Промежуточный годовой контроль обучающихся — процедура, проводимая с целью определения степени освоения учащимися содержания учебного предмета за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.
Критерии выставления отметок
Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность: полнота и правильность - это правильный, полный ответ; правильный, но неполный или неточный ответ; неправильный ответ; нет ответа.
При выставление отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их количество: грубые ошибки; однотипные ошибки; негрубые ошибки; недочеты.
Шкала отметок
В школах РФ принята 5-х бальная шкала отметок, хотя фактически работает 4-х
бальная:
"5" - - отлично;
"4" - хорошо;
"3" - удовлетворительно;
"2" - неудовлетворительно.
Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях.
Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и 2 недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и 3 недочета, или 4-5 недочетов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям
программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов
учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).
Текущие отметки выставляются учителем ежеурочно по поставленным на урок целям деятельности учащихся.
Литература
Стандарт основного общего образования по немецкому языку.
Примерные программы по иностранным языкам (Немецкий язык. Базовый уровень)
, , «Deutsch» - «Немецкий язык. 6 класс» учебник немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009
Бим язык. 6 класс. Поурочные планы. Издательство «Учитель», 2008.,
Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 6 класса М.: Просвещение, 2004.
Дьячкова и проверочные работы по немецкому языку. 5-6 кл.: М. Дрофа, 2007.
Семенцова и проверочные работы по немецкому языку.6Бкл.: М.: Издательство «Экзамен», 2008.
Бим упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,2000.
Календарно – тематическое планирование учебного материала
№ урока | Тема, подтема | Дата | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (говорение, чтение, аудирование, письмо) | Вид контроля | Примечание | ||||||||||||||
план | факт | Лексика | Фонетика | Грамматика | ||||||||||||||||
I. полугодие | ||||||||||||||||||||
Здравствуй, школа (Небольшой повторительный курс) (5 часа) сентябрь | ||||||||||||||||||||
I ЧЕТВЕРТЬ | ||||||||||||||||||||
1. | Здравствуй, школа! | 03.09 | Der Schritt, wieder, bedeuten, viel Neues, viel Interessantes erfahren | Придыхание P, t, k | Неопределенный и определенный артикли. Порядок слов в простом повествовательном предложении | Уметь составлять диалог по теме «Знакомство», «Встреча». Уметь читать диалог по ролям. Понимать лексику классного обихода | Контроль диалогической речи | |||||||||||||
2 | Старый город | 04.09 | Der Schriftsteller, der Dichter, der Nachbar, es gibt | Шипящие St, sp, sch | Вопросительные слова Wer?Was? Wie? | Понимать лексику классного обихода. Уметь правильно выбрать ответ на вопрос. | Контроль чтения | |||||||||||||
3 | Люди и их профессии | 06 09 | Der Lehrer, der Arzt, der Apotheker, der Beruf | Интонация повествовательного предложения | Спряжение глаголов в настоящем времени | Проспрягать глаголы | ||||||||||||||
4 | Германия | 10.09 | Die Stadt, zu laut, breit, attraktiv, verschiedene Menschen | Интонация вопросительного предложения | Спряжение глаголов в настоящем времени | Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу. Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока. | Контроль устной речи по теме «Мой поселок» | |||||||||||||
5 | Спряжение глаголов в настоящем времени | 11.09 | ||||||||||||||||||
1. Начало учебного года (10) сентябрь-октябрь | ||||||||||||||||||||
6 | Везде ли он одинаков? | 13.09 | Der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, das Wiedersehen, mit... zu Ende sein, Spass machen | Долгота и краткость гласных Буквосочетания ei, eu,ie | Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени Sich freuen, sich argern | Уметь читать высказывания школьников о начале учебного года. Составлять сложные существительные по образцу и записывать их. | ||||||||||||||
