Рабочая программа (стр. 2 )

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Учащиеся должны уметь:

аудирование:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

• определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

• вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

• прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

• выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

говорение:

• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения;

• подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;

• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

• соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

• подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• строить письменное высказывание на заданную тему;

• соблюдать последовательность и связность изложения;

• собирать материал к сочинению и систематизировать его;

• составлять сложный и на его основе создавать текст;

• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

• составлять простой и сложный план анализируемого текста;

• определять вид связи предложений в тексте;

• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

• использовать транскрипцию;

• правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

• пользоваться орфоэпическим словарем;

• обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа ;

• давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

• пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

• употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

• подбирать синонимы и антонимы;

• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

• анализировать примеры использования слов в переносном значении;

• проводить лексический разбор слова;

морфология:

• указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

• уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

• опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

• объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написания морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарем;

• владеть приемом поморфемного письма;

синтаксис и пунктуация:

• составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

• анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

• определять синтаксическую роль изученных частей речи;

• правильно применять изученные пунктуационные правила;

• устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графические обозначения;

• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Описание используемого УМК и дополнительных материалов

для учащихся:

1. Русский язык: Теория. 5-9 классы. /, - М: Дрофа, 2012.

2. Русский язык: Практика. 6 класс. /Под редакцией Лидман-. - М: Дрофа, 2012.

3. Русская речь. Развитие речи. 6 класс. / - М: Дрофа, 2012

4. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс. Сост. . – М.: ВАКО, 2013.

для учителя:

1. Поурочное планирование: к учебному комплексу под ред. : Русский язык. Тео­рия, Русский язык. Практика, Русская речь. 5-9 классы / и другие. - М: Дрофа, 2010.

2. Никитина развития речи. 6 класс. - М.: Дрофа, 2012.

3. , Пахнова язык. Раздаточные материалы.6 класс. - М.: Дрофа, 2005.

4. Шипицына язык. Обучение изложению в 6 классе. - М.: Дрофа, 2005.

5. , Бондаренко СМ., Концевая ЛА Секреты орфографии.- М, 1994.

6. Арсирий материалы по русскому языку. - М., 1995.

7. , Шведова русского языка. - 3-е изд.-М.: АЗЪ, 1995.

8. С, , Снетова ­ный толковый словарь. - М.: Просвещение, 1981.

9. , Ахманова омонимов рус­ского языка. - М.: Вопросы языкознания, 1977.

10. Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка. -М.: Вопросы языкознания, 1969.

11. Львов словарь антонимов русского язы­ка. - М: Вопросы языкознания, 1988.

12. Крысин словарь иностранных слов. - М.: Вопросы языкознания, 1968.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для VI класса.

Мультимедийные пособия.

Курс аудиоуроков «Культура речи»

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 6 класс.

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий

Указан в календарно-тематическом поурочном планировании.

дата

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Форма обучения

Методы обучения

Организация самостоятельной деятельности учащихся

Форма контроля

примечания

план

факт

1

Iчетверть. Вводный урок. Русский язык – один из богатейших языков мира

1

практикум

креативные

Работа в парах

Работа с текстом, написание сочинения

Дидактический материал

2

Повторим изученное в 5 классе Синтаксис и пунктуация

2

Смотр знаний

продуктивные

Работа с учебником

самопроверка

Тест 3

3,4

Фонетика и орфоэпия

6

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Составление рабочих материалов

взаимоконтроль

Тест1 (сб. КИМ ов для 6кл.)

