Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен знать:

• определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфо­графических и пунктуационных правил;

уметь: речевая деятельность: аудирование:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную ин­формацию;

• определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

• вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план; •самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

• прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

• выразительно читать художественные и научно - учебные тексты;

говорение:

• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста - рассуждения;

• подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты; • сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

• соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

• подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• строить письменное высказывание на заданную тему;

• соблюдать последовательность и связность изложения;

• собирать материал к сочинению и систематизировать его;

• составлять сложный план и на его основе создавать текст;

• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности тек­ста и связи предложений;

• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова место­имением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

• составлять простой и сложный план анализируемого текста;

• определять вид связи предложений в тексте;

• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

• использовать транскрипцию;

• правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

• пользоваться орфоэпическим словарем;

• обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

•давать структурно - грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразо­вательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаго­лов и наречий;

• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

•давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

• пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

• употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

•толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

• подбирать синонимы и антонимы;

• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

• анализировать примеры использования слов в переносном значении;

• проводить лексический разбор слова;

морфология:

• указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

•уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

• опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; • объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим сло­варем;

• владеть приемом поморфемного письма;

синтаксис и пунктуация:

•составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по пред­ложенной схеме;

•анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

•определять синтаксическую роль изученных частей речи.

• правильно применять изученные пунктуационные правила;

• устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графиче­ские обозначения;

• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изучен­ные пунктуационные правила.

Литература и средства обучения

№	Учебная литература	Учебные и справочные пособия	Учебно-методическая литература	Перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов
1 2 3	Учебник «Русский язык. Теория» для 5-9 классов с системным изложением теоретических сведений, иллюстрированных литературными приёмами (без упражнений). Лидман-Орлова пособие «Русский язык. Практика» (сборник задач и упражнений 6класс). Учебное пособие «Русская речь» (6класс).	1. . Виды разбора на уроках русского языка. С.-Петербург, 2004. 2. Л.Д. Чеснокова. На берегах Лингвинии. Издательство «Просвещение», 2006.	1. , , -Орлова. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс. Москва «Просвещение», 2005. 2. Н. О. Краморенко. Поурочные планы по учебнику В. В. Бабайцевой. М, «Дрофа», 2004. 3. . Уроки развития речи (6 класс). М., «Дрофа», 2004. 4. Сборник упражнений по орфографии. 6класс. Книга для учителя. - М., «Просвещение», 2004	Таблицы, карточки, тесты, опорные схемы, презентации к уроку

