Анализ работы школы за 2012 – 2013 учебный год (стр. 10 )

1.Наиболее высокий уровень воспитанности по всем показателям на 3 ступени

(как и в прошлом учебном году).

2. 4 учащихся показали низкий уровень воспитанности (и в прошлом году 7).

Работа с родителями (Программа «Семья»)

Педагогами и родителями изучены все документы, предусмотренные разделом «нормативно-правовое обеспечение» программы: Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ (ст.38, 43), Семейный кодекс (гл.12), Закон РФ « Об образовании» (ст. 17,18,19,52),Устав школы (статьи, касающиеся прав и обязанностей участников образовательного процесса)

Заключены договоры между школой и родителями первоклассников. Проведены выборы от родителей в Совет школы. На протяжении учебного года работал общешкольный родительский комитет.

Составлены социальные паспорта обучающихся «группы риска» и их семей по классам и общешкольный социальный паспорт семей, обследованы жилищно-бытовые условия детей из малообеспеченных семей.

Проведены два общешкольных родительских собрания 14.09.2010 г. и 25.04.2011г.

(рассматривались вопросы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, соблюдения законодательства РФ, о гражданско-патриотическом воспитании, об ответственности родителей за воспитание детей, о роли чтения и др.). Классные родительские собрания проводились 1 раз в четверть («Проблема курения: пути профилактики и решения», «Психология младшего школьника», «Адаптация пятиклассников», «Проблемы подросткового возраста», «Трудности обучения», «В мире профессий»).

Родители участвовали в традиционных общешкольных мероприятиях: торжественных линейках 1 сентября и 24 мая, фольклорном празднике, ярмарке, новогодних представлениях. Наиболее активно участвовали в делах школы и класса родители учащихся 1,3,4 класса (классные руководители , ), 5 класса (классный руководитель ), 6 и 7 класса (классный руководитель ). Классными руководителями проводилась индивидуальная работа с родителями:

· обсуждение проблем с успеваемостью и поведением детей (29 бесед): родители Быстровых Алексея, Антона и Сергея, Хохрина Даниила, Глазырина Ивана, Стрелковых Василия и Дарьи,

· беседы при директоре (2): родители Глазырина Ивана,

· посещение квартир (40): классными руководителями семьи каждого ученика;

· беседы по профессиональному самоопределению (11): классными руководителями 9 и 11 классов с родителями;

· взаимодействие в работе с одаренными детьми (регулярно): родители Петрова Андрея, Анфилатовых Егора и Анастасии;

· педагогическое сопровождение семей при участии в районных конкурсах: семьи Петрова Андрея, Шуплецовой Кристины, Чеглаковой Дарьи, Едигаревой Александры.

Проведено МО классных руководителей с обсуждением вопросов по формам взаимодействия школы и семьи.

Одним из направлений программы «Семья», принятой в школе на гг. является работа с семьями детей «группы риска».

На начало учебного года на учете в КДН и ЗП состоит семья Быстровых (три ребенка – учащиеся 5-6 классов) и семья Пономаревых (Олеся – 3 класс, переезд семьи, состояла на учете по месту прописки).

На обучающихся «группы риска» и их семей составлены социальные паспорта, обследованы жилищно-бытовые условия. Классные руководители детей во взаимодействии с администрацией школы, сельского поселения, общественного инспектора по охране прав детства регулярно посещают семьи с проверкой санитарно-гигиенических условий проживания детей, профилактическими беседами (поведение, успеваемость детей, отсутствие контроля родителей за внешним видом детей, за проведением внеучебного времени).

1). С ноября по середину апреля все Быстровы находились в реабилитационном центре п. Светлополянск. В период их обучения в нашей школе (1и 4 четверти) классный руководитель Быстровых Антона и Сергея и классный руководитель Быстрова Алексея 6 раз посетили квартиру, регулярно беседовали с матерью. Отец семью бросил, с осени проживает в г. Киров. Также семью регулярно посещала выездная районная комиссия.

На конец учебного года все Быстровы – успевающие, переведены в следующий класс. Пропуски занятий без уважительной причины были в конце мая в связи с переездом семьи, правонарушений не зафиксировано. Жилищно-бытовые условия остаются неудовлетворительные, мать неадекватно реагируют на замечания (соглашается с замечаниями по внешнему виду детей и антисанитарными условиями в доме, но ссылается на занятость на работе). 5.06.2013 г. семья Быстровых переехала в Оричевский район.