7 | Поздравляем с началом нового учебного года. | 17.09 | Die Note, die Gesundheit, gesund sein, der Erfolg, wunschen, die Hausaufgaben | Удвоенные согласные tt, nn, mm, pp. | Винительный падеж существительных (Was?Wen?Wohin?) | Уметь поздравлять с началом нового учебного года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы | Словарный диктант | |||||||||||||
8 | Начало учебного года в Германии | 18.09 | Sich freuen auf-uber, sich argernuber, worauf, woruber, darauf, daruber, die Stunde | Выразительное чтение стихотворения | УправлениеглаголовSichfreuenauf-uber +Akk, sich argernuber+Akk | Уметь рассказывать о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму «DieSchule». Уметь выразить свое мнение, написав, что радует в связи с началом учебного года, а что огорчает. | Контроль чтения | |||||||||||||
9. | Начало учебного года в разных странах | 20.09 | Der ABC-schutze, die Zukertute, stellen, legen, hangen | Интонация повествовательного и вопросительного предложений | Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, используя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части речи. | Контроль понимания текста по теме урока | ||||||||||||||
10 | Чем мы занимались летом? | 24.09 | die Gesundheit, der Erfolg, wunschen, es gibt | Прошедшее время (Perfekt) слабых глаголов | Уметь составлять предложения о летних каникулах в прошедшем времени | Контроль диалога в прошедшем времени | ||||||||||||||
11 | Моя первая учительница | 25.09 | Уметь рассказывать о своем учителе, используя ключевые слова. Уметь читать диалог с пониманием основного содержания, используя языковую догадку. Уметь понимать на слух диалог-расспрос. | Контроль диалога-расспроса | ||||||||||||||||
12 | Мы внимательно слушаем | 27.09 | Уметь рассказывать о школе, о новых учениках, о новых предметах. Уметь описывать свои летние каникулы и начало учебного года. | |||||||||||||||||
13 | Повторяем то, что знаем | 01.10 | Уметь читать с полным пониманием прочитанного. Уметь письменно составлять рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем времени (Perfekt). | Контроль грамматических навыков (Perfekt) | ||||||||||||||||
14 | Домашнее чтение | 02.10 | Прошедшее время Prateritum | Учить отвечать на вопросы к тексту. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Домашнее чтение | |||||||||||||||
15 | Защита проекта «Начало учебного года» | 04.10 | Уметь высказываться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта. | Защита проектов | ||||||||||||||||
2. На улице листопад (20 часов) октябрь - ноябрь | ||||||||||||||||||||
16 | Времена года - осень | 08.10 | Das Blatt die Blatter, der Blatterfall, der Wind, wehen, denken an (Akk) | Придыхание h | Безличные предложения: Es gibt... | Учить читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описывать картинку «Времена года». | Контроль слов | |||||||||||||
17 | Погода осенью | 09.10 | Es ist kalt. Es regnet. Die Sonne scheint- | Произношение Au, ck, ch | Сложные имена существительные | Уметь высказываться по теме «Погода осенью» | Контроль монологического высказывания | |||||||||||||
18 | Осень в селе | 11.10 | Der Bauer, die Ernte einbringen, reich, reif, wegfliegen | Рифмовки и скороговорки | Знать правила словообразования сложных слов. Уметь читать текст вставляя пропущенные слова | Вставить пропущенные буквы в словах. | ||||||||||||||
19 | Собираем урожай | 15.10 | Das Obst, der Apfel, die Birne, der Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone | Ударение в сложных словах | Прошедшее время (Perfekt) сильных глаголов | Учить читать текст с пониманием основного содержания. | Игра в переводчика | |||||||||||||
20 | Собираем урожай | 16.10 | Das Gemuse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrube, die Kartoffel, die Ywiebel | Спряжение глагола seinвPrateritum. Вопросительные предложения с Wann? | Уметь высказываться по теме «Сбор урожая». Уметь составлять краткое описание погоды. | Кроссворды по темам «Овощи» и «Фрукты» | ||||||||||||||
