Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

44-45	Написание слов с заглавной буквы	2	Обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных	Заглавная буква	Работа в парах, группах	Научатся писать имена собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Писать имена собственные с большой буквы. Коммуникативные Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
46-47	Как определить гласные звуки?	2	Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме	Гласные звуки	Фронтальная работа	Научатся видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами ; анализировать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
48-52	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	5	Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы	Безударные гласная в корне	Классификация и графическое обозначение орфограмм	Научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументи-ровано отвечать, доказывать своё мнение	Познавательные Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Уметь точно отвечать на вопросы.
53-57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	5	Формировать умения видеть и безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы	Непроверяемые безударные гласные в корне	Фронтальная работа	Начатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова;	Познавательные Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
58	Развитие речи. Обучающее сочинение	1	Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова	Сочинение	Творческая работа	Научатся писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать ; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
59	Диктант по теме «Безударные гласные».	1	Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфог-рамммы и грамотно писать слова	Диктант	Самостоятельная работа	Научатся писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать ; строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
60	Как определить согласные звуки?	1	Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки»	Согласные звуки	Работа в парах, группах	Научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Различать гласные и согласные звуки. Коммуникативные Умение работать в паре. Регулятивные Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
61-62	Согласный звук [й] и буква Й краткое	2	Познакомить учащихся с особенностями буквы Й	Буква Й и звук[й]	Индивидуальная работа	Научатся слышать звук [Й],в словах и обозначать его буквами Й, Е,Ё, Ю.Я; строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я. Коммуникативные Умение работать в паре. Регулятивные Прогнозирование результата.
63-65	Слова с удвоенными согласными	3	Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными	Удвоенные согласные в корне	Фронтальная работа	Научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме; доказывать своё мнение	Познавательные Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
66	Развитие речи. Составление рассказа по картине.	1	Учить детей выражать свою мысль письменно и устно	Рассказ	Творческая работа	Научатся составлять рассказы по картинке; строить сообщения в устной и письменной форме, анализиро-вать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Составлять рассказ по картинке. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
67	Наши проекты	1	Заинтересовать детей темой проекта; прививать интерес к русскому языку	Проект	Проектная деятельность	Научатся решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Решать логические задачи по русскому языку. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
68-69	Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	2	Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме	Твердые и мягкие звуки и буквы	Работа в парах, группах	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме	Познавательные Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
70	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	1	Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме	Мягкие согласные, мягкий знак, гласные звуки	Классификация и графическое обозначение орфограмм	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; доказывать своё мнение	Познавательные Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задач-ами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
71-73	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными	3	Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь	Мягкий знак в конце и середине слова перед другими согласными	Работа в парах, группах	Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
74	Контрольный диктант	1	Повторить усвоение изученных тем	Диктант	Самостоятельная работа	Научатся определять орфограмму, правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Уметь писать и оформ-лять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации. Регулятивные Контроль в форме сли-чения способа действия и его результата.
75	Работа над ошибками	1	Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки	Орфограммы	Письмо по памяти	Научатся анализи-ровать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Познавательные Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
76	Наши проекты. Пишем письмо	1	Познакомить с понятием «письмо», правилами его написания	Проект, письмо	Проектная деятельность	Научатся письменно излагать свои мысли, писать письма	Познавательные Письменно излагать свои мысли, писать письма. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Оценка результатов работы.
77	Обобщающий урок.	1	Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях	Орфограммы	Проверочная работа	Научатся применять знания для решения нестандартных задач; анализировать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Применять знания для решения нестандартных задач. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Оценка результатов работы.
