5. | Прошлое Санкт-Петербурга | Беседа. Игра. | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций, плакатов, слайдов и компьютерных презентаций, работа с картой – схемой. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, самооценка и взаимооценка. · Проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций, эвристические беседы. · Творческие: творческие задания (сочинение стихов, загадок, рассказов, рисунки), ассоциативный метод, метод активного воображения, имитационный метод. · Игровые: ролевые, сюжетные, дидактические игры; игры на развитие познавательных интересов. · Контрольно-диагностические: диагностические игры, блиц-опросы. | · Наглядные пособия с изображением основных достопримечательностей Санкт-Петербурга (Петропавловская крепость, Домик Петра I, Адмиралтейство, Стрелка Васильевского острова, Летний сад, Кунсткамера, Медный всадник, Нева, Невский проспект), карта-схема города, портреты Петра I, Екатерины II. · Компьютерная презентация «Любимый город» (авторская разработка). · Видеосюжет «Санкт-Петербург» (Видеофильм «Санкт-Петербург»). · Дидактические игры: домино «Санкт-Петербург», «Путешествие в прошлое Санкт-Петербурга», «Сложи герб»; «Вспоминай - ка» (авторская разработка). · Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Экскурсоводы», «Фотографы», «Неизвестное». (авторская разработка). | Обобщающие занятия. | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. |
6. | Сказочный Санкт-Петербург | Воображаемое путешествие. Беседа. Игра. Познавательная экскурсия «Город сказочной красоты» (с теплоходной прогулкой по рекам и каналам города) (авторская разработка). | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций, плакатов, слайдов и компьютерных презентаций, работа с картой – схемой. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, самооценка и взаимооценка, открытое занятие для родителей. · Проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций, эвристические беседы. · Творческие: творческие задания (сочинение стихов, загадок, рассказов, рисунки), ассоциативный метод, метод активного воображения, имитационный метод. · Игровые: ролевые, сюжетные, дидактические игры; игры на развитие познавательных интересов. · Контрольно-диагностические: диагностические игры, блиц-опросы, анализ продуктов творческой деятельности, беседы с родителями, методика «Цветограмма», анализ выполнения заданий в рабочей тетради «Мой любимый город» на страницах «Город рек и каналов», «Петербургские набережные», «Чугунное кружево города», «Петербургские мосты», «Твоих оград узор чугунный», «Петербургские фонари», «Сказочные существа Петербурга» (авторская разработка). | · Наглядные пособия с изображением рек и каналов города, набережных, мостов, знаменитых оград садов, фонарей, «сказочных существ» Петербурга. Карта-схема города. · Компьютерные презентации: «Реки и каналы Санкт-Петербурга», «Петербургские мосты», «Чугунное кружево Петербурга», «Петербургские фонари», «Сказочные существа Петербурга» (авторская разработка). · Видеосюжеты «Реки и каналы», «Мосты Петербурга» (DVD диск «Санкт-Петербург и пригороды»), «Мосты повисли над водами» (Цикл научно - популярных фильмов «Утраченный Петербург»), «Сады и парки» (Видеофильм «Санкт-Петербург»). · Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Доскажи словечко», «Ребусы», «Какой – какая?», «Разрезная картинка». «Найди решетку», «Петербургское лото», «Разрезная картинка» (авторская разработка). · Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Проблемная ситуация», «Разговор персонажей», «Коллекции» (авторская разработка). | Обобщающие занятия. Выставка творческих работ. Конкурсы рисунков, аппликаций, рассказов, загадок. | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. |
7. | Город дворцов-музеев | Воображаемое путешествие. Беседа. Игра. | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций, плакатов, слайдов и компьютерных презентаций, работа с картой – схемой, беседы с родителями. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, самооценка и взаимооценка. · Проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций, эвристические беседы. · Творческие: творческие задания (сочинение стихов, загадок, рассказов, рисунки), ассоциативный метод, метод активного воображения, имитационный метод. · Игровые: ролевые, сюжетные, дидактические игры; игры на развитие познавательных интересов. · Контрольно-диагностические: диагностические игры, блиц-опросы, анализ продуктов творческой деятельности, беседы с родителями, анализ выполнения заданий в рабочей тетради «Мой любимый город» на страницах «Летний дворец Петра I», «Зимний дворец (музей Эрмитаж)», «Михайловский дворец (Русский музей)» (авторская