Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для обучающихся 8-х классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МИШЕЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19

УСОЛЬСКОГО РАЙОНА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей_________________ Руководитель_______/___________/ Протокол №_______ от _______13г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР __________/______________/ «_____» ______________13г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ____________// Приказ №_____от _____13г.

Рабочая программа

по основам безопасности жизнедеятельности

для обучающихся 8-х классов

Разработана: ,

учителем основ безопасности жизнедеятельности и физической культуры

первой квалификационной категории

учебный год

I. Пояснительная записка

Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8-х классов разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020г. и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

При разработке программы учтены требования, отраженные в федеральных государственных стандартах общего образования. (Москва, «Просвещение, 2010г, авторы: , ). Программа является единой для всех видов и типов образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы среднего (полного) общего образования.

Программа разработана с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности при модульной структуре содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

В настоящее время в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни возрастает роль и ответственность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияние человеческого фактора на безопасности жизнедеятельности личности, общества государства.

Выбор автора программы мотивирован тем, что она

- разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

- учитывает требования, отраженные в федеральных государственных стандартах общего образования.

- повышает эффективность процесса формирования у обучающихся современного уровня культуры безопасности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам, па также с учетом особенностей обстановки в регионе области безопасности.

Цели и задачи программы

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

-развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение разных опасных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовки к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

-освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условия опасных чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности ;

- овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Оценка эффективности

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-владения навыками в области гражданской обороны;

- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

II. Учебно-тематический план

8класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера	28
2	Основы медицинских знаний	4
3	Основы здорового образа жизни	2
4	Итого	34

III. Содержание учебного материала

Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1ч учебного времени в неделю. 8 класс 34 часа.

Программа включает в себя три учебных модуля и десять разделов.

Модуль I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Раздел 1. Производственные аварии и катастрофы

Раздел 2. Пожары и взрывы

Раздел 3. Аварии с выбросом СДЯВ и ХОВ.

Раздел 4 Аварии с выбросом радиоактивных веществ.

Раздел 5 Гидродинамические аварии.

Раздел 6 Нарушение экологического равновесия.

Модуль II Основы медицинских знаний.

Раздел 7. Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами.

Раздел 8. Первая медицинская помощь при бытовых отравлениях.

Модуль 3. Основы здорового образа жизни.

Раздел 9. Физическая культура и закаливание.

Раздел 10. Основа репродуктивного здоровья подростков.

IV. Требования к уровню подготовки

Данная программа предусматривает формирование у обучаемых умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются:

- умение формировать свою жизненную позицию на основе самовоспитания и самообучения;

- понимание своего гражданского долга как гражданина России и защитника Отечества;

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности выпускник должен:

знать, понимать:

-основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению национальной безопасности России;

-индивидуальные меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта, правила безопасного поведения при захвате в качестве заложника и при освобождении заложников спецподразделениями;

-основные чрезвычайные ситуации природного, техногенного характера и их классификацию;

-организацию в Российской Федерации защиты населения и территорий, от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

-правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

уметь:

-правильно пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

-определять стороны горизонта по компасу, небесным светилам и некоторым признакам местных предметов;

-ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту;

- оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;

-предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

- принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

V. Календарно-тематический план

для 8 классов

(1 час в неделю, всего 34 часа в год)

Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности.8 класс. М: 2010г.

Авторы: , , и др.

№	Основные темы	Количество часов	Примечание
	Модуль 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера	28ч.
	Раздел 1. Производственные аварии и катастрофы	3
1.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера.	1
2.	Понятие о производственных авариях и катастрофах.	1
3.	Правила поведения при сигнале оповещения (Внимание всем!).	1
	Раздел 2.Взрывы и пожары.	7
4.	Из истории катастроф и их понятие.	1
5.	Виды разрушений.	1
6.	Стадии развития пожара.	1
7.	Причина возникновения пожара и взрывов и их последствия.	1
8.	Характеристика поражений при пожарах и взрывах.	1
9.	Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.	1
10.	Признаки паники	1
	Раздел 3. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ.	5
11.	Классификация населенных пунктов по степени химической опасности.	1
12.	Опасные химические и аварийно химически опасные вещества.	1
13.	Зоны химического заражения.	1
14.	Средства и способы защиты населения от аварийно химически опасных веществ.	1
15.	Правила движения по зараженной местности.	1
	Раздел 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.	6
16.	Общее понятие о радиоактивном излучении; виды излучений.	1
17.	Фазы аварий.	1
18.	Последствия радиационных аварий.	1
19.	Группы критических органов.	1
20.	Подготовка к возможной эвакуации	1
21.	Проведение йодной профилактики.	1
	Раздел 5. Гидродинамические аварии.	2
22.	Из истории гидродинамических аварий.	1
23.	Причины гидродинамических аварий и их последствия.	1
	Раздел 6. Нарушение экологического равновесия.	5
24.	Формы воздействия человека на биосферу.	1
25.	Роль атмосферы в жизни человека.	1
26.	Основные причины и последствия загрязнения гидросферы.	1
27.	Роль почвы в жизни человека	1
28.	Показатели предельно допустимых воздействий на природу.	1
	Модуль 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.	4ч.
	Раздел 7. Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами.	3
29.	Воздействие химических веществ на человека.	1
30.	Оказание первой помощи при поражении опасными веществами общеядовитого и удушающего действия.	1
31.	Признаки поражения.	1
	Раздел 8. Первая медицинская помощь при бытовых отравлениях.	1
32.	Вещества бытовой химии, которые могут привести к отправлениям.	1
	Модуль 3. Основы здорового образа жизни.	2ч.
	Раздел 9. Физическая культура и закаливание.	1
33.	Значение физических упражнений для развития организма подростка.	1
	Раздел 10. Основа репродуктивного здоровья подростков.	1
34.	Половая система человека: мужская, женская.	1
	Итоговый тест.
	ВСЕГО:	34

VI. Учебно-методические средства обучения

Литература для педагога.

1. Методические рекомендации в помощь школам. Ростов - на –Дону:1997г.

2. Смирнов медицинских знаний и ЗОЖ: учебник для 5-11 классов, М.: Просвещение, 2006г.

3. Мультимедийный учебник на CD-ROM ОБЖ-8,9 класс. Допущено Министерством образования Российской Федерации.

4. Ильин. А.А Энциклопедия выживания в экстремальных ситуациях. М.: «Эксмо-пресс»2002г.

5. ОБЖ. Оценка качества. :2001г.

6. Латчук. В.Н., Марков. В.В., ОБЖ. Методическое пособие для 5-11 классов. Дрофа «ДиК» 2002г.

7. , ОБЖ. Поурочные разработки для 5-11 классов. М.: «Просвещение»2008г.

8. ОБЖ. Учебное пособие. Институт усовершенствования учителей. Вента-граф Смоленск 1995г.

9. , Гоголев. М.Н. и др. Медико санитарная подготовка учащихся. М.: «Просвещение»1998г.

10. Кон ранней юности. М.: «Просвещение» 1998г.

Литература для обучющихся.

1. Смирнов безопасности жизнедеятельности учебник для 8-х классов общеобразовательных учреждений - М.:Просвещение, 2010г.

2. Ильин. А.А Энциклопедия выживания в экстремальных ситуациях. М.: «Эксмо-пресс»2002г.