
5.	, учитель 2а класса	Май 2010г., август 2011г.
6.	, учитель 3а класса	Май 2010г., август 2011г.
7.	, учитель 2б класса	Обучается в КузГПА, август 2011 г.
8.	, учитель 2в класса	Обучается в КузГПА, август 2011 г.
9.	, учитель 1 в класса	Август 2011г.

Учителя принимают участие в работе:

- районных семинаров («Школа 2100». Преемственность в обучении русскому языку, литературе и литературному чтению как обеспечение эффективности образования»);

- педагогических советов («О готовности школы  к переходу на ФГОС начального общего образования», «Мониторинг внедрения ФГОС начального общего образования»);

- методического объединения (Анализ результатов освоения учебных программ начальной ступени обучения. Определение их соответствия требованиям ФГОС. Анализ условий  и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ НОО в соответствии с требованиями ФГОС, Проектирование урока на основе требования нового стандарта, Особенности организации внеурочной деятельности при внедрении ФГОС НОО);