3 четверть
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (27 ч)
78	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	1	Развивать навыки правописания слов с сочетания-ми чк, чн, чт, щн, нч ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	Индивидуальная работа	Научатся писать в словах сочетания чк, чн, чт, щн, нч;обосновывать написание слов с этой орфог-рамммой; различать мягкие согласные, после которых пишет-ся или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки	Познавательные Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми урока и условиями коммуникации. Регулятивные Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
79	Развитие речи. Обучающее изложение	1	Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями ;развивать речь	Изложение	Творческая работа	Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы: находить в тексте конкретные сведения, факты: определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы	Познавательные Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
80	Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»	1	Обобщить знания о правописании мягких и твердых согласных; фор-мировать умение обозначать мяг-кость согласных буквами и, е, е, я ю, ь ; развивать навыки написания слов с сочетания-ми чк, чн, чт щн, нч; учить определять орфограмму в слове; развивать речь, мышление	Твердые и мягкие согласные, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	Тестирование	Научатся находить в словах изученные орфограммы; обосновывать написание слов; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу; определять произношение слова по орфоэпическому словарю	Познавательные Находить в словах изученные орфограммы. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
81	Закрепление знаний. «Твердые и мягкие согласные»	1	Обобщать знания о правописании мягких и твердых согласных; фор-мировать умение обозначать мяг-кость согласных буквами И, Е, Е, Я, Ю; развивать нав-ыки правописания слов с сочетания-ми чк, чн, чт, щн, нч; учить определять орфограммму в слове; развивать речь, мышление	Твердые и мягкие согласные, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	Индивидуаль-ная работа по карточкам	Научатся находить в словах изученные орфограммы; обосновывать написание слов; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу; определять произношение слова по орфоэпическому словарю	Познавательные Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
82	Наши проекты. Рифма	1	Нацелить на выполнение проектной работы	Проект, рифма	Проектная деятельность	Научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Познавательные Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Планировать свои действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями её реализации
83-85	Буквосочетания жи-щи, ча-ща, чу-щу.	3	Формировать навыки правопи-сания слов с буквосочетаниями жи-щи, ча-ща, чу-щу.	Буквосочетания жи-щи, ча-ща, чу-щу.	Работа в парах, группах	Научатся характери-зовать непарные твердые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания ; подбирать примеры с определенной орфограммой	Познавательные Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
86	Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1	Развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч ;учить определять орфограмму в слове; развивать мышление	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	Фронтальная работа	Научатся писать в словах сочетания чк, чн, чт, щн, нч; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак;находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки	Познавательные Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
87	Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1	Систематизиро-вать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих),о произ-ношении этих звуков; способст-вовать обога-щению словарного запаса учащихся	Парные звонкие и глухие согласные звуки	Коллективная работа	Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; составлять пары согласных по звонкости-глухости; подбирать примеры слов с парными согласными в словах	Познавательные Характеризовать парные звонкие и глухие согласные Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
88	Проверка парных согласных в корне слова	1	Познакомить со способом проверки парных согласных в корне путем изменения формы слова и путем подбора однокоренных слов	Парные согласные в корне слова	Классификация и графическое обозначение орфограмм	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах	Познавательные Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
89	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	1	Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму),и проверять ее путем подбора однокоренного проверочного слова	Проверяемые и проверочные слова	Работа в парах, группах	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово	Познавательные Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
90	Развитие речи Обучающее изложение повествовательного текста	1	Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость ;способствовать развитию речи учащихся	Парные согласные на конце слова, изложение	Творческая работа	Научатся переска-зывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; находить в словах изученные орфограммы	Познавательные Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
91-93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	3	Формировать умение проверять написание парных согласных раз-ными способами, учить распоз-навать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопостав-лять произно-шение и напи-сание, анализи-ровать ,делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма	Парные согласные на конце слова	Классификация и графическое обозначение орфограмм	Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопостав-лять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово	Познавательные Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
94	Проверка знаний. Тест.	1	Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость	Орфограмму	Тестирование	Научатся применять правила правопи-сания; писать под диктовку; проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; подбирать примеры на изученную орфограмму	Познавательные Определять орфограмму и правильное написание слов. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
95	Диктант «Парных звонких и глухих согласных на конце слова»	1	Проверить умения писать слова на изученные орфог-рамммы, слова с парными звон-кими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный анализ слова.	Диктант, орфограммы	Самостоятельная работа	Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;подбирать примеры на изученную орфограмму	Познавательные Находить в словах изученные орфограммы на слух. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