Календарно-тематический план

№	Раздел	Тема	№ урока	Тема урока	Дата прове-дения	УУД
1	Русский язык – один из богатейших языков мира		1	Русский язык как развивающееся явление		1.3); 2.1); 3.1.1); 4.1)
2	Систематизация изученного в 5 классе	Повторение	2	Орфография, морфемика, понятие о норме.		1.1.); 2.1); 2.6); 3.1.2); 3.1.6);4.3); 4.4)
			3	Правописание и употребление имен существительных.		1.1.); 2.2.); 2.3); 3.1.1);3.1.3); 4.6); 4.10)
			4	Знаки препинания в простом предложении.		1.1); 2.3); 2.4); 3.1.5); 3.1.6); 4.10);
			5	Знаки препинания в сложном предложении.		1.1); 2.7); 3.1.2); 4.4)
			6	Контрольный диктант		1.1); 2.6); 3.1); 4.10)
			7	Анализ контрольного диктанта
3	Морфология. Части речи.		8	Самостоятельные и служебные части речи.		1.1); 2.5); 3.1.4); 4.3)
			9	Слово и его формы.		1.1); 2.7); 3.1.6); 4.3)
		Глагол	10	Глагол как часть речи.		1.3); 2.1); 3.1.1); 4.2)
			11	Морфологические признаки глагола.		1.3); 2.1); 3.1.6); 4.6)
			12	Правописание НЕ с глаголами.		1.3); 2.1); 3.1.1); 4.1)
			13	Р. р. Темы широкие и узкие.		1.3); 2.6); 3.1.5)
			14	Инфинитив.		1.3.); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			15	Инфинитив.		1.1); 2.7); 3.1.3); 3.1.4); 4.10)
			16	Р. р. Простой и сложный план.		1.3); 2.6); 3.1.9); 3.2.2)
			17, 18	Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности.		1.3); 2.6); 3.1.9); 3.2.2)
			19	Контрольный диктант.		1.3); 2.6); 3.1)
			20	Анализ диктанта.		1.3); 2.5)
			21	Правописание тся и ться в глаголах.		1.3); 2.1); 4.9); 3.1.6); 3.1.7)
			22	Виды глагола.		1.3); 2.1); 3.2.2);4.2)
			23	Образование видов глагола.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.1)
			24, 25	Изложение, близкое к тексту.		1.3); 2.5); 2.4); 3.2.1); 3.2.6)
			26	Правописание корней с чередованием звуков.		1.1); 2.1); 3.1.5); 4.6)
			27	Р. р. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.9)
			28, 29	Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение.		.1.3); 2.1); 3.1.7); 4.9)
			30	Времена глагола.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.2)
			31	Прошедшее время.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.1)
			32, 33	Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.		1.3); 2.1); 3.2.1); 3.2.4); 4.9)
			34	Контрольная работа.		1.3); 2.6); 3.1)
			35	Анализ контрольной работы		1/3); 2/5)
			36	Р. р. Что такое эпиграф?		1.3); 2.2); 3.2.2); 3.2.6)
			37	Настоящее и будущее время.		1.3) 2.1);3.2.3); 4.6)
			38	Настоящее и будущее время.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.2)
			39	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.		1.3); 2.1); 3.2.4)
			40, 41, 42	Спряжения глаголов.		1.3); 2.1); 3.1.5); 4.6)
			43, 44	Разноспрягаемые глаголы.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.9)
			45	Условное наклонение.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			46	Условное наклонение.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			47, 48	Повелительное наклонение.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			49, 50	Р\р. Выборочное изложение «Как Гуля победила боль и страх»		1.3); 2.4); 3.1.5); 3.2.6)
			51	Правописание глаголов в повелительном наклонении.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.6)
			52	Употребление глаголов в речи.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.2)
			53	Контрольный диктант.		1.3); 2.6)
			54	Анализ контрольного диктанта		1.3); 2.5)
			55	Безличные глаголы.		1.3); 2.1); 3.1.6); 4.2)
			56	Безличные глаголы.		1.3); 2.1); 3.2.2); 4.9)
			57	Р. р. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.		1.3); 2.5); 3.1.1); 3.2.2)
			58	Словообразование глаголов.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.2)
			59	Словообразование глаголов.		1.3); 2.1); 3.1.5); 4.9)
			60	Правописание суффиксов глаголов.		1.3); 2.1); 3.1.7); 3.2.3); 4.2)
			61	Правописание суффиксов глаголов - ова (-ева), - ыва (-ива).		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.1); 4.9)
			62	Р. р. Официально-деловой стиль.		1.3); 2.3); 3.2.1); 3.2.6)
			63, 54	Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			65	Повторим пунктуацию.		1.1); 2.7); 3.1.1); 4.3)
			66, 67	Р. р. Рассказ.		1.3); 2.4); 3.2.7); 3.1.9)
			68	Контрольный диктант.		1.3); 2.6)
			69	Анализ контрольного диктанта.		1.3); 2.5)
			70, 71	Р. р. Изложение, близкое к тексту.		1.3); 2.6); 3.2.2)
		Имя прилагательное.	72	Имя прилагательное как часть речи.		71.3); 2.1); 3.2.3); 4.2)
			73	Роль прилагательных в тексте, употребление в речи.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.2); 4.6)
			74, 75	Разряды прилагательных по значению.		1.3); 2.1); 3.2.2); 4.1)
