Рабочая программа учителя Соколовой Надежды Геннадьевны, I квалификационная категория по учебному курсу «Физика. Базовый уровень» 7-11 классы (стр. 1 )

Согласовано Руководитель МО ________________ Протокол №1 от_28.08.2013 г.

Согласовано Заместитель директора по УВР МКОУ «Степновская СОШ» ________ 28.08.2013 г.

Утверждаю Директор МКОУ «Степновская СОШ» ______ Приказ № 000 от 01.01.2001 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Соколовой Надежды Геннадьевны,

I квалификационная категория

По учебному курсу «Физика. Базовый уровень»

7-11 классы

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № __1__от «30» августа 2013 г.

2013 – 2014 учебный год

УМК авторов и

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике 7 класса УМК авторов и для базового уровня составлена на основе:

· Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин. образования РФ от 9.03.2004)

· Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004)

· Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.(примерная программа по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.:Просвещение,2010 год

· Авторской программы и (Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7—11 классы / авт.-сост. , . — М.:Мнемозина, 2010.

Данная программа конкретизует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета, определяет набор практических работ, необходимых для формирования ключевых компетенций учащихся. В соответствии с образовательным стандартом второго поколения содержание учебного материала двухуровневое (базовый уровень и повышенный), а также предусматривает деятельностный подход к обучению, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

В 7-м классе особое внимание необходимо уделить формированию у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей. Полезно в максимально возможной степени особенно на начальном этапе связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день. В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы.

При решении задач надо обращать внимание учащихся, прежде всего, на понимание сути физических явлений и примеров построения математических моделей, принципа записи физических закономерностей в виде формул, в частности, на то, что любая буква в формуле может рассматриваться как неизвестная величина, если известны остальные входящие в эту формулу величины. Очень важно начинать изложение каждой новой темы с конкретных наглядных и понятных ученикам примеров, и только после их рассмотрения формулировать определения и закономерности лучше всего совместно с учащимися.

Изучение физики в 7 классе образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

В результате освоения содержания курса физики 7 класса учащиеся получают возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

В курсе 7 класса рассматриваются следующие разделы:

· Физические методы изучения природы;

· первоначальные сведения о строении вещества;

· движение и взаимодействие тел;

· давление твердых тел, жидкостей и газов;

· работа и энергия

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста. Значительное внимание уделено овладению учащимися универсальными учебными действиями – умениями сравнивать, группировать и классифицировать объекты, анализировать, синтезировать и обобщать факты, устанавливать связи между явлениями, пользоваться аналогиями, переносить знания в новую ситуацию.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Данная программа соответствует федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ – 2 часа в неделю - 70 часов за год, но т. к один день приходится на праздник /9мая/, то по рабочей программе – 69 часов, один час компенсируется за счет урока повторения и обобщения материала.

В практическую часть программы включено 13 лабораторных работ, одна из которых дается для выполнения в домашних условиях ( № 12 «Нахождение центра тяжести плоского тела»), а также задания для проектной деятельности учащихся, предложены опыты и наблюдения в рубрике «Домашняя лаборатория»

Программа предусматривает проведение различных типов уроков: традиционных, уроков-путешествий, уроков контроля знаний и умений, обобщающих уроков, построенных на деятельностном подходе. В процессе прохождения материала осуществляется промежуточный контроль знаний и умений в виде самостоятельных работ, тестовых заданий, творческих работ, по программе предусмотрено – 6 контрольных работ по темам.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

· смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

· смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

· уметь:

· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

· приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

· решать задачи на применение изученных физических законов;

· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

· для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

· контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

· рационального применения простых механизмов;

Учебно-методическое обеспечение.

для учителя

1. Учебник: , , . Физика. 7 класс. В 2ч. Ч.1. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.