разработка). | · Наглядные пособия с изображением внешнего вида, интерьеров и экспонатов знаменитых дворцов-музеев Петербурга (Летний дворец Петра I, Зимний дворец (музей Эрмитаж), Михайловский дворец (Русский музей)). Карта-схема города. · Компьютерные презентации: «Летний дворец Петра I», «Зимний дворец (музей Эрмитаж)», «Михайловский дворец (Русский музей)», «Дворцы Петербурга» (авторская разработка). · Видеосюжеты «Первые дворцы Петербурга» (Видеофильм «Санкт-Петербург»), Эрмитаж (Зимний дворец)», «Русский музей» (DVD диск «Санкт-Петербург и пригороды» и «Сказочный Эрмитаж»). · Дидактические игры: «Продолжи название», «Узнай по экспонату», «Петербургское лото», «Вспоминай – ка», «Разрезные картинки» (авторская разработка). · Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай больше вопросов», «Экскурсоводы», «Сравнение достопримечательностей», «Коллекции» (авторская разработка). | Обобщающие занятия. Выставка творческих работ. Конкурсы рисунков, аппликаций, рассказов, загадок. | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. |
8. | Город площадей и театров | Воображаемое путешествие. Беседа. Игра. Познавательная экскурсия «Главная площадь и главный музей» (с посещением Государственного Эрмитажа) (авторская разработка). | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций, плакатов, слайдов и компьютерных презентаций, работа с картой – схемой, беседы с родителями. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, самооценка и взаимооценка. · Проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций, эвристические беседы. · Творческие: творческие задания (сочинение стихов, загадок, рассказов, рисунки), моделирование, ассоциативный метод, метод активного воображения, имитационный метод. · Игровые: дидактические игры; игры на развитие познавательных интересов. · Контрольно-диагностические: диагностические игры, блиц-опросы, анализ продуктов творческой деятельности, беседы с родителями, анализ выполнения заданий в рабочей тетради «Мой любимый город» на страницах «Дворцовая площадь», «Театральная площадь», «Площадь Искусств» (авторская разработка). | · Наглядные пособия с изображением архитектурных объектов площадей Петербурга (Дворцовая площадь, Театральная площадь, Площадь Искусств). Карта-схема города. · Компьютерные презентации: «Дворцовая площадь», «Театральная площадь», «Площадь Искусств», «Санкт-Петербург – город площадей и театров» (авторская разработка). · Видеосюжеты «Дворцовая площадь», «Михайловская площадь» (Видеофильм «Санкт-Петербург»), «Мариинский театр» (DVD диск «Санкт-Петербург и пригороды»). · Дидактические игры: «Узнай по части», «Черный ящик», «Чего не хватает?», «Вспоминай-ка», «Разрезные картинки». · Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Экскурсоводы», «Сравнение площадей», «Коллекции» (авторская разработка). | Обобщающие занятия. Выставка творческих работ. Конкурсы рисунков, аппликаций, рассказов, загадок. | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. |
9. | Город храмов | Воображаемое путешествие. Беседа. Игра. Познавательная экскурсия «Город храмов» (с посещением Казанского собора) (авторская разработка). | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций, плакатов, слайдов и компьютерных презентаций, работа с картой – схемой, беседы с родителями. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, самооценка и взаимооценка. · Проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций, эвристические беседы. · Творческие: творческие задания (сочинение стихов, загадок, рассказов, рисунки), ассоциативный метод, метод активного воображения, имитационный метод. · Игровые: дидактические игры; игры на развитие познавательных интересов. · Контрольно- диагностические: диагностические игры, блиц-опросы, анализ продуктов творческой деятельности, беседы с родителями, анализ выполнения заданий в рабочей тетради «Мой любимый город» на страницах «Исаакиевский собор», «Казанский собор», «Храм Воскресения Христова (Спас на Крови)» (авторская разработка). | · Наглядные пособия с изображением внешнего вида и интерьеров храмов (Петропавловский собор, Исаакиевский собор, Казанский собор, Храм Воскресения Христова (Спас на Крови). Карта-схема города. · Компьютерные презентации: «Петропавловский собор», «Исаакиевский собор», «Казанский собор», «Храм Воскресения Христова (Спас на Крови)» «Санкт-Петербург-город храмов» (авторская разработка). · Видеосюжеты «Петропавловский собор», «Исаакиевский собор», «Казанский собор», «Спас на Крови» (DVD диск «Санкт-Петербург и пригороды»). · Дидактические игры: «Узнай и назови», «Узнай по силуэту», «Вспоминай-ка», «Домино Санкт-Петербург», «Разрезная картинка» (авторская разработка). · Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Экскурсоводы», «Разговор персонажей», «Коллекции» (авторская разработка). | Обобщающие занятия. Выставка творческих работ. Конкурсы рисунков, аппликаций, рассказов, загадок. . | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. |