96	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	1	Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными способами	Орфограммы	Индивидуаль-ная работа по карточкам	Научатся сопос-тавлять произно-шение и написание слов; применять правила правопи-сания; осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предот-вратить ее в после-дующих письменных работах; подбирать примеры на изучен-ную орфограмму	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
97-99	Правописание слов с разделительным мягким знаком	3	Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделитель-ным ь; учить прово-дить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком	Разделительный мягкий знак	Фронтальная работа	Научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы и буквы; проводить звуко-буквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове	Познавательные Сопоставлять произношение и написание слов Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
100	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала	1	Формировать навыки правопи-сания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком	Разделительный мягкий знак	Индивидуаль-ная работа по карточкам	Научатся определять место орфограммы «разделительный мягкий знак в слове»; писать слова с разделительным мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; проверять собствен-ный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки	Познавательные Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
101	Контрольное списывание	1	Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком	Списывание	Самостоятельная работа	Научатся соотносить произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; проверять собствен-ный текст, находить и исправлять орфографические ошибки	Познавательные Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
102	Развитие речи. Обучающее сочинение «Зимние забавы»	1	Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления уча-щихся; развивать орфографическую зоркость	Сочинение	Творческая работа	Научатся составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описания, повествова-ния; соблюдать нормы русского и родного литератур-ного языка в собст-венной речи оцени-вать соблюдение этих норм в речи собесед-ников; самостоя-тельно озаглавливать текст; подбирать синонимы для устра-нения повторов в тексте	Познавательные Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
103	Проверка знаний Разделительный мягкий знак..	1	Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркость	Звуко-буквенный разбор слова	Индивидуаль-ная работа по карточкам	Научатся безоши-бочно списывать текст с орфографии-ческим прогова-риванием; соотносить произношение и написание слов; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изучен-ную орфограмму; подбирать антонимы для точной характе-ристики предметов при их сравнении	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
104	Обобщение изученного материала	1	Проверить умения правильно писать и переносить слова с раздели-тельным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркость	Звуко-буквенный разбор слова	Индивидуаль-ная работа	Научатся соотносить произношение и написание слов; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму	Познавательные Соотносить произношение и написание слов. Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Части речи (47 ч)
105	Что такое части речи?	1	Дать понятие о трех самостоя-тельных частях речи: имени существительном, имени прилага-тельном, глаголе	Части речи: имя существительное, имя прилагатель-ное, глагол	Фронтальная работа	Научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова - названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; использовать специальную терминологию при их определении	Познавательные Использовать специальную терминологию Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
106	Что такое части речи?	1	Формировать умение распоз-навать самостоя-тельные части речи: имя сущест-вительное, имя прилагательное, глагол	Части речи: имя существительное, имя прилага-тельное, глагол	Работа в парах, группах	Научатся различать слова - названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; использовать специальную терминологию при их определении	Познавательные Использовать специальную терминологию Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
107	Что такое существительное?	1	Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность речь	Существительное	Письмо по памяти	Научатся различать слова-названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов	Познавательные Распределять имена существительные в тематические группы предметов. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
108	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1	Формировать умение отличать слова, отвечаю-щие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?; учить находить имена существительные в тексте и подби-рать их самостоя-тельно; классифи-цировать одушев-ленные и неоду-шевленные имена существительные ; вырабатывать навыки грамотного письма	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Фронтальная работа	Научатся находить имена существи-тельные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные; делать звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание; подбирать синонимы, пользуясь словарем	Познавательные Использовать специальную терминологию Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
109	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных	1	Формировать умения отличать собственные и нарицательные имена существи-тельные, подби-рать примеры таких слов самос-тоятельно; форми-ровать навыки правописания заглавных букв в именах собствен-ных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость	Собственные и нарицательные имена существительные	Работа в парах, группах	Научатся различать имена существительные собственные и нари-цательные; исполь-зовать специальную терминологию при определении части речи; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправ-лять орфографии-ческие ошибки	Познавательные Использовать специальную терминологию Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
110	Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей	1	Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные ; учить подбирать примеры таких слов самостоя-тельно; развивать речь, умение наблюдать	Собственные и нарицательные имена существи-тельные, заглавная буква	Классификация и графическое обозначение орфограмм	Научатся различать имена существи-тельные собственные нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; составлять устный рассказ-описание по картине; работать с несколькими источ-никами информации	Познавательные Использовать специальную терминологию Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
