История государства и права зарубежных стран (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

ИВЭСЭП

ФИЛИАЛ НОУ ВПО

“САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ

И ПРАВА” В Г. КИРОВЕ

Утверждаю

Зав. кафедрой к. и.н, доцент

____________/Л. Г. Подлевских

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины

История государства и права зарубежных стран

Направление подготовки _________________030900__________юриспруденция________________

Профиль подготовки_государственно-правовой

Киров 2013

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция».

Учебно-методический комплекс разработан , кандидатом исторических наук, доцентом кафедры истории и теории государства и права НОУ ВПО «Филиал СПБ ИВЭСЭП» в г. Кирове

Учебно-методический комплекс утверждён на заседании кафедры истории и теории государства и права НОУ ВПО «Филиал СПБ ИВЭСЭП» в г. Кирове №_6 от «20 мая» 2013 г,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

История государства и права зарубежных стран входит в базовую (обязательную) часть профессионального цикла (Б.3).

История государства и права зарубежных стран изучает вопросы возникновения, развития, функционирования государства и права ведущих стран современного мира, выделяя наиболее существенные признаки такого развития, раскрывает причинно-следственные связи и закономерности в развитии истории государства и права, а также и национальные особенности, присущие отдельным странам в разные исторические периоды.

История государства и права зарубежных стран совместно с историей государства и права России составляет группу историко-теоретических наук, формирующих историко-теоретическую основу отраслевых юридических наук.

История государства и права зарубежных стран имеет тесную взаимосвязь с теорией государства и права в изучении общих закономерностей в возникновении и развитии государства и права. Аналогична связь с историей политических и правовых учений, что позволяет понять насколько те или иные изменения в развитии государства и правовых систем были обусловлены общественно-политическими идеями и теориями.

I. ПРОГРАММНЫЙ БЛОК

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цель и задачи освоения учебной дисциплины «История государства и права зарубежных стран»

Цель дисциплины:

Формирование компетенций, которые призваны обеспечить необходимую культуру юридического мышления у бакалавра на основе овладения базовыми понятиями и приемами римского частного права, необходимую для решения современных гражданско-правовых вопросов и практических ситуаций.

Задачи дисциплины:

формирование системы знаний об истории возникновение и развития государства и права в едущих странах мира; исторических типах и формах государства и права;

формирование умений определить историко-правовое происхождение современных государственных и правовых институтов, применить к этому необходимые историко-юридические термины и определения;

формирование приёмов и методов анализа ситуаций по истории государства и права зарубежных стран.

Область профессиональной деятельности бакалавров:

Разработка и реализация правовых норм; обеспечение законности и правопорядка; правовое обучение и воспитание.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются общественные отношения в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка.

Бакалавр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

нормотворческая;

правоприменительная;

правоохранительная;

экспертно-консультационная;

педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений).

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

Бакалавр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

нормотворческая деятельность:

участие в подготовке нормативно-правовых актов;

правоприменительная деятельность:

обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;

составление юридических документов;

правоохранительная деятельность:

обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

охрана общественного порядка;

предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений;

защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;

экспертно-консультационная деятельность:

консультирование по вопросам права;

осуществление правовой экспертизы документов;

педагогическая деятельность:

преподавание правовых дисциплин;

осуществление правового воспитания.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОК-13);

владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях физической культурой и спортом.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в нормотворческой деятельности:

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

в правоохранительной деятельности:

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

в экспертно-консультационной деятельности:

готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

в педагогической деятельности:

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Римское право» относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла Б.3 ООП.

2.2. Требования к уровню подготовки студента (входные знания):

Студент, впервые приступающий к изучению истории государства и права зарубежных стран, должен:

Знать:

- понятие и рамки термина «всеобщая история»;

- деление всеобщей истории на эпохи древнего мира, средних веков, новой истории, новейшей истории

Уметь:

- объяснить содержание основных понятий и определений из курса всеобщей истории, излагаемых в средней школе (раб, феодал, мануфактура и пр.);

- объяснить причинно-следственные связи между революциями, социально-политическими реформами и уровнем социально-экономического развития общества.

