· оценивать эмоционально - эстетические впечатления от восприятия красивых насекомых, птиц и зверей;
· обсуждать отношение людей к насекомым и птицам;
· обосновывать необходимость бережного отношения к ним;
· предлагать возможные варианты своего поведения при встречах с насекомыми, птицами, зверями.
Предметные умения:
· узнавать изученных насекомых и птиц на рисунках и в природе;
· обнаруживать взаимосвязи в мире насекомых, птиц и зверей;
· определять последовательность возвращения перелётных птиц из тёплых краёв;
· рассказывать об образе жизни птиц и насекомых весной.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· рассказывать по своим наблюдениям о весенних изменениях в мире птиц и насекомых;
· называть первых проснувшихся насекомых;
· выявлять причины возвращения птиц весной в родные края;
· называть птиц родного края;
· наблюдать за птицами города.
Цель:
Определить результаты изучения тем «Весна в мире насекомых» и «Весна в мире птиц и зверей»
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Приложение
Педагогические условия и средства реализации стандарта:
Формы: урок.
Типы уроков:
v - урок открытия новых знаний;
v - урок совершенствования знаний, умений и компетенций;
v -урок рефлексии (обобщения и систематизации знаний);
v -комбинированный урок;
v -урок развивающего контроля.
Виды уроков:
v урок – сообщение новых знаний
v урок-закрепление знаний
v урок-повторение знаний
v урок – игра
v проверка знаний
Учебное оборудование:
ü технические средства ( интерактивная доска, компьютер,)
ü учебные (столы, доска)
ü Собственно учебные средства:
ü наглядные пособия (таблицы, учебные картины, портреты писателей, схемы, плакаты, таблички с терминами).
Методы обучения:
Деятельностный метод обучения
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
1. Словесные, наглядные, практические.
2. Индуктивные, дедуктивные.
3. Репродуктивные, проблемно-поисковые.
4. Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
1. Стимулирование и мотивация интереса к учению.
2. Стимулирование долга и ответственности в учении.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
1. Устного контроля и самоконтроля.
Педагогические технологии и принципы обучения:
Традиционные технологии:
- Объяснительно – иллюстративные технологии обучения ()
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:
-Педагогика сотрудничества (, , Я. Корчак и др.);
-Гуманно – личностная технология .
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
-Игровые технологии.
Принципы обучения:
Ø Принцип научности обучения
Ø Связи теории с практикой
Ø Системности
Ø Принцип сознательности и активности в обучении
Ø Индивидуальный подход в условиях коллективной работы
Ø Принцип наглядности
Ø Доступность обучения
Ø Принцип прочности усвоения знаний
Формы подведения итогов:
ü Индивидуальный и фронтальный опрос
ü Индивидуальная работа по карточкам и перфокартам
ü Работа в паре, в группе
ü Написание отзывов на прочитанное произведение
ü Проверочные работы (тесты)
Творческие работы (сочинения, изложения)
Проверочная работа № 2
Раздел «Вселенная, время, календарь»
Темы: «Время», «Сутки и неделя», «Месяц и год»
1 вариант (базовый уровень сложности)
Ф. И. ученика_____________________________________________________
1. Расположи единицы времени в порядке увеличения
a. Час
b. Минута
c. Сутки
d. Секунда
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Выбери правильный ответ. Отметь его «Х».
Сколько часов в сутках?
⃝ - 10
⃝ - 12
⃝ - 24
3. Выдели правильный ответ. Отметь его «Х».
Сутки - это…
⃝ - день
⃝ - время полного оборота Земли вокруг Солнца
⃝ - время полного оборота Земли вокруг своей оси
4. Дополни высказывание.
Благодаря вращению Земли вокруг своей оси происходит … __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Перечисли дни недели по порядку.
Понедельник, __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел «Вселенная, время, календарь»
Темы: «Время», «Сутки и неделя», «Месяц и год»
2 вариант (повышенный уровень сложности)
Ф. И. ученика_____________________________________________________
1. Расположи единицы времени в порядке увеличения.
a. Час
b. Неделя
c. Минута
d. Сутки
e. Секунда
f. Год
g. Месяц
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Добавь пропущенные данные в текст.
В сутках __________ часа, в месяце _______ дней, в году __________ суток
3. Что такое сутки?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Чем объясняется смена дня и ночи на Земле?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Перечисли месяцы по сезонам.