111	Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет	1	Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существит-ельные; учить подбирать приме-ры таких слов самостоятельно	Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква	Работа в парах, группах	Научатся распознавать собственные имена существительные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; озаглавливать текст	Познавательные Использовать специальную терминологию Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
112	Заглавная буква в написании кличек животных.	1	Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самосто-ятельно; развивать речь, мышление	Заглавная буква в именах собственных	Индивидуаль-ная работа	Научатся распоз-навать собственные имена существи-тельные; самостоя-тельно подбирать имена существи-тельные в каждую группу; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; самостоятельно озаглавливать текст	Познавательные Использовать специальную терминологию Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
113	Заглавная буква в географических названиях	1	Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существи-тельные, обозна-чающие геогра-фические назва-ния; воспитывать чувство патрио-тизма и гордости за свою Родину	Собственные имена существит-ельные обознача-ющие географии-ческие названия, заглавная буква	Фронтальная работа	Научатся распоз-навать собственные имена существи-тельные; самостоя-тельно подбирать имена существи-тельные в каждую группу; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; самостоятельно озаглавливать текст; составлять устный рассказ-повество-вание на определен-ную тему; самостоя-тельно озаглавливать текст	Познавательные Распознавать собственные имена существительные. Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
114	Развитие речи. Обучающее изложение	1	Формировать умения составлять предложения-ответы на вопро-сы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; разви-вать орфографии-ческую зоркость	Изложение	Творческая работа	Научатся пересказы-вать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы	Познавательные Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
115	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	1	Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собствен-ных; закрепить навыки правопи-сания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность ; отрабатывать правильное произношение	Заглавная буква в именах собственных	Тестирование	Научатся распо-знавать собственные имена существи-тельные; самостоя-тельно подбирать имена существи-тельные в каждую группу; использовать специальную терми-нологию при определении части речи	Познавательные Распознавать собственные имена существительные. Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
116	Диктант. Правописание собственных имен существительных	1	Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собствен-ных; проверить навыки употреб-ления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первона-чальных орфогра-фических навыков	Диктант	Самостоятельная работа	Научатся применять правила правопи-сания; писать под диктовку; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
117	Работа над ошибками	1	Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; форми-ровать умение употреблять в письменной речи имена собственные	Орфограммы	Самостоятельная работа	Научатся сопостав-лять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогаю-щих предотвратить ее появление в после-дующих письменных работах; подбирать примеры на изучен-ную орфограмму; проверять предложен-ный текст, находить и исправлять орфогра-фические ошибки	Познавательные Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
118-120	Единственное и множественное число имен существительных	3	Дать понятие об изменении имен существительных по числам; учить определять число имен существи-тельных, употреб-лять в речи формы единствен-ного и множест-венного числа; развивать наблю-дательность, речь; формировать на-выки грамотного письма	Изменение имен существительных по числам	Фронтальная работа	Научатся определять грамматические признак имен существительных - число; изменять имена существи-тельные по числам; использовать специи-альную термино-логию при определе-нии признаков часть речи	Познавательные Изменять имена существительные по числам. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
121	Развитие речи. Обучающее изложение	1	Проверить умения составлять пред-ложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста, озаглав-ливать текст, учить устанав-ливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; разви-вать орфографии-ческую зоркость	Изложение	Творческая работа	Научатся пересказы-вать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах на изученные орфограммы	Познавательные Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
122	Что такое глагол?	1	Познакомить с частью речи –глаголом, его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки	Глагол	Фронтальная работа	Научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
123-124	Что такое глагол?	2	Формировать понятие о глаголе, его отличи-тельных призна-ках и роли в речи; развивать речь, коммуникативные навыки	Глагол	Работа в парах, группах	Научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализи-ровать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Видеть глаголы в речи, составлять словосоче-тания с глаголами. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать
125	Единственное и множественное число глаголов	1	Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличитель-ными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки	Единственное и множественное число глаголов	Письмо по памяти	Научатся определять число глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать делать выводы, сравнивать	Познавательные Определять число глаголов. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
126	Диктант за 3 четверть	1	Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собствен-ных; проверить навыки употреб-ления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первона-чальных орфогра-фических навыков	Диктант	Самостоятельная работа	Научатся применять правила правопи-сания; писать под диктовку; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
127	Работа над ошибками	1	Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; форми-ровать умение употреблять в письменной речи имена собственные	Орфограммы	Индивидуаль-ная работа по карточкам	Научатся сопостав-лять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогаю-щих предотвратить ее появление в после-дующих письменных работах; подбирать примеры на изучен-ную орфограмму; проверять предложен-ный текст, находить и исправлять орфогра-фические ошибки	Познавательные Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
4 четверть