5,6

Орфография

5

фронтальная

исследовательские

Работа в парах

Устный опрос

7,8

Р. р. Текст. Признаки текста. Темы широкие и узкие Сочинение «Чем мне запомнилось первое школьное утро»

3

групповая

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

Индивидуальная проработка рабочих материалов

9

Морфемика

6

практикум

Частично-поисковые

Составление рабочих материалов

взаимоконтроль

Дидактический м Таблица по теме атериал

10

Лексика

2

фронтальная

исследовательский

Работа в парах

текущий

Тест 5

11

Контрольная работа по повторению

5

Смотр знаний

продуктивные

Работа с учебником

Диктант с грамм. заданием

12

Р. р. Контрольное изложение с творческим заданием

3

Смотр знаний

креативные

Выполнение грамматического задания

13

Работа над ошибками в к. р и изложении

6

практикум

исследовательские

Работа в парах

самопроверка

Дидактический материал

14

Резервный урок

Работа с дидактическим материалом

Итоговый тест

15

Понятие о морфологии Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

2

фронтальная

Объяснительно-иллюстративные

Работа в парах

самопроверка

16

Слово и его формы.

6

практикум

креативные

Работа с учебником

Индивидуальная проработка рабочих материалов

Дидактический материал

17,18

Имя существительное. Понятие о существительном. Существительные нарицательные и собственные, одушевлённые и неодушевлённые.

3

групповая

объяснительные

Составление рабочих материалов

Устный опрос

Таблица по теме Тест 11

19

Творительные сравнения.

1

фронтальная

Практика в процессе деятельности

Работа в парах

текущий

20 - 22

Род, число, падеж, склонение имён существительных

2

групповая

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

взаимоконтроль

23, 24

Склонение существительных в единственном и множественном числе

4

практикум

исследовательский

Выполнение грамматического задания

самопроверка

25

Р. р. Простой и сложный план

4

индивидуальная

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

текущий

Дидактический материал

26

Разносклоняемые существительные

1

практикум

Практика в процессе деятельности

Работа с дидактическим материалом

Тест 12

27

Неизменяемые существительные

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

Индивидуальная проработка рабочих материалов

28 -30

Словообразование существительных с помощью суффиксов

6

групповая

поисеовые

Выполнение грамматического задания

31

Р. р. Простой и сложный план

3

групповая

креативные

Составление рабочих материалов

Устный опрос

32,33

Словообразование существительных с помощью приставок. Правописание не с существительными

4

индивидуальная

Проблемно-развивающий

Работа в парах

взаимоконтроль

Тест 13

34, 35

Образование сложных существительных

2

практикум

показательные

Составление опорных схем

самопроверка

36

Р. р. Сравнение. Метафора. Эпитет.

3

практикум

креативные

Работа с учебником

текущий

Дидактический материал

37,38

Повторение изученного в разделе «Имя существительное»

6

Работа в парах

объяснительные

Составление рабочих материалов

Таблица по теме Тест 15

39,40

Контрольная работа и работа над ошибками

5

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания

Диктант с грамм. заданием

41

Резервный урок

Работа с дидактическим материалом

42-44

Глагол. Понятие о глаголе. Морфологические категории глагола. Нормы употребления. Правописание не с глаголами

1

индивидуальная

Частично-поисковые

Работа в парах

Устный опрос

45

Р. р. Что такое эпиграф?

3

практикум

исследовательские

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

Индивидуальная проработка рабочих материалов

46, 47

Инфинитив

4

групповая

Практика в процессе деятельности

Работа с учебником

взаимоконтроль

48,49

Возвратные глаголы

2

практикум

исследовательские

Составление рабочих материалов

Итоговый тест

Дидактический материал

50

Р. р. Что такое эпиграф?

3

индивидуальная

Частично-поисковые

Работа с учебником

51 -53

Виды глагола

2

групповая

Объяснительно-иллюстративные

Работа в парах

самопроверка

Таблица по теме

54,55

Контрольная работа и её анализ Работа над ошибками

5

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания

Диктант с грамм. заданием

56

Резервный урок

II четверть

57

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение

1

фронтальная

Объяснительно-иллюстративные

Выполнение грамматического задания

самопроверка

58

Р. р. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

3

групповая

креативные

Составление рабочих материалов

текущий

59

Времена глагола.

