· определять на осеннем небе созвездия Большая Медведица и Лебедь;
· рассказывать о дне осеннего равноденствия.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· называть осенние явления в неживой природе;
· наблюдать за изменениями погоды;
· устанавливать причину осенних изменений в неживой природе»;
· называть 2-3 созвездия;
· понимать, что созвездиями называли древние, и что называют созвездиями современные учёные.
Цель:
Определить результаты изучения тем «Осень в неживой природе» и «Звёздное небо осенью».
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Пояснительная записка к проверочной работе № 6.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Осень».
Проведение проверочной работы № 6 планируется после изучения тем «Деревья и кустарники осенью» и «Чудесные цветники осенью»
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
· выполнять самопроверку учебного задания;
· формулировать речевое высказывание;
· формулировать собственное мнение;
· работать с атласом - определителем и справочной литературой;
· понять, что выращивание цветов - это большой труд на радость людям.
Предметные умения:
· перечислять причины листопада;
· знакомиться с вечнозелёными хвойными растениями.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· выделять главные сезонные изменения в жизни растений осенью;
· узнавать хвойные растения своего края;
· знать, как происходит смена хвои у сосны и ели;
· узнавать лиственные растения своего края.
Цель:
Определить результаты изучения тем «Деревья и кустарники осенью» и «Чудесные цветники осенью»
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Пояснительная записка к проверочной работе № 7.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Осень».
Проведение проверочной работы № 7 планируется после изучения темы «Грибы».
Планируемые результаты изучения темы.
Метапредметные умения:
· учитывать разные мнения в рамках учебного диалога;
· распознавать растения с помощью атласа - определителя;
· распределять обязанности при выполнении учебного задания в группе;
· использовать речь для регуляции своих действий;
Предметные умения:
· выделять сообщество грибов;
· отличать съедобные грибы от несъедобных;
· устанавливать взаимосвязь грибов с природой;
· понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы;
· узнать строение грибов.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· называть части гриба;
· объяснять значение грибов в жизни леса;
· знать о необходимости несъедобных грибов для жизни леса;
· распознавать съедобные и несъедобные грибы.
Цель:
Определить результаты изучения тем «Грибы».
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Пояснительная записка к проверочной работе № 8.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Осень».
Проведение проверочной работы № 8 планируется после изучения темы «Шестиногие и восьминогие».
Планируемые результаты изучения темы.
Метапредметные умения:
· выполнять взаимопроверку учебного задания;
· использовать справочную литературу для написания собственных научных работ;
· работать с атласом - определителем и справочной литературой.
Предметные умения:
· узнавать изученных насекомых на рисунках;
· знать, чем отличаются насекомые от паукообразных;
· познакомиться с этапами развития бабочки и стрекозы.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· уметь называть главное отличие насекомых от паукообразных;
· устанавливать причины, благодаря которым насекомые исчезают в осенний период;
· называть этапы развития бабочки и стрекозы.
Цель:
Определить результаты изучения темы «Шестиногие и восьминогие».
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Пояснительная записка к проверочной работе № 9.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Осень».
Проведение проверочной работы № 9 планируется после изучения темы «Птичьи секреты».
Планируемые результаты изучения темы.
Метапредметные умения:
· выполнять самопроверку учебного задания;
· формулировать речевое высказывание;
· формулировать собственное мнение;
· работать с атласом - определителем и справочной литературой;
Предметные умения:
· понять причины, по которым перелётные птицы покидают родные края;
· научиться узнавать птиц по иллюстрациям в учебнике и атласе - определителе;
· понимать связь живой и неживой природы.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· объяснять, почему перелётные птицы не могут оставаться на зиму в наших краях, а зимующие могут;
· объяснять, почему улетают в тёплые края дикие утки, гуси, лебеди, а домашние птицы нет;
· называть зимующих птиц и перелётных.
Цель:
Определить результаты изучения темы «Птичьи секреты»
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Пояснительная записка к проверочной работе № 10.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Осень».
Проведение проверочной работы № 10 планируется после изучения темы «Как разные животные готовятся к зиме».
Планируемые результаты изучения темы.
Метапредметные умения:
· учитывать разные мнения в рамках учебного диалога;
· распознавать растения с помощью атласа - определителя;
· распределять обязанности при выполнении учебного задания в группе;
· использовать речь для регуляции своих действий;
· формулировать правила экологической этики;
· делить объекты на группы.
Предметные умения:
· понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет;
· знать, как пресмыкающиеся, земноводные готовятся к зиме;
· устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и жизнью животных.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· сравнивать летнюю и осеннюю окраску меха зверей;
· узнавать изучаемых животных по описанию;
· рассказывать об образе жизни пресмыкающихся осенью;
· распределять животных на 2 группы: 1 - делают запасы на зиму и не делают запасы; 2 - впадают в спячку и не впадают в спячку;
· называть основные сезонные изменения в жизни животных осенью.