21 | Резервный урок | 18.10 | ||||||||||||||||||
22 | Животные осенью | 22.10 | Der Rabe, der Spazt, an den Sommer zuruckdenken | Степени сравнения прилагательных | Уметь читать сказку с опорой на картинки. Уметь правильно вставить пропущенные слова по смыслу | Составление диалогов. | ||||||||||||||
23 | Животные осенью | 23.10 | Nach dem Suden fliegen, hocken, traumen von | Уметь сделать литературный перевод песни. | ||||||||||||||||
24 | Грамматика – крепкий орешек | 25.10 |
| Прошедшее время (Perfekt) слабых и сильных глаголов | Уметь рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время (Perfekt). Уметь написать разговор, используя прошедшее время (Perfekt) |
|
| |||||||||||||
25 | Грамматика – крепкий орешек | 31.10 |
| Прошедшее время (Perfekt) слабых и сильных глаголов |
|
| ||||||||||||||
26 | Мы внимательно слушаем | 29.10 | Уметь кратко пересказать услышанные рассказы. Понять рассказ и ответить на вопросы. | |||||||||||||||||
27 | Итоговый контроль тема «Осень» | 30.10 | ||||||||||||||||||
II ЧЕТВЕРТЬ | ||||||||||||||||||||
28 | Идем за покупками | 12.11 | Интонация повествовательного и вопросительного предложений | Структура повествовательного и вопросительного предложений | Уметь составлять диалог «В магазине». Уметь читать диалог по ролям. Понимать диалогическую речь. | |||||||||||||||
29 | Повторяем то, что знаем | 13.11 | Степени сравнения прилагательных | Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя картинки. Уметь высказываться по теме «Природа осенью». | ||||||||||||||||
30 | Повторяем то, что знаем | 15.11 | Составить кроссворд | |||||||||||||||||
31 | Практикум разговорной речи тема «Покупки» | 19.11 | Уметь составлять кроссворды по теме урока. Уметь понимать текст на слух. | |||||||||||||||||
32 | Резервный урок | 20.11 | ||||||||||||||||||
33 | Самостоятельная работа учащихся. Защита проектов. | 22.11 | Учить высказываться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проектов. | Самостоятельная работа учащихся | ||||||||||||||||
34 | Обобщающееповтрение по теме «Осень» | 26.11 | ||||||||||||||||||
3. Немецкие школы, какие они? (12 часов); декабрь | ||||||||||||||||||||
35 | Школьное здание | 27.11 | Das Schulgebaude, die Eingangshalle, die Garderobe, der Spiegel, der Schtundenplan | Долгие и краткие гласные звонкие и глухие согласные | Степени сравнения прилагательных | Уметь описать школьное здание. Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь образовывать сложные имена существительные. | Контроль слов. | |||||||||||||
36 | Классная комната | 29.11 | Einstockig, yweistockig, der Klassenraum, Schuler der Unterstufe, der Oberstufe, das Lehrerzummer, die Aula, die Sporthalle | Оглушение, неоглушение согласных в конце слова. | Уметь описать классную комнату. Понимать текст с пропущенными буквами, уметь правильно их вставлять. | Составить кроссворд по теме урока | ||||||||||||||
37 | Школа | 03.12 | Уметь составлять диалог по теме | Игра «Переводчик» | ||||||||||||||||
38 | Грамматика – крепкий орешек. | 04.12 | Словесное и фразовое ударение | Прошедшее Время глаголов (Perfekt) с отделяемыми и неотделяемыми приставками | Уметь прочитать микротекст и вставить глагол в прошедшем времени (Perfekt). Уметь использовать в устной и письменной речи глаголы в прошедшем времени (Perfekt). | Задания по грамматике. (Perfekt) | ||||||||||||||
39 | Самостоятельная работа учащихся по грамматике. Перфект | 06.12 | Задания по грамматике. (Perfekt) | |||||||||||||||||
40 | Немецкие школы | 10.12 | Der Parkplatz, die Treppe, hinaufgehen, hinuntergehen, die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank | Интонация основных типов предложений (утверждениевопрос, побуждение) | Имя существительное. | Уметь рассказывать о немецкой школе. Уметь читать микротексты с извлечением основной информации. | Контроль чтения. | |||||||||||||