2

практикум

продуктивные

Составление опорных схем

Устный опрос

60,61

Прошедшее время глагола

4

фронтальная

Частично-поисковые

Работа в парах

Индивидуальная проработка рабочих материалов

62. 63

Настоящее и будущее время глагола

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

взаимоконтроль

64

Р. р. Официально-деловой стиль

3

практикум

креативные

Работа с учебником

Тест24

65

Лицо и число глагола

2

Работа в парах

исследовательские

Работа с дидактическим материалом

текущий

Таблица по теме

66 -68

Спряжение глаголов

4

практикум

продуктивные

Составление опорных схем

Итоговый тест

Дидактический материал

69,70

Контрольный диктант и его анализ. Работа над ошибками

5

Смотр знаний

показательные

Работа с дидактическим материалом

Диктант с грамм. заданием

71

Р. р. Рассказ

3

групповая

креативные

Работа в парах

Индивидуальная проработка рабочих материалов

72

Разноспрягаемые глаголы

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Выполнение грамматического задания

самопроверка

Тест 25

73 -75

Условное наклонение

1

групповая

продуктивные

Составление рабочих материалов

текущий

76 -78

Повелительное наклонение

1,2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

Устный опрос

79,80

Безличные глаголы

1

фронтальная

Объяснительно-иллюстративные

Составление рабочих материалов

Тест 26

81

Р. р. Рассказ

3

практикум

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

текущий

82

Словообразование глаголов

2

индивидуальная

продуктивные

Работа с учебником

Индивидуальная проработка рабочих материалов

83,84

Правописание суффиксов глаголов

4

групповая

Объяснительно-иллюстративные

Составление опорных схем

самопроверка

85

Р. р. Рассказ

3

Смотр знаний

креативные

Работа в парах

Устный опрос

Дидактический материал

86 -88

Повторим изученное в разделе «Глагол»

6

групповая

Частично-поисковые

Составление опорных схем

взаимоконтроль

Таблица по теме

89 - 91

Контрольная работа и её анализ. Работа над ошибками

5

Смотр знаний

Показательные исследовательские

Выполнение грамматического задания

итоговый

92

Резервный урок

93 -95

Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном

1

фронтальная

Объяснительно-иллюстративные

Составление рабочих материалов

самопроверка

96

Р. р. Описание природы. Зима.

3

практикум

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

итоговый

97.98

Разряды прилагательных по их значению

1

индивидуальная

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

Итоговый тест

Дидактический материал

99

Резервный урок

III четверть

100

Полные и краткие прилагательные

1

фронтальная

продуктивные

Работа в парах

Индивидуальная проработка рабочих материалов

101, 102

Склонение полных прилагательных

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Составление рабочих материалов

взаимоконтроль

103

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий

1

практикум

Частично-поисковые

Выполнение грамматического задания

Устный опрос

104

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ин (-ын-), - ов-(-ев-)

2

Работа в парах

исследовательские

Работа в парах

самопроверка

Дидактический материал

105

Р. р. Описание природы

3

Смотр знаний

креативные

Работа с учебником

итоговый

106-107

Степени сравнения прилагательных

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Составление рабочих материалов

Итоговый тест

Таблица по теме

108, 109

Контрольная работа и её анализ. Работа над ошибками

5 6

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания

110

Словообразование прилагательных

2

практикум

продуктивные

Составление опорных схем

Индивидуальная проработка рабочих материалов

111

Р. р. Описание помещений

3

индивидуальная

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

112.113

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Работа в парах

самопроверка

114

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –ск-, - к-

2

групповая

Частично-поисковые

Составление рабочих материалов

Устный опрос

115

Словообразование прилагательных с помощью приставок

2

практикум

исследовательские

Выполнение грамматического задания

текущий

116

Словообразование прилагательных с помощью сложения основ

2

Работа в парах

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

Дидактический материал

117

Р. р. Описание помещения

3

Смотр знаний

креативные

Составление опорных схем

Индивидуальная проработка рабочих материалов

118, 119

Повторим изученное в разделе»Имя прилагательное»

6

практикум

продуктивные

Работа в парах

Итоговый тест

Таблица по теме Тест 20

120, 121

Контрольная работа и её анализ.