Осень: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Зима: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Весна: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Лето: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа № 10
Раздел «Осень»
Тема: «Как разные животные готовятся к зиме»
1 вариант (базовый уровень сложности)
Ф. И. ученика______________________________________________________
1. Как меняется жизнь лягушек, жаб, ящериц, змей поздней осенью? Отметь «Х» верный ответ.
□ Засыпают в норах
□ Умирают
□ Впадают в спячку в укромных местах
2. Отметь «Х» основное сезонное изменение осенью у медведя, зайца, белки, песца, лисы и волка?
□ Накапливание жира
□ Происходит линька
□ Впадают в спячку
3. Отметь «Х» животных, делающих запасы корма на зиму
⃝ медведь ⃝ мышь
⃝ белка ⃝ ёж
⃝ заяц ⃝ барсук
4. Отметь «Х» благодаря чему медведи, ежи, барсуки могут не питаться всю зиму?
□ Запасам корма
□ Запасам жира
□ Долгому сну
5. Кто спит всю зиму вниз головой?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел «Осень»
Тема: «Как разные животные готовятся к зиме»
2 вариант (повышенный уровень сложности)
Ф. И. ученика______________________________________________________
1. Как меняется жизнь лягушек, жаб, ящериц, змей поздней осенью?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Напиши основное сезонное изменение осенью у медведя, зайца, белки, песца, лисы и волка?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Напиши 2-3 животных, делающих запасы корма на зиму.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Благодаря чему медведи, ежи, барсуки могут не питаться всю зиму?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Где зимуют лягушки?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа № 11
Раздел «Зима»
Тема: «Зима в неживой природе»
1 вариант (базовый уровень сложности)
Ф. И. ученика__________________________________________________
1. Отметь «Х» зимние явления в неживой природе.
□ Листопад
□ Заморозки
□ Снегопад
□ Ливневые дожди
□ Изморозь
2. Отметь «Х» верный ответ
Самый короткий день в году:
□ 1 января
3. С какого дня зимой день начинает увеличиваться?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Как его называют в народе?
_______________________________________________________________
4. Отметь «Х» верный ответ
Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают – это
□ Оттепель
□ Изморозь
□ Гололедица
5. Дополни ответ.
22 декабря – день зимнего _____________________________, когда солнце стоит особенно________________
Раздел «Зима»
Тема: «Зима в неживой природе»
2 вариант (повышенный уровень сложности)
Ф. И. ученика___________________________________________________
1. Перечисли зимние явления в неживой природе.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Дополни
Самый короткий день в году - _______________________________________________________________, он называется________________________________________________________________________________________________________________________.
3. С какого дня зимой день начинает увеличиваться?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Как его называют в народе?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Что такое гололедица?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Как изменяется высота солнца в небе с наступлением зимы?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа № 15
Раздел «Весна и лето»
Темы: «Весна в мире насекомых», «Весна в мире птиц и зверей»
1 вариант (базовый уровень сложности)
Ф. И.ученика_______________________________________________________
1. Напиши 3 насекомых, которых можно увидеть ранней весной
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Что происходит с насекомыми весной? Отметь «Х»
□ Они приносят потомство
□ Они запасают корм
□ Они выходят из оцепенения и покидают свои убежища
3. Почему перелётные птицы возвращаются весной в наши края? Отметь «Х»
□ Становится тепло
□ Появляется корм
□ Скучают по родным местам
4. Отметь «Х», какие птицы первыми прилетают весной в наши края
□ Скворцы
□ Жаворонки
□ Грачи
□ Ласточки
5. Чем занимаются птицы весной? Отметь «Х»
□ Щебечут
□ Делают запасы корма
□ Вьют гнёзда
□ Выводят птенцов
Проверочная работа № 15
Раздел «Весна и лето»
Темы: «Весна в мире насекомых», «Весна в мире птиц и зверей»
2 вариант (повышенный уровень сложности)
Ф. И. ученика______________________________________________________
1. Напиши 5 насекомых, которых можно увидеть ранней весной
______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Что происходит с насекомыми в зимнее время? ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Почему перелётные птицы возвращаются весной в наши края?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Отметь, какие птицы первыми прилетают весной в наши края
□ Скворцы
□ Жаворонки
□ Грачи
□ Ласточки
5. Чем занимаются птицы весной?
______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