128	Единственное и множественное число глаголов	1	Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличитель-ными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки	Единственное и множественное число глаголов	Фронтальная работа	Научатся определять число глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать делать выводы, сравнивать	Познавательные Определять число глаголов. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
129-130	Правописание частицы НЕ с глаголами	2	Формировать навык раздельного написания глаго-лов с частицей НЕ; познакомить с их отличитель-ными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки	Правописание частицы НЕ с глаголами	Фронтальная работа	Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Писать частицу НЕ раздельно с глаголами. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми урока и условиями коммуникации. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
131	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»	1	Формировать навык раздельного написания глаго-лов с частицей не; развивать речь, коммуникативные навыки	Глагол, единственное и множественное число глаголов, правописание частицы НЕ с глаголами	Проверочная работа	Научатся писать частицу не раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Писать частицу НЕ раздельно с глаголами. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
132	Что такое текст –повествование?	1	Познакомить учащихся с поня-тием текст-повест-вование, его отли-чительными приз-наками, формиро-вать навык раз-дельного напи-сания глаголов с частицей не; развивать речь, коммуникативные навыки	Текст –повествование	Работа в парах, группах	Научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; писать частицу не раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
133	Проверка знаний. Тест.	1	Проверить знания по теме «Глагол»	Глагол, единственное и множественное число глаголов, правописание частицы НЕ с глаголами	Тестирование	Научатся писать частицу не раздельно с глаголами; видеть глаголы в тексте; строить сообщения в устной и письменной форме	Познавательные Писать частицу НЕ раздельно с глаголами. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
134	Что такое имя прилагательное?	1	Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи	Имя прилагательное	Дифференцированная работа	Научатся ставить вопросы от существи-тельных к прилага-тельным; находить прилагательные в тексте; устанавливать связь между прилага-тельным и существи-тельным; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии	Познавательные Находить прилагательные в тексте. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
135	Связь имени прилагательного с именем существительным	1	Познакомить со смысловым значением имен прилагательных ;показать связь имени прилагательного с именем существительным	Имя прилагательное	Коллективная работа	Научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилага-тельным и существительным; подбирать примеры с определенной орфограммой	Познавательные Устанавливать связь между существительным и прилагательным. Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
136	Прилагательные близкие и противоположные по значению	1	Формировать представление о прилагательных-синонимах и прилагательных –антонимах и их роли в речи.	Прилагательные близкие и противоположные по значению	Игра – конкурс	Научатся подбирать к существительным прилагательные, близкие и противо-положные по смыслу; устанавливать связь между прилага-тельным и существи-тельным; применять правила правопи-сания; подбирать примеры с опреде-ленной орфограмм-мой.	Познавательные Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
137	Единственное и множественное число прилагательных	1	Формировать умение распозна-вать прилага-тельные в единс-твенном и во множественном числе	Единственное и множественное число прилагательных	Работа в парах, группах	Научатся изменять прилагательные по числам; определять число имени прилага-тельного; применять правила правопи-сания; подбирать примеры с определен-ной орфограммой, устанавливать аналогии	Познавательные Определять число имени прилагательного. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
138	Что такое текст-описание?	1	Дать понятие о тексте-описании и его отличи-тельных признаках	Текст-описание	Дифференцированная работа	Научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нем имена прилагательные; применять правила правописания	Познавательные Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
139	Проверка знаний. «Имя прилагательное»	1	Проверить знания по теме «Имя прилагательное»	Имя прилагательное	Тестирование	Научатся находить прилагательные в тексте; ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилага-тельным и существи-тельным; подбирать к существительным прилагательные, близкие и противо-положные по смыслу; различать текст-описание и текст-повествование	Познавательные Устанавливать связь между существительным и прилагательным. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
140	Общее понятие о предлоге	1	Общее понятие о предлоге как части речи, его роли в предложении	Предлоги	Коллективная работа	Научатся осознавать предлог как часть речи; употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями ;устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; применять правила правописания	Познавательные Осознавать предлог как часть речи. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
141	Разделительное написание предлогов со словами	1	Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении	Разделительное написание предлогов со словами	Фронтальная работа	Научатся употреблять предлог только с именами существи-тельными или местоимениями ;устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания	Познавательные Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
142	Восстановление предложений	1	Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов	Восстановление предложений	Творческая работа	Научатся правильно строить предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; озаглавливать текст; применять правила правописания	Познавательные Писать предлоги отдельно от других слов. Коммуникативные Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
143	Проверка знаний. «Предлоги»	1	Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги	Предлоги	Индивидуаль-ная работа по карточкам	Научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания	Познавательные Устанавливать связь между существительным и прилагательным. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
144	Диктант. «Предлоги»	1	Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила	Диктант	Самостоятельная работа	Научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов ;применять правила переноса	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