5

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания

Диктант с грамм. заданием

122

Р. р. Описание одежды, костюма

3

фронтальная

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

Устный опрос

Дидактический материал

123

Резервный урок

124

Имя числительное. Понятие о числительном

1

индивидуальная

Частично-поисковые

Составление опорных схем

самопроверка

125, 126

Простые, сложные и составные числительные

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Работа в парах

текущий

Склонение количественных числительных

2

индивидуальная

Выполнение грамматического задания

взаимоконтроль

130

Р. р. Рассказ на основе картины, включающий описание

3

фронтальная

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

Индивидуальная проработка рабочих материалов

131,132

Собирательные числительные

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

133,134

Порядковые числительные

2

Работа в парах

Частично-поисковые

Составление рабочих материалов

Устный опрос

135

Дробные числительные

2

практикум

исследовательские

Составление опорных схем

взаимоконтроль

Дидактический материал

136

Р. р. Описание книги

3

групповая

креативные

Работа в парах

137, 138

Повторим изученное в разделе «Числительные»

6

практикум

продуктивные

Выполнение грамматического задания

Итоговый тест

Таблица по теме Тест22

139, 140

Контрольная работа и её анализ

5

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания

Диктант с грамм. заданием

141

Р. р. Описание книги

3

Смотр знаний

креативные

Работа с дидактическим материалом

текущий

142, 143

Наречие. Понятие о наречии

1

фронтальная

Частично-поисковые

Работа с учебником

144

Степени сравнения наречий

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Работа в парах

Устный опрос

145

Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов

2

групповая

продуктивные

Работа с учебником Работа с тестом

самопроверка

146

Орфография наречий. Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Правописание н и нн в наречиях

6

практикум

исследовательские исследовательские

Выполнение грамматического задания

взаимоконтроль

Дидактический материал

147

Р. р. Рассуждение в разных стилях речи

3

групповая

креативные

Составление опорных схем

Индивидуальная проработка рабочих материалов

148

Правописание а и о на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.

2

практикум

Объяснительно-иллюстративные

Составление рабочих материалов

Таблица по теме

149, 150

Дефис между частями слова в наречиях.

2

Работа в парах

Частично-поисковые

Работа в парах

самопроверка

151, 152

Контрольный диктант и его анализ

5

Смотр знаний

показательные

Работа с дидактическим материалом

Итоговый тест

153

Р. р. Средства связи частей рассуждения.

3

фронтальная

исследовательские

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

Устный опрос

154, 155

Словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую

6

групповая

Объяснительно-иллюстративные

Выполнение грамматического задания

Индивидуальная проработка рабочих материалов

156

Р. р.Рассуждение в разных стилях речи.

3

индивидуальная

креативные

157, 158

Резервные уроки

159,160

IV четверть Имена состояния.

1

фронтальная

исследовательские

Работа с учебником

Дидактический материал

161

Р. р. Как создать киносценарий?

2

групповая

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

текущий

Повторим изученное в разделе «Наречие»

6

Работа в парах

продуктивные

Работа в парах

Устный опрос

165, 166

Контрольная работа и её анализ

5

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания

Диктант с грамм. заданием

167

Работа над ошибками в к. р.

6

индивидуальная

исследовательские

Составление рабочих материалов

самопроверка

168, 169

Местоимение. Понятие о местоимении. Местоимения и другие части речи

1

фронтальная

Объяснительно-иллюстративные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