2).Пономарева Олеся (3 класс) заметно улучшила успеваемость, стала учиться без троек. Под руководством учителя успешно принимала участие в районных конкурсах рисунков, была активной на школьных мероприятиях. Мать Пономаревой Олеси недавно вышла замуж, родила ребенка. Контроль за учебой дочери заметен: росписи в дневнике есть, домашнее задание сделано, уроки девочка не пропускает. Но в вечернее время Олеся в компании сверстников долго находится на улице. В июне посещает оздоровительный лагерь при школе.

Задача школы на прошедший учебный год «создание условий для организации работы по педагогическому просвещению родителей обучающихся» выполнялась. Правовому и педагогическому просвещению уделялось достаточно внимания как при организации индивидуальной работы с родителями, так и при проведении родительских собраний, в том числе и общешкольных. Но проблема безответственности некоторых родителей остается актуальной.

Выводы:

- сохранилось количество родителей, участвующих в подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий, в районных конкурсах,

- наиболее активно и результативно сотрудничали с родителями обучающихся , ,

- созданы условия для проведения родительского всеобуча (педагогическое просвещение),

-семья Пономаревых остается в социально-опасном положении, дети из этих семей остаются на особом контроле как классных руководителей, администрации школы и сельского поселения

Взаимодействие с социумом.

Согласно совместному плану работы в течение всего учебного года школа активно сотрудничала с сельским Домом культуры. Работники ДК по традиции проводят игровые программы, детские дискотеки. Совместно с коллективом ДК участники художественной самодеятельности школы провели ряд концертов для жителей села. В нашем ДК в 10 кружках занимаются почти все школьники (28 человек постоянно). Директор ДК оказывает методическую помощь в разработке и проведении общешкольных мероприятий, предоставляет сценарии праздников. При ДК работали детские клубы по интересам: «Эдельвейс», девушки 5-9 классов, спортивный клуб «Олимп» - юноши и девушки 7-11 классов.

Постоянная совместная работа осуществляется фельдшерско-акушерским пунктом. Заведующая ФАП регулярно посещает школу по вопросам теплового и светового режима, выступает на родительских собраниях, проводит медицинские осмотры детей, помогает в профилактической и индивидуальной работе с детьми. Разработан и реализуется план совместной работы.

Заведующая сельской библиотекой проводит с учащимися начальных классов Уроки вежливости, игровые программы в лагерях в период каникул.

В тесном сотрудничестве коллектив школы находится с . Хозяйство дает возможность ученикам получить навыки самой разнообразной трудовой деятельности – от физического труда до работы на сельскохозяйственных машинах, что способствует профессиональному самоопределению выпускников.

С администрацией Всехсвятского сельского поселения, школа решает хозяйственные проблемы; тесно сотрудничает с женсоветом, Советом ветеранов, Советом молодежи по вопросам организации мероприятий в масштабах села.

Вывод:

- в школе сложилась система взаимодействия с социумом

Методическая работа.

а/. Методическое объединение классных руководителей.

Согласно плану работы МО были проведены следующие заседания:

-Анализ воспитательной работы за прошлый учебный год. Планирование работы классных руководителей. Участие классных руководителей и классных коллективов в конкурсах различных уровней.

-Работа с семьями учащихся. Организация работы по педагогическому и правовому просвещению родителей обучающихся

- Классный час с системе работы классного руководителя.

В работе МО принимали участие все классные руководители. Проведен «круглый стол» по обмену опытом в неформальной обстановке.

б/.Тематические совещания классных руководителей.

В целях координации и коррекции деятельности по реализации воспитательных задач, организации воспитательной работы в течение года проводились тематические совещания. На совещаниях присутствовали все классные руководители и администрация школы. Тематика совещаний затрагивала вопросы планирования воспитательной работы, организационные вопросы по подготовке общешкольных дел, итоги контроля.

в/.Собеседования с классными руководителями.