2. , , Кожевников . 7 класс. Мнемозина

3. , , Кожевников материалы. Пособие для учителя. 7, 8, 9 классы. Мнемозина

4. , , Кожевников работы. 7 класс. Мнемозина

5. , , Кожевников контрольные работы. 7 класс. Мнемозина

6. , , Кожевников для лабораторных работ. 7 класс. Мнемозина

7. Примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.(примерная программа по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.:Просвещение,2010 год

8. Авторская программа и (Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7—11 классы / авт.-сост. , . — М.:Мнемозина, 2010.

9. Э, А, Гельфгат ключевых задач по физике 7-9 классы – Илекса 2013

10. А Интегрированные уроки физики 7-11 – М. Вако 2009

11. Монастырский А. С и др. Подготовка к итоговой аттестации ГИА – М. Астрель 2010

Медиа-продукты автора программы – тесты и презентации в программах PowerPoint, Excel

DVD диск Физика 7-9 Учебные демонстрации по курсу основной школы

Для учащихся

1. Учебник: , , . Физика. 7 класс. В 2ч. Ч.1. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.

2., , Кожевников . 7 класс. Мнемозина

3., , Кожевников работы. 7 класс. Мнемозина

4. , , Кожевников для лабораторных работ. 7 класс. Мнемозина

5. Камзеев М. Ю Экзамен в новой форме. Тренировочные задания. – Астрель 2010

Календарно - тематическое планирование

на учебный год по физике для 7 класса

(35учебных недель, 2 часа в неделю)

№ п/п

Тема урока

дата

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы работы

Средства обучения

Виды контроля

Домашнее задание

Повто- рение

Базовый уровень

Повышенный уровень

Тема: Физика и физические методы изучения природы (7 часов, Л. Р. – 3; к. р

1/1

Физика — наука о природе

4.09

Знать/понимать Смысл понятий: физическое явление, физический закон Приводить примеры практического использования физических знаний: § О механических явлениях, § О тепловых явлениях, § Об Электрических и магнитных явлениях. § Об оптических явлениях

лекция

. ИКТ презента- ция учителя, опыты

Фрон-тальн

У (Учебник) §1 З (Задачник): №1.15, 1.24, 1.26, 1.31.

2/2

Как физика изменяет мир и наше представление о нём

6.09

Уметь: Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников

Уметь: осуществлять обработку дополнительной информации и представление ее в разных формах

Эврист. беседа,

ИКТ презента-ция учителя, работы уч-ся

Фронт-альныйиндив.

У §2

3/3

Наблюдения и опыты Научный метод

11.09

Уметь: Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников

Уметь: осуществлять обработку дополнительной информации и представление ее в разных формах

Эврист. беседа

опыты

Фронта-льный №

У: § 3; З: № 2.7, 2.19, 2.20, 2.23.

4/4

Физические величины и их измерение Л. Р. №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

.13.09

Знать физические величины и их единицы измерения. (путь, скорость, температура…); сформировать первоначальные знания об измерении физических величин. Уметь определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами

Знать: о разных единицах длины: больших и маленьких Уметь определять погрешности измерений

Эврист. Беседа, Лаб. р.

Демонст. и лабор. приборы

Фронта-льный

У: §4; описание Л. Р. № 2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхно-сти».

5/5

Л. Р. №2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхности».

18.09

Уметь: Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

Уметь определять размеры тел, меньших цены деления

Эврис. Беседа, Лаб. р

Лаб. оборуд

Индивид.

У: § 4; описание Л. Р. № 3 «Измере- ние объёма жидкости и твёрдого тела»; З: № 3.13, 3.29.

6/6

Л. Р. № 3 «Измерение объёма жидкости и твёрдого тела».

20.09

Уметь: Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

Уметь определять погрешности измерений

Поиск-овая лаб. р

Лаб. оборуд

Индивид.

Т: просмот-реть решения задач по теме «Физика и физичес-кие методы изучения природы».

У: повторить §1-4;

7/7

Обобщающий урок по теме «Физика и физические методы изучения природы». К. Р.№1по теме «Физика и физические методы изучения природы»

25.09

Иметь представление о роли физики как науки, о некоторых учёных. Уметь: пользоваться измерительными приборами для определения длины объема тела

Знать: в чем состоит научный метод изучения природы Уметь: пользоваться измерительными приборами с учетом погрешности

Эврист. беседа, к. р.