41 | Какие немецкие школы? | 11.12 | Die Wandzeitung, das Tonbandgerat, die Aula, die Sporthalle, der Raderstand, extra | Падежи и падежные вопросы | Уметь воспринимать на слух микротексты. | Контроль слов. | ||||||||||||||
42 | Моя школа | 13.12 | Спряжение возвратных глаголов. | Уметь рассказывать о своей школе. Уметь читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы. Уметь письменно отвечать на вопросы используя ключевые слова. | ||||||||||||||||
43 | Моя школа | 17.12 | Составить кроссворд по теме урока | |||||||||||||||||
44 | Повторяем то, что знаем. | 18.12 | Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты. | Предзащита проектов | ||||||||||||||||
45 | Контроль говорения тема «Школа» | 20.12 | ||||||||||||||||||
46 | Защита проектов. | 24.12 | Уметь высказываться по теме проекта | |||||||||||||||||
47 | Контроль чтения | 25.12 | ||||||||||||||||||
48 | Итоговый урок по теме «Немецкие школы» | 27.12 | ||||||||||||||||||
II полугодие | ||||||||||||||||||||
III ЧЕТВЕРТЬ | ||||||||||||||||||||
4 Что делают наши немецкие друзья в школе (16А часов) январь-февраль | ||||||||||||||||||||
49 | Расписание занятий | 14.01 | Die Muttersprache, die Mathematik, das Englisch, die Geschichte, die Erdkunde, die Biologie, die Chemie, die Physik, die Musik, die Geographie | Повторение спряжения глагола haben | Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании. | Устный опрос лексики по теме урока | . | |||||||||||||
50 | Часы | 15.01 | Интонация повествовательного и вопросительного предложений | Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы | Контроль умений использовать часы. | |||||||||||||||
51 | Режим дня | 17.01 | Das Werken, die Handarbeit, die kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr | Модальный глагол durfen, спряжение и употребление | Уметь давать советы, используя клише. Уметь составлять кроссворды по теме урока | Составить кроссворд | ||||||||||||||
52 | Делу время – потехе час | 21.01 | Der Wecker, Wecker stellen, sich verspaten, (keine) Zeit verlieren, wie spat ist es? Es ist..., um wieviel Uhr...? Wie lange? Von...bis, die Stunde halb, eine halbe Stunde | Безличное предложение Es ist… | Уметь читать полилог по ролям и отвечать на вопросы. Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их. Умет заполнить анкету. | Устный опрос лексики по теме урока. | ||||||||||||||
53 | Собираем портфель. | 22.01 | Das Regel, denn, durfen, du hast Recht, du irrist dich, schade, du spinnst, das Gluck, blod, wioso? | ПредлогиAn, auf, hinter, neben, in, uber, unter, vor, zwischenсдательнымпадежом. | Уметь разыгрывать диалоги. Уметь читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы. Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопросы. | Контроль устной речи. | ||||||||||||||
54 | Грамматика – крепкий орешек | 24.01 | Произношение сильных глаголов в трех основных формах. | Прошедшее повествовательное время Prateritumслабых и сильных глаголов. Образование трех основных форм глаголов | Учить читать комикс с пониманием основного содержания и дополнять по смыслу, используя прошедшее время Prateritum. Уметь ориентироваться в тексте и заполнять пропущенные слова. | Заполнить карточки на спряжение глаголов в прошедшем времени Prateritum. | ||||||||||||||
55 | Читаем и дискутируем | 28.01 | Основные формы сильных глаголов. | Уметь высказывать своё мнение о прочитанном. Уметь читать сказку. Понимая основное содержание. | ||||||||||||||||
56 | Читаем и дискутируем | 29.01 | Составить кроссворд. | |||||||||||||||||
57 | Мы внимательно слушаем | 31.01 | Уметь воспринимать на слух шутки и анекдоты с пониманием основного содержания. | Контроль аудирования | ||||||||||||||||
58 | Домашнее чтение | 04.02 | Уметь отвечать на вопросы к тексту. Читать текст с пониманием основного содержания. | |||||||||||||||||
59 | Защита проектов | 05.02 | Уметь отвечать на вопросы по теме «Школьные предметы». Уметь рассказать и защитить свою точку зрения по теме проекта. | Защита проекта. | ||||||||||||||||