			76	Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			77	Полные и краткие имена прилагательные.		1.3); 2.1); 3.3.1); 4.2)
			78, 79	Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.		1.3); 2.1); 3.2.2); 4.6)
			80	Склонение полных прилагательных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.9)
			81	Склонение полных прилагательных. Буквы о, е после шипящих в окончаниях прилагательных.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			82, 83	Р. р. Изложение, близкое к тексту.		1.3); 2.1); 2.5); 3.1.5)
			84	Притяжательные прилагательные с суффиксом - ий.		1.3); 2.1); 3.1.6); 4.1)
			85, 86	Притяжательные прилагательные с суффиксами - ин (-ын), - ов (-ев).		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.2)
			87	Р. р. Описание природы. Зима.		1.3); 2.1); 3.1.9); 3.2.6)
			88, 89	Р. р. Сочинение по картине «Первый снег»		1.3); 2.3); 2.5); 3.1.5)
			90	Степени сравнения прилагательных.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			91	Степени сравнения прилагательных.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.2)
			92	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов.		1.3); 2.1); 3.1.6); 4.6)
			93	Образование прилагательных с помощью суффиксов - ов (-ев) от имен существительных.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.9)
			94	Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов - н, -онн, - енн.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.1)
			95	Правописание прилагательных.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			96	Образование прилагательных с помощью суффиксов - ин, - ан (-ян).		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			97	Правописание н и нн в суффиксах прилагательных.		1.3); 2.1); 3.1.6); 4.2)
			98	Образование прилагательных с помощью суффиксов - к (-ск).		1.3); 2.1); 3.1.5); 4.6)
			99	Образование прилагательных с помощью приставок.		1.3); 2.1); 3.2.2); 4.2)
			100	Правописание не с прилагательными.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.1)
			101	Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.9)
			102	Контрольная работа (тест).		1.3); 2.6); 3.1)
			103	Анализ контрольной работы		1.3); 2.5)
			104	Образование прилагательных сложением основ.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.6)
			105	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.6)
			106, 107	Р. р. Выборочное изложение «Вот что значит увлеченность».		1.3); 2.3); 3.2.4); 3.1.9)
			108, 109	Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».		1.1); 2.1); 2.6); 3.3.1); 4.10)
			110, 111	Р. р. Как создать киносценарий.		1.3); 2.3); 3.2.2); 3.2.6)
			112	Повторим пунктуацию.		1.1); 2.2); 3.1.10); 4.4)
			113	Контрольный диктант.		1.3); 2.6); 3.1)
			114	Анализ контрольного диктанта.		1.3); 2.5)
			115, 116	Р. р. Сочинение-описание по картине «Русская зима. Лигачево».		1.3); 2.3); 3.2.7)
		Имя числительное	117	Имя числительное как часть речи.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.1)
			118	Роль числительных в речи.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.2)
			119	Простые, сложные и составные числительные.		1.3); 2.1); 3.1.5); 4.9)
			120	Мягкий знак на конце и в середине числительных.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			121	Количественные числительные. Склонение количественных числительных.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.1)
			122	Склонение количественных числительных.		1.3); 2.1); 3.1.1); 4.1)
			123	Склонение количественных числительных.		1.1); 2.6); 3.1.6); 4.4)
			124	Собирательные числительные.		1.3); 2.1); 3.1.1); 4.1)
			125	Собирательные числительные.		1.1); 2.5); 3.3.1); 4.3)
			126	Подготовленный диктант.		1.3); 2.6); 3.1)
			127, 128	Изложение, близкое к тексту.		1.3); 2.6); 3.1)
			129	Порядковые числительные.		1.3); 2.1); 3.1.1); 4.1)
			130	Порядковые числительные. Употребление порядковых числительных.		1.1); 2.5); 3.3.1); 4.3)
			131	Дробные числительные.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			132, 133	Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное».		1.1); 2.5); 3.1.10); 4.10)
			134	Контрольный работа		1.3); 2.6); 3.1)
			135	Анализ контрольной работы		1.3); 2.5)
			136	Повторим пунктуацию		1.1); 2.3); 2.7); 3.3.2); 4.4)
		Наречие.	137	Наречие как часть речи.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.2)
			138	Смысловые группы наречий.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			139	Роль наречий в речи.		1.3); 2.1); 3.1.5); 4.2)
			140	Р. р. Сочинение-рассуждение в научном стиле.		1.3); 2.3); 3.1.9); 3.2.7)
			141	Степени сравнения наречий.		1.3); 2.3); 3.1.7); 4.1)
			142	Степени сравнения наречий.		1.1); 2.5); 3.1.6); 4.4)