ИКТ презентация учителя, тесты

Индивид и фронт.

З. 3.

У: повторить §1-4;

Тема: Строение вещества (4 ч; л. р. – 0; к. р. - 0)

8/1

Анализ контрольной работы Атомы и молекулы

27.09

Знать понятия «атом» , «молекула» , «вещество» Уметь сравнивать атом и молекулу

Эврист. беседа

Модели атомов и молекул

Фронт.

У: § 5; З: № 5.13, 5.19, 5.26.

9/2

Движение и взаимодействие молекул

2.10

Знать о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, представление о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами. .

Уметь объяснять примеры проявления сил взаимодействия между молекулами;объяснять примеры проявления диффузии, практическое использование теплового движения.

Эврист. беседа

Модель броуновс. движения

Фронт.

ДЗ. У: § 6; З: № 5.16, 5.20, 5.28, 5.37.

10/3

Три состояния вещества

.4.10

Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

Знать: строение аморфных и крисстал. тел Уметь: приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях.

Сам. работа в группах

У: § 7; З: № 6.10, 6.15, 6.20, 6.30; Т: просмотреть решение задач по теме «Строение вещества».

11/4

Обобщающий урок по теме «Строение вещества». Сам. р по теме «Строение вещества» (на 20—25 мин).

.9.10

Иметь представление о молекулярном строении вещества, модели газа, жидкости и твердого тела; о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами. Уметьприменять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания инесмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными со­стояниями вещества; объяснять примеры проявления сил взаимодействия между молекулами. Уметь определять цену деления и пользоваться простейшим измерительным прибором (линейка), уметь рассчитывать размеры малых тел.

Сам. раб

Дидакт. мате-риал

Индивид.

У. стр.

Тема: Движение и взаимодействие тел (22 ч; л. р. – 5; к. р. - 2)

12/1

Механическое движение

.11.10

Знать определения механического движения, пути, траектории.

Знать: от чего зависит вид траектории Иметь представление о геоцентрической и гелио-центрической системах мира

Эвристич. Беседа. объяснение

Таблица

фронт

ДЗ. У: § 8; З: № 8.20, 8.27, 8.32, 8.50.

13/2

Прямолинейное равномерное движение

16.10

Знать определение механического движения, понятия равномерного пути. Уметь различать виды движения.

Уметь: описывать равномерное движение и решать задачи на относительность движения двух тел

.беседа, работа с учебником

Фронта-льный

ДЗ. У: § 9

14/3

Графики прямолинейного равномерного движения

.18.10

Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков: пути от времени.

Уметь: читать графики движения, анализировать и сравнивать

Решение вариативных заданий

Дидактич. матери-алы

Индивид.

У: § 10; описание лабораторной работы № 4 «Измерение скорости движения тела».

15/4

Л. Р. № 4 «Измерение скорости движения тела».

23.10

Уметь работать с приборами: секундомер, линейка, метроном.

Уметь: представлять результаты измерений с помощью графиков, таблиц и выявлять эмпирическую зависимость пути от времени

.лаб. р

Набор для иученияравномер. прямол. движения

У: § 10; З: № 9.14, 9.25, 9.27, 9.49

16/5

Неравномерное движение

25.10

Знать определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути. Уметь различать виды движений.

Объяснение, беседа, решение задач

Дидакт. ма-териал

Фронта-льный

У: § 11; З: № 10.7, 10.14, 10.18, 10.33;

17/6

К. Р.№2 по теме «Механическое движение».

30.10

Знать определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути; формулы для определения скорости движения тела и пройденного пути. Уметь различать движения; решать задачи на определение скорости движения тела, пройденного пути, затраченного времени; осуществлять перевод единицы скорости в систему СИ

К. р

Дидакт. ма-териалы

индивид

У стр. 86 № 8

18/7

Анализ контрольной. Закон инерции. Масса тела

1.11

Знать понятие явления инерции; определение массы тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения массы; пользоваться рычажными весами; объяснять примеры из жизни.