60 | Повторяем то, что знаем | 07.02 | Тесты по грамматике и лексике. | |||||||||||||||||
61 | Резервный уроки | 11.02 | ||||||||||||||||||
62 | Резервный уроки | 12.02 | ||||||||||||||||||
5. Свободное время – досуг и увлечения (12 часов) февраль - март | ||||||||||||||||||||
63 | Распорядок дня | 14.02 | DieSonne, gehtauf, aufstehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmittag | Долгие и краткие гласные, новые правила написания „ss“ | Спряжение возвратных глаголов | Уметь читать текст с новыми словами, переводить. | ||||||||||||||
64 | Распорядок дня | 18.02 | Уметь составлять режим дня. Уметь оформлять коллаж | |||||||||||||||||
65 | Человек | 19.02 | Sich waschen, duschen, die Dusche nehmen, die Zahne putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer luften, sich abtrocknen | Оглушение согласных в конце слова, слога. Словесное и фразовое ударение. Членение предложений на смысловые группы. | ||||||||||||||||
66 | Человек | 21.02 | Работа со словарем | |||||||||||||||||
67 | Внешность | 25.02 | Der Kpopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuss, der Arm, das Bein, das Ohr | Интонацияосновныхтиповпредложений(утверждениевопрос, побуждение) | Спряжение возвратных глаголов sichwaschen, sichkammen | Уметь читать текст, используя сноски и комментарии, отвечать на вопросы к тексту. | ||||||||||||||
68 | Внешность | 26.02 | Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы. | |||||||||||||||||
69 | Хобби | 28.02 | Regrlmassig, rechtzeitig, schaffen, (kein) Angst haben, alle Hande voll zu tun haben, nahen, stricken, basteln. | Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?» Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме урока. | Словарный диктант. | |||||||||||||||
70 | Грамматика – крепкий орешек | 04.03 | Склонение имен существительных. Три типа. | Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существительные. | ||||||||||||||||
71 | Склонение имен существительных. Три типа. | 05.03 | Контроль грамматических навыков, тесты по грамматике | |||||||||||||||||
72 | Резервный урок | 07.03 | ||||||||||||||||||
73 | Читаем и дискутируем | 11.03 | Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. | |||||||||||||||||
74 | Контроль чтения | 12.03 | Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст. | |||||||||||||||||
75 | Мы внимательно слушаем | 14.03 | Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух историю и отвечать на вопросы. Знать как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации. | Контроль аудирования | ||||||||||||||||
76 | Защита проекта | 18.03 | Уметь высказываться по теме проекта | Рассказ «Мой распорядок дня» | ||||||||||||||||
77 | Итоговый урок по теме «Мой рабочий день» | 19.03 | ||||||||||||||||||
78 | Контрольная работа по грамматике | 21.03 | ||||||||||||||||||
6А. Поездка классом по Германии. Как это здорово! (17 часов) март - апрель | ||||||||||||||||||||
IV. ЧЕТВЕРТЬ | ||||||||||||||||||||
79 | Подготовка к поездке в Германию | 01.04 | Das Schiff, der Dampfer, der Zug, die Reise, der Reisende | Интонация повествовательного предложения | Уметь давать советы для собирающихся в путешествие,. Уметь читать письмо, понимать основное содержание. Уметь работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах. | Словарный диктант | ||||||||||||||
80 | Путешествие в Берлин | 02.04 | Die Quadriga, besichtigen, sich ansehen, die Universitat | ПроизношениесловDie Quadriga, der Kudamm, der Reichstag, die Humboldt-Universitat | Прошедшее время (Perfekt) глаголов движения | Уметь рассказать о достопримечательностях Берлина. Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания. Уметь описать достопримечательности Берлина. | Устное описание города Берлина | |||||||||||||
81 | Поездка во Франкфурт на Майне | 04.04 | Reisen, wandern, sich befinden | Уметь выбирать из текста и называть достопримечательности Франкфурта на Майне. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать город и его достопримечательности. | Устное описание города Франкфурта на Майне. | |||||||||||||||