			143	Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.		1.3); 2.1); 3.1.2); 4.6)
			144	Правописание НЕ с наречиями.		1.3); 2.1); 3.1.5); 4.1)
			145	Правописание НЕ с наречиями.		1.1); 2.3); 3.3.1); 4.10)
			146, 147	Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Н и нн в наречиях на о, е.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.2)
			148	Написание О, А на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.6)
			149	Контрольный диктант.		1.3); 2.6); 3.1)
			150	Анализ контрольного диктанта.		1.3); 2.5)
			151	Р. р. Описание помещения.		1.3); 2.4); 3.1.9); 3.2.7)
			152	Правописание дефиса в наречиях.		1.3); 2.1); 3.1.9); 3.2.1)
			153	Правописание дефиса в наречиях.		1.3); 2.1); 3.1.6); 4.2)
			154	Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.9)
			155	Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.1)
			156	Р. р. Описание одежды, костюма.		1.3); 2.5); 3.1.9)
			157	Правописание Ь на конце наречий после шипящих.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.6)
			158	Правописание Ь на конце наречий после шипящих.		1.3); 2.1); 3.2.2); 4.6)
			159	Слова состояния, их значение и употребление.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			160	Слова состояния, их значение и употребление.		1.3); 2.1); 3.1.5); 4.2)
			161, 162	Систематизация и повторение изученного по теме «Наречие».		1.1); 2.2); 3.1.4); 4.10)
			163	Контрольный диктант по теме «Наречие».		1.3); 2.6); 3.1)
			164	Анализ контрольной работы.		1.3); 2.5)
			165	Р. р. Рассказ на основе картины с элементами описания.		1.3); 2.5); 3.1.5)
		Местои-мение.	166	Местоимение как часть речи.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.2)
			167	Употребление местоимений в речи.		1.3); 2.1); 3.2.2); 4.6)
			168	Личные местоимения.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.9)
			169	Личные местоимения.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.1)
			170	Притяжательные местоимения.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.9)
			171	Притяжательные местоимения.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.1)
			172	Возвратное местоимение себя.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.2)
			173	Р. р. Рассуждение в разных стилях.		1.3); 2.3); 3.1.9); 3.2.2)
			174	Вопросительное местоимение.		1.3); 2.1); 3.1.6); 4.6)
			175	Р. р. Описание книги.		1.3); 2.4); 3.1.4); 3.2.6)
			176	Относительное местоимение.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.1)
			177	Р. р. Сочинение по картине Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку»		1.3); 2.5); 3.1.5); 3.2.2)
			178	Р. р. Морфологические средства связи предложений в тексте.		1.3); 2.5); 3.1.5); 3.2.2)
			179	Неопределенные местоимения.		1.3); 2.5); 3.1.5); 3.2.2)
			180	Отрицательные местоимения.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.1)
			181	Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			182	Тест.		1.3); 2.6); 3.1)
			183, 184	Р. р. Сочинение по картине «Аленушка».		1.3); 2.5); 3.1.5); 3.2.2)
			185	Определительные местоимения.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.1)
			186	Указательные местоимения.		1.3); 2.1); 3.1.7); 4.1)
			187	Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.		1.3); 2.1); 3.2.1); 4.2)
			188	Р. р. Основные типы и стили речи.		1.3); 2.3); 3.1.9); 3.2.7)
			189, 190	Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение».		1.1); 2.2); 3.1.4); 4.10)
			191	Контрольный диктант по теме «Местоимение».		1.3); 2.6); 3.1)
	4. Повторение и обобщение изученного в 6 классе.		192	Анализ контрольного диктанта. Части речи в русском языке.		1.3); 2.5)
			193	Словообразование самостоятельных частей речи.		1.3); 2.1); 3.2.2); 4.2)
			194	Употребление знаменательных частей речи.		1.3); 2.1); 3.2.4); 4.1)
			195	Правописание НЕ с различными частями речи.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.9)
			196	Н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на о.		1.1.); 2.2.); 2.3); 3.1.1);3.1.3); 4.6); 4.10)
			197	Правописание сложных слов.		1.1); 2.3); 2.4); 3.1.5); 3.1.6); 4.10);
			198	Гласные о, е, ё в разных частях слова после шипящих.		1.1); 2.7); 3.1.2); 4.4)
			199	Р. р. Текст, его признаки.		1.3); 2.3); 3.1.9); 3.2.7)
			200	Гласные в окончании слов.		1.3); 2.1); 3.2.3); 4.6)
			201, 202	Р. р Сочинение по картине «Март»		1.3); 2.3); 3.1.9); 3.2.6)
			203	Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи.		1.3); 2.1); 4.9); 3.1.6); 3.1.7)
			204	Контрольный итоговый диктант.		1.3); 2.6); 3.1)
			205	Анализ контрольного диктанта.		1.3); 2.5)
			206	Словари русского языка.		1.1); 2.1); 3.1.1); 4.3)
			207-210	Резервный урок

Календарно-тематический план