10. | Поэтические страницы нашего города | Беседа. Игра. Итоговая обобщающая экскурсия «Мой любимый Петербург» (авторская разработка). | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций, плакатов, слайдов и компьютерных презентаций, работа с картой – схемой, беседы с родителями. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, самооценка и взаимооценка. · Проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций, эвристические беседы. · Творческие: творческие задания (сочинение стихов, загадок, рассказов, рисунки), ассоциативный метод, метод активного воображения, имитационный метод. · Игровые: ролевые, сюжетные, дидактические игры; игры на развитие познавательных интересов. · Контрольно-диагностические: диагностические игры, блиц-опросы, беседы с родителями, анализ продуктов творческой деятельности, анализ выполнения заданий в рабочей тетради «Мой любимый город» на страницах «», «», «», «» (авторская разработка). | · Наглядные пособия с изображением любимых детских поэтов (, , ), героев их произведений, детские книги авторов. · Компьютерные презентации: «», «», «», «», «Знаменитые жители Петербурга» (авторские разработки), Мультфильмы: по сказкам «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», по стихам С. Я Маршака «Вот какой рассеянный», «Багаж», по сказкам К. И Чуковского «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», по басням «Стрекоза и муравей», «Ворона и лисица». · Дидактические игры: «Узнай автора», «Узнай произведение», «Закончи предложение», «Третий лишний», «Разрезная картинка» (авторская разработка). · Игры на развитие познавательных интересов: «Проблемная ситуация», «Экскурсоводы», «Разговор персонажей», «Коллекции» (авторская разработка). | Обобщающие занятия. Выставка творческих работ. Конкурсы рисунков, аппликаций, рассказов, загадок. Итоговая обобщающая экскурсия «Мой любимый Петербург» (авторская разработка). | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. |
11. | Сокровище города-настоящие петербуржцы | Беседа. Игра. Итоговая обобщающая игра-конкурс «Знатоки родного города» (авторская разработка). | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций, плакатов, слайдов и компьютерных презентаций, работа с картой – схемой. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, самооценка и взаимооценка, открытые занятия для родителей. · Проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций, эвристические беседы. · Творческие: ассоциативный метод, метод активного воображения, имитационный метод. · Игровые: ролевые, сюжетные, дидактические игры; игры на развитие познавательных интересов. · Контрольно-диагностические: диагностические игры, блиц-опросы, беседы с родителями, методика «Цветограмма», анализ выполнения заданий в рабочей тетради «Мой любимый город» на странице «Богатство города - настоящие петербуржцы» (авторская разработка). | · Наглядные пособия с изображением основных достопримечательностей города, современных архитектурных объектов, изображений представителей разных профессий. · Дидактические игры: «Узнай и назови», «Продолжи название» «Петербургская мозаика», «Коллекции», «Богатство города», «Какой - какая?». · Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай больше вопросов», «Проблемная ситуация», «Фотографы», «Разговор достопримечательностей», «Сравнение», «Экскурсоводы» (авторская разработка). · Компьютерная презентация «Богатство города» (авторская разработка). | Обобщающие занятия. Выставка творческих работ. Конкурсы рисунков, рассказов. Итоговая обобщающая игра-конкурс «Знатоки родного города» (авторская разработка). | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. |
Город-герой. | Беседа. | · Информационно-познавательные: рассказ, объяснение, обсуждение, демонстрация фрагментов видеофильмов, иллюстраций. · Мотивационно - стимулирующие: этические беседы, выставки детских творческих работ, проблемно-поисковый метод: разрешение проблемных ситуаций. | · Наглядные пособия с изображением событий Великой Отечественной войны. · Компьютерная презентация «Дети блокадного города» (авторская разработка). · Аудиозапись метронома, фрагмента «Ленинградской симфонии» Д. Шостаковича. · Видеосюжет | Беседа | Телевизор. DVD-приставка. Компьютер. Экран. Мультимедиа-проектор. Магнитофон. |
IV.3. Дидактические игры
Раздел I. «Знакомство»
Игра «Знакомство»
Цель: познакомить детей группы друг с другом, воспитывать добрые отношения между детьми.