Уметь: приводить практического использования инертности тел

Эврист. беседа исследов. работа

Демонстр. зависим. инертно-сти от массы

Фронт.

У: § 12; З: № 12.15, 12.19, 12.22, 12.26, 12.48

19/8

Плотность вещества

13.11

Знатьопределение плотности тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.

Уметь: решать задачи на расчет массы и объема тел

Работа с учеб. и таблицей

ИКТ

индивид

У: § 13 (пп. 1—4); З: № 13.17, 13.33.

20/9

Решение задач.

15.11

Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.

Уметь: решать нестандартные задачи на расчет массы и объема тел

Решение задач по образцу

ИКТ, задачи

индивид

У: § 13; описание л. р. № 5 «Измерение массы тел»; З: № 13.36, 13.53.

21/10

Л. Р. № 5 «Измерение массы тел».

20.11

Знать определение массы тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения массы; измерять массу тела с помощью рычажных весов.

Уметь: измерять массу тела с учетом погрешностей

Эврист. беседа Лаб. раб.

Лаб. оборуд

индивид

У: § 13; описание л. р. № 6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей»; З: № 13.27, 13.40.

22/11

Л. Р. № 6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей».

22.11

Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения; определение массы тела, единицы измерения. Уметь пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ; измерять объём тела с помощью мензурки,.

Уметь: самостоятельно определять порядок выполнения работы, осуществлять перевод единиц измерения;

Лаб. работа

Лаб. оборуд

индивид

З: № 13.19, 13.37, 13.39, 13.58

23/12

Силы. Сила тяжести.

27.11

Знатьпонятие силы, единицу измерения силы, явления тяготения. Уметь пользоваться динамометром для определения сил, применять формулу для решения задач; графически изображать силы.

Знать:, силы тяжести как частного случая проявления сил тяготения, закон Всемирного тяготения Уметь: объяснять различие ил тяжести на других планетах

Сам. работа с учебником

ИКТ презента-ция учителя

фронт

У: § 14; З: № 15.5, 15.15, 15.16, 15.20.

24/13

Сила упругости. Вес

29.11

Знать определение силы упругости, определение и формулу веса тела, закон Гука. Уметь измерять и рассчитывать силу упругости,; применять формулу для решения задач;

Уметь: представлять результаты измерений в виде графика зависимости силы упругости от удлинения пружины

Эвристич. Беседа, демонстр.

ИКТ презента-ция учителя по теме урока

Фронт.

У: § 15; З: № 16.11, 17.13, 17.16, 17.39.

25/14

Закон Гука. Равнодействующая

4.12

Знать определение силы упругости, закон Гука; определение равнодействующей

Уметьрассчитывать равнодействующую сил, графически её изображать

Решение задач

ИКТ Презента-ция учителя

Индивид и фронт.

У: § 16 (пп. 1—2); З: № 16.12, 16.24, 16.26, 16.38.

26/15

Решение задач

6.12

Знатьосновные понятия, определения, формулыпо теме. Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы тяжести, веса тела, силы упругости (Закон Гука), равнодействующей;

Уметь: объяснять примеры проявления сил; работать с приборами.

Работа в группах

Дидакт. материал

Индивид и фронт.

У: § 16; описание л. р. № 7 «Конструи-рование динамометра и нахождение веса тела»; З: № 16.23, 16.34.

27/16

Л. Р.№7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

11.12

Уметьпользоваться динамометром, градуировать шкалу динамометра.

Уметь: оценивать погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Поисковая лаб. раб.

Лаб. обр.

Индивид.

З: № 16.18, 16.28, 16.29, 16.39.

28/17

Сила трения скольжения

13.12

Знать определение силы трения, причины силы трения, трения скольжения. Уметь измерять значение силы трения, приводить примеры проявления сил трения.

Уметь: выделять и объяснять явления, происходящие из-за наличия трения

Эвристич. беседа

ИКТ презента-ция учителя

Фронта-льный

У: § 17 (п. 1); З: № 18.13, 18.38, 18.39, 18.56.