Владеть:

- навыками конспектирования устной речи преподавателя

- навыками конспектирования письменного текста;

- навыками поиска информации в системе Интернета.

2.3. Дисциплины, предшествующие изучению истории государства и прав зарубежных стран – нет.

2.4. Взаимосвязь с последующими дисциплинами:

Предмет «История государства и права зарубежных стран» в общеметодологическом плане связан с изучением дисциплины «История отечественного государства и права»

2.3. Дисциплины, предшествующие изучению римского права, – «История государства и права зарубежных стран».

2.4. Взаимосвязь с последующими дисциплинами:

Предмет «Римское право» в общеметодологическом плане связан с изучением дисциплины «Гражданское право»

2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Модуль 1. Государство и право в период древности

В данном разделе изучается процесс возникновения государства и права и их становления на Древнем Востоке и в античном мире.

При изучении происхождения государства и права необходимо усвоить содержание причин и условий распада родового строя и возникновения государственной формы власти.

Общие закономерности возникновения государственности на Древнем Востоке и наиболее характерные черты древневосточного раннеклассового общества и его права рассматриваются на примерах «Законов Хаммурапи» и «Законов Ману».

При изучении государства в Древних Афинах особый интерес представляют процесс создания демократического государственного механизма и его основные изменения. Это достигается через изучение содержания реформ Солона, Клисфена, Эфиальта и Перикла, что позволяет определить важнейшие демократические принципы устройства государственного аппарата.

В истории Римского государства необходимо обратить внимание на характер изменений в государственном строе и политическом режиме с учетом деления истории государства и прав Рима на царский период, период республики и период империи.

Отправной точкой для изучения истории Римского государства служит изучение механизма государственной власти Римской республики, его перерождения в систему принципата – ранней формы монархии в Риме. История домината – поздней монархии – позволяет представить причины ослабления государственной власти и падения Западной Римской империи.

Модуль 2. Государство и право в средние века

Изучение истории феодального государства и права начинается с истории государства Меровингов и Каролингов, на примере истории которых рассматриваются основные черты раннефеодального государства и отрабатываются основные методологические понятия (аллод, феод, прекарий и бенефиций, коммендация, иммунитет).

Период возникновения монархии с сословно-представительными органами изучается на примере Франции и Англии. Необходимо объяснить студентам процесс возникновение и развития наиболее известных сословно-представительных государственных органов этого периода – английского парламента и французских Генеральных Штатов, их функции и значение для развития феодальной государственности.

Знание содержания королевских реформ в Англии и Франции важно для понимания функционирования феодального государства и процесса усиления королевской власти.

При изучении истории абсолютизма основное внимание уделяется усвоению вопроса о предпосылках оформления абсолютной монархии в Западной Европе; наиболее классические признаки абсолютизма рассматриваются на примере Франции, а затем – особенности английского и немецкого абсолютизма.

История государства и права Византии важна для понимания особенностей возникновения феодального общества в Византии в сравнении с Западной Европой, а также сущности и исторического значения кодификации римского права в правление Юстиниана.

Модуль 3. Государство и право в новое время

История государства и права этого периода начинается с изучения истории буржуазных революций в Англии, Северной Америке и Франции; при этом целесообразно при помощи студентов сравнить исторические условия, социально-экономические и политические предпосылки буржуазных революций и их итоги.

При изучении истории Английской революции XVII в. кроме общих вопросов (причины, характер революции) необходимо изучить содержание основных конституционных документов («Петиция о праве», «Великая ремонстрация», «Орудие управления»). Для понимания политической и конституционной истории Англии XVII века особое значение имеет изучение «Хабеас корпус акта», «Билля о правах» 1689 г. Дальнейшая эволюция британского государства изучается через содержание реформ избирательного права в XIX веке, создание доминионов в рамках Британской колониальной империи, реформирование законотворческого процесса в парламенте.

Для истории образования США необходимо понять особенности образования американского государства в ходе Войны за независимость через изучение важнейших правовых актов того времени – «Декларации независимости», «Статей конфедерации», Конституции 1787 г.

Это позволяет лучше уяснить особенности государственного строя США, новые принципы в организации государства, какие были закреплены во второй конституции США.