Для оказания необходимой помощи классным руководителям в решении основных проблем организации работы заместителем директора по воспитательной работе проводились индивидуальные собеседования по вопросам планирования работы с классом, обсуждались особенности форм работы с детьми разного возраста, давались индивидуальные консультации, происходил обмен опытом. В целях оказания методической помощи в процессе воспитания в школе был создана подборка материалов под названием: «Классному руководителю». Предлагались книги, сборники, журналы, статьи по вопросам воспитания, по взаимодействию с семьей и т. д. Текущая информация вывешивалась на стенд «В помощь классному руководителю». Продолжена работа по составлению методического сборника «Из опыта работы классных руководителей». Было организовано взаимопосещения классных мероприятий в начальных классах. Организовывались совместные дела в среднем и старшем звене.

д/.Внутришкольный контроль за организацией воспитательной работы.

В течение учебного года происходил сбор информации и анализ хода реализации задач воспитательной работы:

- проверка планов работы классных руководителей (вовремя и с выполнением всех требований были составлены планы у всех классных руководителей);

- предоставление отчетов классными руководителями каждое полугодие;

- проанализирована работа классных руководителей по каждому из направлений воспитательной работы;

Результаты контроля рассматривались на совещаниях классных руководителей, на совещаниях при директоре.

Деятельность классных руководителей.

В нашей школе 6 учителей являются классными руководителями.

Свою деятельность они осуществляют в соответствие с Методическими рекомендациями об осуществлении функций классного руководителя от 01.01.2001. Их работа контролируется и анализируется заместителем директора школы по воспитательной работе по каждому направлению согласно плану внутришкольного контроля. Формы контроля: отчеты классных руководителей, самоанализ, собеседование, посещение классных часов и мероприятий, отзывы детей и родителей.

Деятельность классных руководителей носит целенаправленный, планируемый характер, функции классного руководителя выполняются грамотно.

Воспитательные задачи школы включены в планы воспитательной работы всех классных руководителей. Наиболее ответственно подходят к анализу и планированию воспитательной деятельности с классом, учитывая физиологические, возрастные, психологические особенности, общешкольные воспитательные задачи: (6 и 7 кл.), (2, 3кл.).

Для достижении высокого уровня успеваемости все классные руководители взаимодействуют с учителями – предметниками, проводят беседы с родителями и обучающимися по вопросам ответственного отношения к учебе, организуют индивидуальные занятия с учениками, осуществляют ежедневный контроль за успеваемостью и посещаемостью в классе.

Наиболее успешно сотрудничают с семьями обучающихся, привлекают к работе специалистов классные руководители: , ,

К воспитательной работе с классом привлекают учителей-предметников все классные руководители среднего и старшего звена (предметные дни, внеурочные занятия).

Классное самоуправление организовано в 8 классе (Владимирова-). Традиционные классные мероприятия проходят во всех классах: дни именинников, походы, чаепития, награждение за особые достижения и т. д.

В течение учебного года классные руководители осуществляют контроль за занятостью обучающихся во внеурочное время, охватом дополнительным образованием, за степенью активности в участии различных мероприятиях.

Классные руководители в системе осуществляют работу по профилактике правонарушений, асоциального поведения обучающихся; проводят классные часы по правилам поведения, административной и уголовной ответственности несовершеннолетних, правам ребенка, Осуществляют контроль за занятостью детей «группы риска» во внеурочное время, участвуют в рейдах в вечернее время

осуществляет руководство участие учащихся школы в районном проекте «Инициатива молодых – будущее России», организует проведение общешкольных классных часов.

Проблемы в работе классных руководителей:

- нежелание некоторых родителей сотрудничать со школой;

- большая нагрузка на отдельных, как правило самых активных, обучающихся (участие в предметных олимпиадах, в мероприятиях различных уровней),

Выводы по воспитательному блоку:

Как положительное, следует отметить:

1. Обучающиеся стали результативней принимать участие в районных и областных творческих конкурсах.

2. Детское самоуправление выходит за рамки школы, обучающиеся объединяются в клубы по интересам.

3. По сравнению с прошлым годом сохранилось количество родителей, участвующих в подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий, в районных конкурсах.

4. Сотрудничество с социумом находится на достаточно высоком уровне.

5. В школе создана система работы по экологическому воспитанию обучающихся.