29/18

Сила трения покоя и качения

18.12

Знать определение силы трения, причины силы трения, понятия трение качения, трения покоя. Уметь измерять значение силы трения, приводить примеры проявления сил трения.

Уметь: выделять и объяснять явления, происходящие из-за наличия трения

Эвристич. беседа

ИКТ презен-тация учителя

Фронт.

У: § 17 (пп. 2—5); З: № 18.17, 18.35, 18.41, 18.53.

30/19

Решение задач. Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел».

20.12

Знатьосновные понятия, определения, формулыпо теме. Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения;.

Уметь:объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни

Решение задач

Дидакт. материал

Индивид.

У: § 17; З: № 18.42, 18.43.

У:повт. § 12—17;

31/20

К. Р. №3 по теме «Взаимодействие тел»./полугодовая/

25.12

Уметь: применять полученные знания к решению задач и объяснению явлений и закономерностей.

К. р

Дидакт. материал

Индивид

ДЗ. З: № 18.15, 18.37, 18.42, 18.57.

32/21

Анализ контрольной работы. Решение задач

27.12

Знатьосновные понятия, определения, формулыпо теме «Движение и взаимодействие тел». Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения;

Уметь: решатькомбиниров. задачи на применение всех изученных законов; объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.

Решение задач, вариативные задания

ИКТ, дидакт. материал

Фронт.

Т: просмотреть решения задач по теме «Взаимодей-ствие тел».

33/22

Л. Р.№8 «Измерение коэффициента трения скольжения».

15.01

Уметь определятькоэффициента трения скольжения при помощи динамометра

Уметь:строить график зависимости силы трения от силы нормального давления.

Лаб. работа

Лаб. оборуд

индивид

У:повт. § 12—17

Тема: Давление. Закон Архимеда. Плавание тел (16 ч; л. р. – 2; к. р

34/1

Давление твёрдых тел

. 17.01

Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры. Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.

Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.

беседа

демонстр

фронт

У: § 18; З: № 20.15, 20.28, 20.31, 20.46

35/2

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля

22.01

Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля, . Уметь: пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач;

Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.

.эвристич. беседа

ИКТ презента-ция учителя

Фронт.

У: § 19; З: № 21.1, 21.4, 21.12, 21.32

36/3

Зависимость давления жидкости от глубины

24.01

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля. .

Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории; пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач;

объяснение

Демонстр.

Фронт.

У: § 20 (п. 1); З: № 21.14, 21.24, 21.36, 21.65

37/4

Решение задач.

29.01

Знать формулу для вычисления давления твёрдых тел, давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля. Уметь применять формулу к решению задач

Уметь: применять знания к решению нестандартных задач

Решение задач

Дидакт. материал

индивид

У: § 18—20; З: № 21.20, 21.38, 21.40, 21.70.

38/5

Закон сообщающихся сосудов

31.01

Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей;

Знать:применение сообщающихся сосудов в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла…)

Эристич. беседа

ИКТ презента-ция учителя

Фронтал.

У: § 20 (пп. 2—6); З: № 21.11, 21.21, 21.46, 21.67.

39/6

Решение задач.

5.02

Знать формулу для вычисления давления твёрдых тел, давления жидкости в зависимости от глубины и уметь их использовать при решении задач.

Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории. с помощью закона Паскаля объяснять природные явления, примеры из жизни;

.решение вариативных заданий

Дидакт. материал

индивид

У: § 20; З: 21.27, 21.37, 21.47, 21.68

40/7

Атмосферное давление

7.02

Знать, что воздух имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. способы измерения атмосферного давления, Уметь переводить единицы давления.

Уметь: вычислять вес воздуха в помещении; объяснять опыт Торричелли;

беседа

ИКТ презента-ция

фронтал

У: § 21; З: № 22.12, 22.30, 22.33, 22.46.

41/8

Выталкивающая сила. Закон Архимеда

12.02

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, уметь вычислять по формуле.