Игровой материал: мяч, мягкий кубик или мягкая игрушка.
Ход игры: дети встают в круг. Передавая мяч по кругу, называют свое имя, при этом смотрят в глаза друг другу, улыбаются. Можно бросить мячик тому, с кем хочешь познакомиться (не обязательно стоящему рядом). Игра заканчивается, когда каждый назовет свое имя.
Игра «Моя семья» (авторская разработка)
Цель: выявить знания детей о членах своей семьи.
Игровой материал: иллюстрации с изображением членов семьи: мальчик, девочка, молодой мужчина (папа), молодая женщина (мама), пожилые мужчина (дедушка) и женщина (бабушка), домашние животные (кошка, собака и др.).
Ход игры: детям предлагается узнать на картинках членов семьи, рассказать о своих родителях, бабушках и дедушках (имя, отчество, занятия), разложить картинки в порядке «семейной (возрастной) иерархии». Если есть домашние животные, то рассказать и о них.
Игра «Настоящий друг» (авторская разработка)
Цель: учить различать качества, характерные для настоящего друга от качеств, мешающих дружбе.
Игровой материал: карточки, на которых изображены: улыбающиеся и грустные лица (по количеству детей).
Ход игры: если педагог называет детям качества человеческого характера. Если называются качества, которые характеризуют настоящего друга, дети должны поднимать карточку с изображением улыбающегося лица, а если отрицательные качества – с грустным лицом. Например: веселый – улыбающееся лицо; жадный - грустное лицо.
Раздел II. «Мир моего города»
Игра «Мой дом» (авторская разработка)
Цель: научить детей рассказывать о своем доме.
Игровой материал: набор картинок с изображениями архитектурных деталей зданий.
Ход игры: играют 2-3 ребенка. Дети выбирают и раскладывают по ходу своего рассказа детали дома. Педагог помогает игрокам «подсказками» - наводящими вопросами, при этом поощряя их фантазию.
Варианты рассказов о своём доме:
- «В моем доме есть лестница. По ней я поднимаюсь на (…) этаж. Потом я открываю дверь и вхожу в квартиру. В нашей квартире 3 (2,4…) комнаты и. т.д.
- «Я живу в многоэтажном доме. В нашем доме большие окна. На крыше дома - красивые башенки. В доме есть лифт и т. д.
- «В моем доме 1(2,3…) парадная лестница. В доме находится магазин по лестнице я поднимаюсь на (…) этаж и т. д.
Можно предложить играющим сложить из вырезанных деталей «портрет» своего дома или какого-нибудь здания.
Игра «Назови здание»
Цель: закрепить представление детей о назначении жилых и общественных зданий.
Игровой материал: набор картинок с изображениями жилых и общественных зданий.
Ход игры: педагог описывает назначение и внешний вид здания, не называя его. Ребята угадывают название здания и указывают, к какому типу зданий (общественное или жилое) оно относится.
Например:
- Это многоэтажное здание с несколькими подъездами. В каждом подъезде находятся квартиры, в которых живут люди. (Жилой дом)
- В этом здании располагаются кабинеты, в которых работают врачи. Его посещают люди, которым требуется медицинская помощь: осмотр, лечение. (Поликлиника, общественное здание)
Если дети правильно называют здание, педагог показывает его изображение.
Усложненный вариант игры: Дети-водящие самостоятельно описывают здание, другие – отгадывают их названия.
Игра «Хорошо или плохо»
Цель: закрепить представления учащихся о хороших и плохих поступках.
Игровой материал: Набор парных карточек с изображением хороших и плохих поступков, картинки с изображением улыбающегося и сердитого лица.
Ход игры: дети выбирают по одной карточке, определяют, какой поступок на ней изображен, и кладут сверху значок с изображением соответствующего выражения лица, затем ищут парную картинку, на которую также выкладывают значок.
Вопросы к детям: «Может ли так поступить настоящий петербуржец? Почему?» или: «Можно ли назвать человека, изображенного на картинке настоящим петербуржцем? Почему?»
Игра «Самые нужные слова»
Цель: воспитывать заботливость, вежливое общение.
Игровой материал: игровое поле «Фея вежливости», игральный кубик или волчок.
Ход игры: играют до 6 детей. Ход определяется с помощью игрального кубика или волчка. Игрок продвигается на число шагов, соответствующее количеству точек на грани кубика. На этом месте игрок остается, если скажет вслух вежливое слово, соответствующее ситуации на картинке.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
