ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

(sl_vyuga@mail.ru)

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углублённым изучением предметов эстетического цикла г. Санкт-Петербург, Россия

(ГБОУ СОШ № 000)

Аннотация

Проникновение ИТ в образовательную среду и ограничения учебного времени делают актуальной разработку и внедрение новых программных и аппаратных средств для повышения эффективности компьютерных классов в учебном процессе. На протяжении ряда лет автор разрабатывает электронные сборники заданий и тестов для проведения практических занятий по информатике в старших классах.

Проникновение ИТ в образовательную среду, увеличение объема образовательных ресурсов сети Интернет с одной стороны и ограничения учебного времени - с другой актуализируют разработку и внедрение новых программно-аппаратных средств для повышения эффективности компьютерных классов в учебном процессе. Наряду с использованием типовых ресурсов от компаний-разработчиков немаловажно иметь в арсенале педагога программные продукты, разработанные на месте, проверенные на уроках в реальных условиях.

Компьютерные средства обучения можно специфицировать в соответствии с формами учебной деятельности по целевой направленности: [1-3]:

· электронные учебники

· электронные практикумы

· обучающие игры

· компьютерные тренажёры

· компьютерные справочники

· интерактивные мультимедиа комплексы

· электронные дидактические тесты (системы контроля знаний).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

На протяжении ряда лет автор разрабатывает электронные средства для проведения практических занятий на уроках информатики в старших классах. Создан ряд электронных сборников, задания которых имеют обратную связь с теорией и сопровождаются справочной информацией. Для осмысления и закрепления материала используется текущий контроль в форме электронного тестирования и промежуточного оценивания. Текущий контроль включает в себя следующие тренирующие упражнения:

· обучающий тренинг по системам счисления [4]

· экспертная система “Электронный сборник упражнений по основам элементарной логики” [5]

· электронный сборник упражнений по кодированию текстовой информации [6].

Промежуточное оценивание приобретённых учащимися знаний по темам проводится на уроке в форме контрольного тестирования, структура которого основана на учебно-методических материалах и регламентирована общепринятыми стандартами. Для такой формы тестирования автором разработан пакет “Тестирование” по школьному курсу информатики и ИКТ.

Преимущества электронного тестирования:

· дифференциация процесса обучения: возможность поэтапного выполнения заданий различной сложности по индивидуальной схеме между учеником и преподавателем

· усиление мотивации к обучению

· удобный визуальный интерфейс

· дидактический тренинг в удобное для учащихся время.

Электронное тестирование упрощает поиск пробелов в усвоении материала, позволяет определить слабые стороны учебной программы, позволяет акцентировать внимание на особо значимых аспектах.

Структура тестов обусловлена принципами “от теории к практике”, “от простого к сложному”. Сначала идут вопросы с множественным выбором – установление соответствий между группой понятий и определений, за ними следуют вопросы на понимание основных элементов рассматриваемой темы. Используются как вопросы с единственно правильным ответом, так и с упорядоченной последовательностью ответов по критериям выборки. В конце сеанса тестирования, как правило, предлагаются вычислительные задания с вводом ответа.

Опыт применения компьютерных средств обучения убеждает в востребованности прикладных программ – задачников, тренажёров, систем тестов по предмету “Информатика и ИКТ”, и особенно при прохождении таких разделов, где необходимо проводить манипуляции с различными типами рандомизированных данных.

В процессе обучения накапливается статистика по каждому ученику, позволяющая более объективно выставить итоговую оценку.

Литература

1. Сайт академика РАО http://www. *****/

2. Аванесов педагогической теории измерений // Педагогические Измерения, 1, 2004г. С. 17.

3. Е.Типы и виды тестовых и тренинговых заданий. imp.rudn.ru/Open/technology/t7.htm

4. Вьюга электронные практикумы по разделам Информатики и ИКТ в старшей школе. Сборник тезисов докладов Международной научно-методической конференции. Проблемы математической и естественно-научной подготовки в инженерном образовании. Санкт-Петербург. ПГУПС. 2010г.

5. Вьюга система «Электронный сборник упражнений по основам элементарной логики» Сборник избранных трудов МГУ имени , факультет ВМиК III Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии и ИТ-образование» М.: ИНТУИТ. РУ.2013.-829с.

6. Вьюга практикумы по информатике в старшей школе. Сборник трудов. Часть II. Информационные технологии в образовании. ХХI Международная конференция - выставка. М: Издательский отдел факультета ВМК МГУ имени . 1-3 ноября 2011г. -92 с.