145	Работа над ошибками	1	Формировать умения находить и исправлять ошибки; повто-рить закрепить изученный материал	Предлоги	Индивидуаль-ная работа	Научатся находить и исправлять ошибки; классифицировать ошибки в соответст-вии с изученными правилами; приме-нять правила правописания	Познавательные Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада-чами урока и условии-ями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
146-147	Что такое местоимение?	2	Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении	Местоимение	Работа в парах, группах	Научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимение вместо существительных; применять правила правописания	Познавательные Осознавать местоимение как часть речи. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
148	Что такое текст-рассуждение?	1	Дать понятие о тексте-рассуждении, его отличительных признаках	Текст-рассуждение	Дифференцированная работа	Научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); составлять текст-рассуждение; применять правила правописания	Познавательные Распознавать текст – рассуждение и выделять его характерные признаки. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
149	Закрепление знаний о местоимениях.	1	Проверить умение писать местоимения	Местоимения	Индивидуаль-ная работа по карточкам	Научатся составлять сообщение по данному плану; писать местоимения отдельно от других слов; определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию текста; применять правила правописания	Познавательные Устанавливать связь между существительным и прилагательным. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнив
150	Контрольный диктант	1	Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами	Диктант	Самостоятельная работа	Научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Контроль в форме сличения способа действия и его результата
151	Работа над ошибками	1	Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал	Местоимения	Индивидуаль-ная работа	Научатся находить и исправлять ошибки; классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами; применять правила правописания	Познавательные Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
Повторение ( 19 ч)
152	Повторение по теме «Текст»	1	Повторить изученный материал по теме «Текст»	Текст	Игра – конкурс	Научатся отличать текст от предложения; определять виды текстов; применять правила правописания	Познавательные Отличать текст от предложения. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
153	Развитие речи. Сочинение по картине	1	Формировать навыки описания картины	Сочинение	Творческая работа	Научатся соотносить словесные и зрительные образы; выражать свое отношение к картине; понимать идейный замысел художника; применять правила правописания; оценивать правильность выполнения действия	Познавательные Соотносить словесные и зрительные образы. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
154-155	Повторение по теме «Предложение»	2	Повторить изученный материал по теме «Предложение»	Предложение	Тестирование	Научатся отличать предложение от группы слов; писать большую букву в начале предложения и правильно ставить знаки препинания в конце предложения; находить границы предложения	Познавательные Отличать предложение от группы слов. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
156-157	Повторение по теме «Слово и его значение»	2	Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение»	Слово и его значение	Проверочная работа	Научатся распознавать однокоренные слова по двум признакам; подбирать антонимы и синонимы; подбирать группы однокоренных слов	Познавательные Распознавать однокоренные слова по двум признакам. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
158-159	Повторение по теме «Части речи»	2	Повторить изученный материал по теме «Части речи»	Части речи	Самостоятельная работа	Научатся распознавать части речи; характеризовать как часть речи существительные и прилагательные; осознавать их роль в речи	Познавательные Распознавать части речи. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
160161	Повторение по теме «Звуки и буквы»	2	Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы»	Звуки и буквы	Проверочная работа	Научатся различать гласные и согласные, твердые и мягкие , глухие и звонкие звуки; выделять одинаковые и разные звуки; проводить фонетический анализ слова	Познавательные Проводить фонетический анализ слова. Коммуникативные Строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
162-163	Повторение по теме «Правила правописания»	2	Проверить знания учащихся о правилах правописания	Правила правописания	Самостоятельная работа	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
164	Контрольное списывание	1	Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок	Списывание	Самостоятельная работа	Научатся списывать текст без нарушения правил каллигра-фического письма, без грамматических ошибок; видеть орфограммы в слове; видеть и запоминать все предложение и его отдельные части; проверять написанный текст	Познавательные Списывать текст, проговаривать его по слогам. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
165	Повторение и закрепление изученного материала	1	Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся	Речь, звуки, бувы, согласные и гласные звуки и буквы, имя существительное, имя прилага-тельное, глагол, местоимение, предлог	Тестирование	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
166	Контрольный диктант	1	Повторить усвоение изученных тем	Диктант	Самостоятельная работа	Научатся определять орфограмму, правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать	Познавательные Уметь писать и оформ-лять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями комму-никации. Регулятивные Контроль в форме сли-чения способа действия и его результата.
167	Работа над ошибками	1	Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки	Орфограммы	Самостоятельная работа	Научатся анализи-ровать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение	Познавательные Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми урока и условиями коммуникации. Регулятивные Оценка результатов работы.
168-169	Повторение и закрепление изученного материала	2	Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся	Речь, звуки, бувы, согласные и гласные звуки и буквы, имя существительное, имя прилага-тельное, глагол, местоимение, предлог	Тестирование	Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать.
170	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	1	Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними	Речь, звуки, буквы, согласные и гласные звуки и буквы, имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог	Творческая работа	Научатся устанавливать связи с между изученными темами; использовать полученные знания для выполнения грамматических заданий; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии	Познавательные Применять правила правописания. Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Регулятивные Анализировать, делать выводы, сравнивать