82 | Поездка в Бремен | 08.04 | Der Reisefuhrer, das denkmal, die Kathedrale, der Stadtmusikant | Предлог mit с глаголами движения | Учить читать путеводитель по городу и отвечать на вопросы | Заполнить пропуски в тексте по теме «Путешествие» | ||||||||||||||
83 | Путешествие | 09.04 | Прошедшее время (Perfekt) глаголов движения | Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности». Уметь наметить и описать маршруты поездок класса по городам Германии | Аудирование | |||||||||||||||
Лингвострановедческий материал: информация о наиболее любимых и наиболее популярных хобби немецких школьников. Информация о географическом положении Германии, краткая информация о немецких городах, о европейской валюте – евро. | ||||||||||||||||||||
84 | Грамматика – крепкий орешек | 11.04 | Sichbefinden, besichtigen, sichansehen | Долгие и краткие гласные, их влияние на значение слова | Предлоги с дательным падежом. Предлоги с винительным падежом. | Уметь рассказать о том, где побывал и что увидел. Уметь читать и переводить тексты по теме «Путешествие по Германии» | Составить диалог - расспрос | |||||||||||||
85 | Ориентируемся в незнакомом городе | 15.04 | Звонкие и глухие согласные. Оглушение согласных в конце слога или слова. | Предлоги с дательным падежом. Предлоги с винительным падежом. | Знать как расспросить о дороге в чужом городе. Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. | |||||||||||||||
86 | Ориентируемся в незнакомом городе | 16.04 | Знать правила использования и употребления артиклей и падежей. | |||||||||||||||||
87 | Читаем и дискутируем | 18.04 | Vorhaben, derLeiter, dieMahlzeit, dasFruhstuck | Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение. | Уметь читать небольшие тексты с извлечением основного содержания. Уметь рассказать о том, что видел в Берлине, Гамбурге. | |||||||||||||||
88 | Контроль чтения | 22.04 | Игра «Переводчик» | |||||||||||||||||
89 | Защита проектов | 23.04 | Уметь рассказывать о городах Германии. | Высказывание по проекту. | ||||||||||||||||
90 | Резервный урок | 25.04 | ||||||||||||||||||
91 | Домашнее чтение | 29.04 | Уметь кратко пересказать текст | Контроль чтения | ||||||||||||||||
92 | Страна изучаемого языка | 30.04 | Уметь высказываться о стране изучаемого языка. | Высказывание по теме урока. | ||||||||||||||||
7. В конце учебного года – веселый карнавал (8 часов) май | ||||||||||||||||||||
93 | Готовимся к карнавалу | 06.05 | Die Kleidung, die Mutze, die Schirmmutze, die Hose, die Schurze, die Jacke, die Bluse, der Anzug, die Krawatte, | Futurum – будущее время | Уметь описать свой костюм. Учить читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавале. | Опрос-игра «Кто знает больше?» | ||||||||||||||
94 | Мой карнавал | 07.05 | Der Sportanyug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der regenmantel, der Pullover, derHut | Уметь рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо. | ||||||||||||||||
95 | Мой карнавал. Контроль письма | 13.05 | Словарный диктант по теме «Одежда». | |||||||||||||||||
96 | Читаем и дискутируем по теме «Одежда» | 14.05 | Уметь читать диалог-дискуссию по ролям. Уметь инсценировать диалог. | |||||||||||||||||
97 | Контрольчтения | 16.05 | Уметь читать текст с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы. | |||||||||||||||||
98 | Итоговый тест по грамматике | 20.05 | Прошедшее время (Perfekt) слабых и сильных глаголов | |||||||||||||||||
99 | Контроль говорения | 21.05 | Уметь высказываться по предложенной за курс 6А класса теме. Понимать на слух текст и выполнять задания на контроль понимания прослушанного. | Кроссворд по теме «Одежда». | ||||||||||||||||
100 | Резервный урок | 23.05 | ||||||||||||||||||
101 | Резервный урок | 27.05 | ||||||||||||||||||
102 | Резервный урок | 28.05 | ||||||||||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