6.Обучающиеся в течение всего года заняты трудовой деятельностью и привлекаются к общественно значимым делам.

7. В школе сохраняется потребность выпускников к продолжению образования.

8.Достаточно внимания уделяется работе по правовому воспитанию и профилактике правонарушений несовершеннолетних.

9.Летним отдыхом и трудом охвачены все обучающиеся.

Однако:

1. Не достаточно высок процент охвата учащихся, привлеченных к участию в мероприятиях районного и областного, всероссийского уровня (хотя динамика за 5 лет положительная).

2. Не все дети «группы риска» заняты во внеурочное время.

Противоречия:

- между требованиями современной школы к выпускнику и недостаточным уровнем понимания родителями своей роли в образовательном процессе;

- между имеющимися социально-педагогическими условиями развития творческих личностных способностей учащихся и недостаточным их использованием.

Проблема:

- повышение уровня педагогического сопровождения семейного воспитания учащихся школы;

- использование всех социально-педагогических условий школы для развития творческих личностных качеств каждого обучающегося.

Задачи:

- повысить уровень педагогического сопровождения семейного воспитания учащихся;

-использовать все социально-педагогические условия школы для развития творческих личностных качеств каждого обучающегося.

Блок 4. Уровень профессионального мастерства педагогического коллектива.

I. Анализ методической работы за 2учебный год.

1.Методическая тема школы: «Повышение профессионального мастерства учителя в условиях перехода на ФГОС».

1.1. Тематические педагогические советы, их роль в работе над методической темой, решения, эффективность. Вопросы педсоветов в учебном году:

«Анализ выполнения плана работы за учебный год. Задачи на учебный год», «Принятие образовательной программы школы на учебный год».

Реализация решений педсоветов:

· Принята образовательная программа школы на учебный год, план работы школы на учебный год с учетом статуса школы как опорной площадки по проблеме «Развитие проектной, учебно-исследовательской компетентности учащихся в условиях сельской школы».

· Продолжена работа по развитию образовательной среды школы.

· Осуществлен переход на ФГОС второго поколения в 1,2 классах.

1.2. Роль методических семинаров, профессиональных объединений в работе над методической темой

Вопросы, рассмотренные на методических семинарах:

«Разработка рабочих программ».

«Реализация стандартов второго поколения в 1,2 классах».

«Связь универсальных учебных действий с учебными предметами».

«Использование мультимедийных средств и сети интернет на уроке».

Основные вопросы заседаний временных творческих групп:

- подготовка к аккредитации;

- подготовка и проведение ГИА в новой форме в 9 классе;

- подготовка к экзаменам, работа с тестами;

- оценка качества начального основного общего образования в соответствии с ФГОС.

Индивидуальные консультации для учителей:

- использование школьной локальной сети;

- работа с электронным журналом;

- прохождение педагогической аттестации.

1.3. Система организации тематического контроля, его роль в повышении профессионального уровня педагогов

Системы организации тематического контроля, направленной на рост методической грамотности и повышения профессионального уровня педагогов в школе нет.

В течение года осуществлялся контроль по отдельным направлениям:

· Индивидуальная работа с одаренными детьми (качество подготовки к конкурсам, олимпиадам и проч.);

· Работа курсов по выбору и элективных курсов (разработка программ, их выполнение);

· Разработка учителями рабочих программ по предметам;

· Система подготовки выпускников к экзаменам.

2. Анализ кадрового потенциала (на конец учебного года):

Критерии	Показатели	Чел	%
Количество учителей		12	100
Из них:	Женщин	10	83
Мужчин	2	17
Образование	Высшее педагогическое	8	67
Высшее не педагогическое	2	17
Незаконченное высшее педагогическое	1	8
Среднеспецильное педагогическое	1	8
Категория	Высшая	5	42
Первая	7	58
Стаж работы в школе	До 3 лет	-	-
3- 5 лет	-	-
5-10 лет	-	-
10-20 лет	5	42
Более 20 лет	7	58
В т. ч. на выслуге	3	25
В т. ч. раб. пенс.	1	8
Возраст	20-30 лет	-	-
30-40 лет	4	33
40-50 лет	4	33
50-60 лет	4	33
Кроме того, совместителей		3