Цель:
Определить результаты изучения темы «Как разные животные готовятся к зиме»
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности
Пояснительная записка к проверочной работе № 11.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Зима».
Проведение проверочной работы № 11 планируется после изучения темы «Зима в неживой природе».
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
· соотносить признаки зимы и особенности жизни людей и животных;
· применять новую терминологию на практике;
· использовать выразительные средства родного языка для описания зимней природы;
· учиться видеть красоту зимней природы.
Предметные умения:
· обобщать и систематизировать наблюдения над зимними природными явлениями;
· различать даты зимнего солнцестояния и зимнего солнцеворота;
· познакомиться с названиями понятий зимних природных явлений.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· называть основные зимние явления в неживой природе;
· называть самый короткий день в году и день зимнего солнцеворота;
· использовать в речи термины: гололедица, заморозки, изморозь, оттепель, ледостав;
· видеть взаимосвязь между положением Солнца зимой с основными природными явлениями.
Цель:
Определить результаты изучения темы «Зима в неживой природе».
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Пояснительная записка к проверочной работе № 12.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Зима».
Проведение проверочной работы № 12 планируется после изучения тем «Зима в мире растений», «Растения в домашней аптечке» и «Зимняя жизнь птиц и зверей».
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
· выполнять задания в рамках учебного диалога;
· вносить необходимые дополнения в текст;
· выполнять задания в соответствии с целью.
Предметные умения:
· запомнить способы определения пород деревьев зимой;
· называть несколько лекарственных растений;
· знать, какие части растений используются для лечения;
· приводить примеры использования лечебных свойств растений в домашних условиях;
· усвоить образ жизни и питания зимующих птиц;
· знать образ жизни и питания зверей не впадающих в спячку.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· называть признаки, по которым можно узнавать деревья и кустарники зимой;
· называть несколько лекарственных растений;
· видеть связь образа жизни животных и птиц зимой с зимними изменениями в неживой природе.
Цель:
Определить результаты изучения тем «Зима в мире растений», «Растения в домашней аптечке» и «Зимняя жизнь птиц и зверей»
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности
Пояснительная записка к проверочной работе № 13.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Весна и лето».
Проведение проверочной работы № 13 планируется после изучения тем «Весна в неживой природе» и «Звёздное небо весной».
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
· называть события в жизни людей весной и названия весенних месяцев на языке народов своего края;
· использовать накопленный словарный запас в жизни;
· извлекать из текста учебника информацию о весенних явлениях в неживой природе;
· составлять список таких явлений;
· наблюдать за погодой весной, фиксировать результаты наблюдений в таблице, сравнивать их.
Предметные умения:
· находить признаки весенних явлений природы;
· устанавливать причинно - следственные связи между положением Солнца и весенними изменениями в природе;
· освоить способ нахождения на небе созвездий;
· определять с помощью атласа - определителя созвездия и их главные звёзды.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· называть основные весенние явления в неживой природе;
· называть дату дня весеннего равноденствия и формулировать определение этого дня;
· называть несколько созвездий и главных звёзд в них.
Цель:
Определить результаты изучения темы «Весна в неживой природе» и «Звёздное небо весной»
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Пояснительная записка к проверочной работе № 14.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Весна и лето».
Проведение проверочной работы № 14 планируется после изучения тем «Весеннее пробуждение растений» и «Чудесные цветники весной».
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
· знакомиться по материалам учебника с разнообразием раннецветущих растений;
· обсуждать необходимость бережного отношения к растениям;
· формулировать нормы экологической этики;
· оценивать эмоционально - эстетические впечатления от восприятия раннецветущих растений;
· выражать свои предпочтения в рисунках или фотографиях.
Предметные умения:
· узнавать раннецветущие растения на фотографиях, рисунках и в природе;
· характеризовать признаки весеннего пробуждения деревьев и кустарников;
· наблюдать за весенним цветением растений;
· знакомиться с растениями цветника по материалам учебника и натуральным образцам;
· определять с помощью атласа - определителя растения школьного цветника.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· называть растения - первоцветы;
· давать определение «раннецветущие растения»;
· видеть взаимосвязь неживой и живой природы;
· перечислять основные признаки весеннего пробуждения деревьев и кустарников;
· называть раннецветущие культурные растения и узнавать их по иллюстрациям.
Цель:
Определить результаты изучения тем «Весеннее пробуждение растений» и «Чудесные цветники весной»
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности
Пояснительная записка к проверочной работе № 15.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Весна и лето».
Проведение проверочной работы № 15 планируется после изучения тем «Весна в мире насекомых» и «Весна в мире птиц и зверей».
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
· формулировать нормы экологической этики;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