Индивидуальная проработка рабочих материалов

Таблица по теме

170

Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение

2

индивидуальная

исследовательские

Выполнение грамматического задания

171,172

Личные местоимения

4

Работа в парах

Частично-поисковые

Составление опорных схем Работа с тестом

взаимоконтроль

Дидактический материал

173,174

Притяжательные местоимения

1

практикум

исследовательские

Работа в парах

текущий

175

Возвратное местоимение

2

групповая

Объяснительно-иллюстративные

Работа с учебником

самопроверка

176

Вопросительные местоимения

2

практикум

продуктивные

Составление рабочих материалов

Устный опрос

177

Относительные местоимения

2

практикум

Частично-поисковые

Выполнение грамматического задания

Индивидуальная проработка рабочих материалов

178

Неопределённые местоимения

4

групповая

исследовательские

Работа в парах

взаимоконтроль

179, 180

Отрицательные местоимения

2

фронтальная

Объяснительно-иллюстративные

Составление рабочих материалов

Устный опрос

181,182

Самостоятельная работа и её анализ

5

Смотр знаний

показательные

Работа с тестом

Итоговый тест

183

Определительные местоимения

2

практикум

Частично-поисковые

Выполнение грамматического задания

Индивидуальная проработка рабочих материалов

Дидактический материал

184

Указательные местоимения

2

групповая

исследовательские

Работа с учебником

самопроверка

185, 186

Р. р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение.

3

фронтальная

креативные

Работа с текстом, написание сочинения, изложения

Индивидуальная проработка рабочих материалов

187, 188

Повторим изученное в разделе «Местоимение»

6

групповая

продуктивные

Работа в парах

взаимоконтроль

Тест 23

189, 190

Контрольная работа и её анализ. Работа над ошибками

5

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания

Диктант с грамм. заданием

1

Повторим изученное в шестом классе

6

практикум

исследовательские

Работа с учебником

Устный опрос

Итоговая контрольная работа и её анализ

5

Смотр знаний

показательные

Выполнение грамматического задания Работа с тестом

Итоговый тест

205-207

р.

3

Смотр знаний

креативные

Резервные уроки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №73 ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ЦК______________ Директор МБОУ СОШ №73 _____________________

Протокол №1 от 01.01.2001г.

Зам по УВР_______________ «____» _______________2013г.

«____» ____________2013г.

Рабочая программа

по русскому языку и литературе

для 9 общеобразовательного класса

составлена в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ на основе документа «Примерная программа среднего (полного) общего образования».

Базовый уровень. Русский язык 2009г.

Литература 2009г.

Русский язык: всего 68часов, 2 часа в неделю

Литература: всего 102 часа, 3 часа в неделю

Учитель –

на 2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по русскому языку на основе «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 -9». Москва. «Дрофа». 2012. Автор –.

Планирование уроков составлено из расчёта два часа в неделю, в соответствии с рекомендациями к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь» (Москва. «Дрофа». 2012г.)

Цель курса – вооружить девятиклассников знаниями основ науки о языке и на основе системы лингвистических знаний максимально способствовать речевому развитию их мышления.

Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 9 классе.

Методологической основой данной рабочей программы являются образовательные стандарты основного общего образования по русскому языку. Основная особенность курса русского языка заключается в том, что в этом классе завершается систематическое изучение предмета, подводятся итоги.

Структурно в учебнике и планировании выделяются следующие разделы: «Повторение пройденного в 5 – 8 классах», «Сложносочинённые предложения», «Сложноподчинённые предложения», «Бессоюзные сложные предложения», «Общие сведения о языке».

Практически в каждый урок включён элемент повторения. В ряде таких уроков обобщение изученного материала предлагается в виде таблиц, что создаёт большие возможности для отработки практических навыков учащихся.

На изучение русского языка в 9 классе выделяется 68 часов, из них на уроки по разделу «Речь» - 18 часов. Распределение часов по некоторым разделам программы изменено в связи с требованиями подготовки учащихся к ГИА по русскому языку в 9 классе. В связи с этим неактуальные темы раздела «Развитие связной речи» заменены актуальными, нацеленными на подготовку учащихся к сжатому изложению и сочинениям на лингвистическую тему и по прочитанному тексту.

Таким образом, из содержания программы по изучению русского языка вытекают основные задачи:

- знать признаки сложного предложения и его виды;

- опознавать бессоюзные сложные предложения;

- учиться владеть синонимией сложных предложений с союзной и бессоюзной связью;

- строить графические схемы сложного предложения;

- опознавать специфичные для художественной речи особенности;

- уметь писать сочинения и изложения с использованием типичных для художественной речи языковых средств;

- производить синтаксический и пунктуационный разборы сложных предложений;

- подготовиться к экзамену в форме ГИА.

Рабочая программа составлена для общеобразовательного класса.