Консультация для родителей на тему: «Для чего нужны федеральные государственные требования?»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 14 "Шатлык" городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан Консультация для родителей на тему: «Для чего нужны федеральные государственные требования?». г. Октябрьский, 2012 год

Для чего нужны ФГТ?

· Для выравнивания стартовых возможностей (результат должен быть единый);

· Обеспечение равнодолевого содержания по направлениям развития ребенка;

· Решение образовательных задач не должно быть только в рамках образовательной деятельности;

· Необходимость реализации принципа научной обоснованности и практической применяемости.

В ОП (образовательная Программа), в том числе и действующей 4 направления:

· Познавательно-речевое развитие (сюда сейчас будут входить 3 образовательные области: чтение художественной литературы, познание, коммуникация).

· Художественно-эстетическое (музыка, художественное творчество)

· Физическое развитие (физическая культура, здоровье);

· Социально-личностное (социализация, труд, безопасность).

Всего 10 образовательных областей.

Образовательная область – это структурно-смысловая единица содержания дошкольного образования, определяющая адекватные дошкольному возрасту сферы образовательной деятельности детей.

Рассмотрим отдельно каждую образовательную область:

Каждая образовательная область должна интегрировать с другими образовательными областями (ИНТЕГРАЦИЯ).

Общий объем обязательной части Программы должен включать время, отведенное на 4 блока:

1. Непосредственно образовательная деятельность (НОД) – это формы работы с детьми, но не занятия, а другие формы:

· Экспериментирование

· Проектирование

· Коллекционирование

· Беседы

· Наблюдения

· Решение проблемных ситуаций

· Игры

· Чтение и обсуждение

· Викторины

· Инсценирование и драматизация

· Оформление выставок

· Работа с портфолио

Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

В музыкальной деятельности остаются: слушание, пение, танцы,

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов и также по областям:

1.Физическая культура - это закаливающие процедуры, прием пищи. Утренняя и просыпательная гимнастика, упражнения и подвижные игры в течение дня, оздоровительная прогулка.

2. Социально-личностное развитие - ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы, развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания, формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов.

3.Познавательно-речевое развитие - создание речевой развивающей среды, свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, ситуативные разговоры с детьми и т. д.

4. Художественно-эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, в утренней гимнастике, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире.

Самостоятельная деятельность детей

· Физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе. Спортивные игры и упражнения (санки, лыжи, велосипед)

· Социально-личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками.

· Познавательно-речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихов, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, сюжетно-ролевые игры, развивающие и т. д.

· Художественно - эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать, рассматривать репродукции картин, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах, слушать музыку)