Уметь: объяснять причину возникновения выталкивающей силы

Исследоват. работа

Демонст.

фронтал

У: § 22; З: № 23.14, 23.25, 23.34, 23.50.

42/9

Решение задач.

14.02

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, Уметь вычислять выталкивающую силу по формуле.

Решение задач

Дидакт. материал

индивид

У: § 22; З: № 23.17, 23.37, 23.38, 23.60.

43/10

Плавание тел

19.02

Знать условия плавания однородных тел. Уметьобъяснять жизненные вопросы по теме.

Сам. работа с лит-рой

ИКТ

Фронт.

У:§23(п.1);З:№23, 23.39, 23.58.

44/11

Решение задач.

21.02

Знать условия плавания однородных тел. Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.

Уметь: применять знания к решению нестандартных задач

. Решение задач

Дидакт. материал

Индивид.

У:§23(п.1);З:№23.3523.36, 23.42, 23.57

45/12

Воздухоплавание. Плавание судов

26.02

Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий –водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъёмность…

Сам. работа с учебником

ИКТ презента-ции уч-ся

фронтал

У: § 23 (пп. 2—4); З:№ 23.61,23.68.

46/13

Л. Р.№ 9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

28.02

Уметь измерять объём тела с помощью мензурки, осуществлять перевод единиц измерения; вычислять значение выталкивающей – Архимедовой - силы.

Л. р.

Лаб. обор.

индивид

У: § 23; З: № 23.23, 23.32.

47/14

.Л. Р.№ 10 «Условия плавания тел в жидкости».

5.03

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости. Уметь выполнять эксперимент.

Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и её результатах

Лаб. раб.

Лаб. обор.

Индивид.

З: № 23.40, 23.69.

48/15

.Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

7.03

Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме«Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме.

Решение задач,. работа с допол. литературой

Дидакт. материал

фронтал

Т: просмотреть решение задач по теме «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».

ДЗ. У: повторить § 18—23;

49/16

К. Р. №4 по теме «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».

12.03

Знать: закон Архимеда и условия плавания тел Уметь: применять знания по теме к решению задач

К. р

тесты

индивид

§ 18—23;

Тема: Работа и энергия (13 ч; л. р. – 3; к. р. - 1)

50/1

Анализ контрольной работы. Простые механизмы

14.03

Знать простые механизмы, их виды, назначение. Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.

Уметь: объяснять принцип действия и различные аспекты применение простых механизмов

Эврист. беседа

Демонстр. ИКТ презента-ция учителя

Фронт.

У: § 24 (пп. 1—3); З: № 25.6, 25.7, 25.8, 25.34.

51/2

«Золотое правило» механики

19.03

Знать «Золотое правило механики». Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; условия рав­новесия рычага

Уметь: объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость);решать задачи

Эврист. беседа

Фронт.

У: § 24 (пп. 4—7); З: № 25.25, 25.35, 25.36, 25.37.

52/3

Рычаг

21.03

Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага

Эвристич. беседа

Демонстр.

Фронт.

У: § 25; З: № 25.10, 25.30, 25.32, 25.44.

53/4

Решение задач. Л. Р.№11 «Изучение условия равновесия рычага».

2.04

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия рав­новесия рычага.

Решение задач Л. р

Лаб. оборуд.

индивид

З: № 25.14, 25.27

У: повт. § 24—25;

54/5

Механическая работа

4.04

Знатьопределение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы. Уметь применять формулу к решению задач

Уметь: вычислять механическую работу в случае действия на тело различных сил.

Эвристич. Беседа, решение задач

Дидакт. материал

Фронт.

З: № 25.31, 25.41, 25.45, 25.47. У: § 26 (пп. 1, 3); З: № 26.10, 26.23, 26.29, 26.45.

55/6

Мощность

9.04

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности. Уметь применять формулу к решению задач.

Решение задач

Дидакт. материал

Фронт.

У: § 26 (п. 2); З: № 26.15, 26.32, 26.35, 26.50.