Изучение истории государства и права Франции открывает возможность для познания процесса возникновения буржуазного государства в ходе Великой Французской революции 1789–1799 гг. Наряду с изучением общеисторических вопросов (причины революции, её основные этапы) нужно особое внимание уделить усвоению правовых документов революции. Среди них наибольшее значение имеет «Декларация прав человека и гражданина» 1789 г, послужившая основой для принятия последующих конституционных документов в истории Франции.

Из истории Франции XIX в. изучается эволюция государственного строя с главным вниманием к революции 1848 г., возникновению политического строя Третьей республики.

Для истории Германии в XIX в. основным является вопрос об условиях и особенностях её объединении; закреплённого в Конституции 1871 г.

Модуль 4. Государство и право в новейшее время

В истории государства и права США важное место принадлежит вопросу о «новом курсе» . Следует понять значение нового направления в деятельности американского государства и уметь охарактеризовать наиболее важные меры правительства в области экономики.

По истории государства и права Англии студенту необходимо проследить, как менялась деятельность английского парламента в ходе реформ парламента 1911 и 1949 гг., запомнить основные изменения в состоянии избирательного права в XX в.

Из истории государства и права Франции основное внимание придается изменениям конституционного строя в 1946 и 1958 гг., что необходимо для определения основных черт политического режима Четвертой и Пятой республик.

При изучении истории государства и права Германии основными вопросами являются вопросы об особенностях Ноябрьской революции в Германии и политического строя Веймарской конституции, о предпосылки прихода нацистов к власти и сущности государственного механизма нацисткой диктатуры как одного из вариантов тоталитарного государства.

При освещении темы об основных изменениях в праве ведущих стран мира главное внимание уделяется основным прогрессивным тенденциям в развитии права; при этом следует обратить внимание студентов на то, какие перемены произошли в институтах гражданского права (отношения собственности, обязательственное право и пр.), какие новые тенденции (либерализации и пр.) характерны для уголовного права, какие уступки в области законодательного регулирования отношений между трудом и капиталом характеризуют трудовое право и право социального обеспечения.

3. Сведения

о рекомендуемых к использованию образовательных технологиях

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО использованию в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе используются следующие технологии:

- разбор ролевых ситуаций на практическом занятии;

- краткие дискуссии в лекционном курсе по вопросам исторической оценки тех или иных событий;

- защита выводов по контрольных работам.

Сведения о занятиях, проводимых в активных и интерактивных формах

№	Показатель	Общий объём в часах /в процентах
очная	заочная
1.	Занятия, проводимые в активных и интерактивных формах

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН»

3.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.

№ п/п	Виды учебной работы	Общий объём в часах
1.	Трудоёмкость (по ФГОС ВПО)	7 зачётных единиц (252 часа)
2.	Аудиторные занятия., в том числе:
2.1.	Лекции	16 часов
2.2.	Лабораторные работы
2.3.	Практические занятия	8 часов
2.4.	Семинарские занятия
2.5.	Коллоквиумы
2.6.	Прочие виды аудиторных занятий
3.	Самостоятельная работа, в том числе	228 часов
3.1.	Контрольная работа	10 часов
3.2.	Курсовая работа
3.3.	Научно-исследовательская работа
3.4.	Практика
3.5.	Прочие виды самостоятельной работы	218 часов
4.	Вид(ы) промежуточного контроля	экзамен

3.2. Матрица соотнесения модулей (тем) учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Модули (темы) учебной дисциплины	Кол-во часов	Компетенции	Общее кол-во компетенций
Общекультурные компетенции	Профессиональные компетенции
Модуль 1
Тема 1	1	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 2	1	ОК-1 – ОК-9; ОК-11– 12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 3	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Модуль 2
Тема 4	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 5	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 6	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 7	1	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Модуль 3
Тема 8	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 9	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 10	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 11	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Модуль 4
Тема 12	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 13	1	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 14	1	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 15	1	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Тема 16	2	ОК-1 – ОК-9; ОК-11–12	ПК-2 – 4 , ПК-6, ПК-8 – 9, ПК-15	18
Итого	24

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