56/7

Коэффициент полезного действия механизмов

11.04

Знать определение, формулу, единицы измерения КПД, Уметь применять теорию к решению задач.

Уметь: описывать способы увеличения КПД простых механизмов

Эвристич. беседа

фронт

У: § 27 (пп. 1—2); З: № 27.11, 27.18, 27.20, 27.28.

57/8

Решение задач.

16.04

Знать определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики.

Уметь рассчитывать КПД рычага, блока, наклонной плоскости.

Решение задач

Дидакт. материал

фронт

У: § 27; л. р. № 12 «Нахождение центра тяжести плоского тела»; З: № 27.12, 27.14.

58/9

Механическая энергия

18.04

Знать понятия энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения.

Уметь решать задачи с применением изученных формул; объяснять преобразования энергии на примерах.

беседа

ИКТ, приезента-ция учителя

Фронт.

З: № 27.13, 27.21, 27.22, 27.31. У: § 28 (пп. 1—2); З: № 28.14, 28.15, 28.19, 28.30

59/10

Закон сохранения механической энергии

23.04

Знать понятия - энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку Закона сохранения и превращения энергии.

Уметь: описывать и объяснять превращение механической энергии для системы двух и более тел

Эвристич. Беседа, работа в группах

ИКТпрезента-ция учителя

Фронт.

У: § 28 (пп. 3—4); З: № 28.20, 28.21, 28.26, 28.39.

60/11

Л. Р. № 13 «Определение КПД наклонной плоскости».

25.04

Знать определение, формулу, единицы измерения КПД, Уметь применять теорию к решению задач; экспериментально определять КПД наклонной плоскости.

. Лаб. работа

Лаб. оборуд

Индивид.

З: № 28.18, 28.25, 28.34, 28.43.

61/12

Обобщающий урок по теме «Работа и энергия»

30.04

Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.

Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.

Решение вариативных заданий

Дидакт. материал

фронтал

З: № 28.36, 28.42. Т: просмотреть решение задач по теме «Работа и энергия».

У: повт. § 24-28;

62/13

. Контрольная работа №5по теме «Работа и энергия».

2.05

Уметь: применять полученные знания к решению задач различного типа - тестовые, на соответствие экспериментальные, текстовые

К. р.

Дидакт. материал

Индивид.

У: § 28 (п. 5). З. 3.32; 3.45; 6.30

Пов § 4- 6

Повторение 7часов К. р. 1

63/1

Повторение тем: «Физические величины» и «Строение вещества»

7.05

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы приборов

Решение вариативных задач

Презента-ция, дидакт. материал

индивид

З. 4.6; 4.7; 5

§ 9- 15

64/2

Повторение темы «Движение и взаимодействие»

14.05

уметь применять знания к решению задач

уметь применять знания к решению задач

Решение вариативных задач

Презента-ция, дидакт. материал

индивид

З. 9.30; 9.38; 10.26 13.38; 15.27

§18-22

65/3

Повторение темы «Давление. Закон Архимеда»

16.05

уметь применять знания к решению задач на вычисление работы, давления, мощности, силы

уметь применять знания к решению задач

Решение вариативных задач

Презента-ция, дидакт. материал

индивид

З. 23.20 23.40

§24- 28

66/4

Повторительно-обобщающий урок. Решение задач

21.05

Уметь применять полученные знания к решению нестандартных задач, выполнению творческих заданий.

Решение вариативных задач

Презента-ция, дидакт. материал

фронтал

Т. Просмотреть решение задач по темам

67/5	Итоговая контрольная работа № 6	23.05	Уметь применять знания к решению задач по изученному материалу 7 класса.	К. р	дидакт. материал	Индив.	Доклады, презентации проекты
68/6	Анализ контрольной. Решение задач.	28.05	уметь применять знания к решению задач, анализировать полученные результаты.	Решение задач	Дидакт. материал	индивид	Доклады, презентации проекты
69/7	От великого заблуждения к великому открытию	30.05	Уметь: использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, презентаций, проетов; Уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонентов и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач	Защита работ	Проекты, презента-ции уч-ся	индивид