Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Целинная средняя общеобразовательная школа»
Ключевского района Алтайского края
Согласовано: Методический Совет МБОУ «Целинная СОШ» протокол № ___ от «___» _________ 20 __ г | Согласовано: ____________________ зам. директора по УВР МБОУ «Целинная СОШ»
| Утверждено: __________________ , директор школы приказ № ___ от «___» _________ 20 __ г |
Рабочая программа по истории для 9 класса
2 ступень основного общего образования
Срок реализации учебный год
Учитель , учитель высшей квалификационной категории
п. Целинный 2012
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории, авторских программ:
§ -Цюпа, Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало XXI в.//Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А. Вигасина – А. Сороко-Цюпы. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011 – 160 с
§ , О. Ю Стрелова История Отечества XX- начало XXI в. //Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История. – М.: Просвещение, 2с.
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану Образовательного учреждения – 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Основные содержательные линии примерной программы в 9 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России ХХ-ХХI вв.» и «Всеобщей истории ХХ-ХХI вв».
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.
Цель курса:
§ освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.
Задачи курса:
§ освоение школьниками ключевых исторических понятий;
§ ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XX - начале XXI века;
§ раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XX - начале XXI века;
§ раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.
§ формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
§ воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
§ освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
§ овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
§ Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений:
Учебники:
§ , , Вяяземский России: XX- начало XXIвека: учеб. для 9 класса – М.: Просвещение,2012
§ Сороко-Цюпа. Новейшая история, XX век. М.: Просвещение, 2012
Выбор УМК обоснован тем, что учебник и др. «История России» составлен в соответствии с программным материалом, в нем освещены все предусмотренные стандартом образования проблемы истории России XX - начала XXI века. Учебник прост, доступен, интересны задания. Учебник снабжен иллюстрациями, фотографиями, документами, словарем.
Учебник Сороко-Цюпы по «Всеобщей истории» содержит разнообразные документальные материалы, иллюстрации, карты; авторы знакомят с альтернативными точками зрения по важнейшим дискуссионным вопросам; имеются задания проблемного типа.
Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени: История России – 44 часов; Новейшая история – 24 часа, включая 16 часов – интегрированные темы..
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса Новейшей истории XX - начале XXI века в 9 классе.
Модификация программы состоит в следующем:
§ усовершенствование типовой примерной программы на основе интегрированного изучения новейшей истории зарубежных стран и истории России ХХ - начала XXI века. В связи с этим изменена структура программы, осуществлена перегруппировка вопросов и тем, перераспределены учебные часы. В соответствии с Базисным планом 2004 года на изучение истории в 9 классе отводится 68 часов. По программе на изучение курса Истории России отводится 45 часов, новейшей истории - 32 часа. Суммарно получается 77 часов. Поэтому возникла необходимость перераспределения учебных часов. В результате – на изучение истории России отводится 44 часа, новейшей истории – 24 часа. При этом 10 уроков носят интегрированный характер.
Программа скорректирована с учетом межпредметных и внутрипредметных связей. Так содержание ряда тем частично является содержанием курса «Обществознание», что обуславливает интегрированный подход к их изучению (перенос на уроки обществознания темы «Глобализация мира»), проведением интегрированных уроков истории России и новейшей истории по темам «Первая мировая война», «Вторая мировая война», международные отношения в различные исторические периоды.
Осуществленная модификация учебной программы обоснована методически, поскольку соответствует вариативному подходу к построению курса истории ХХ - начала XXI века (предполагается раздельное последовательное, синхронно-параллельное, либо интегрированное изучение истории России и новейшей истории зарубежных стран). Дидактические характеристики программы отвечают требованиям Федерального компонента государственного стандарта.
№ п\п | Наименование темы | Кол-во часов типовой программы | Кол-во часов модифицированной программы | Из них уроки повторения |
История России – 44 часа |
| |||
Введение | 0 | 0 | ||
1 | Модернизация в России: гг | 12 | 12 |
|
Самодержавное правление | 3 | 3 | ||
От самодержавного правления к Думской монархии | 2 | 2 | ||
Думская монархия | 4 | 4 (+ 3 часа с Новейшей историей) | ||
Революция 1917 года | 3 | 3 | 1 | |
2 | История СССР: | 26 | 25 |
|
Становление Советской власти | 3 | 3 | ||
Преодоление последствий Смуты гг. | 3 | 3 | 1 | |
Эпоха мобилизационного развития гг. | 4 | 3 (+ 1 час интегрированный курс с новейшей историей) | ||
Советский Союз во второй мировой войне | 4 | 3 (+интегрированный курс с новейшей историей – 3 час.) | 1 | |
СССР в послевоенные годы | 4 | 3 (в т. ч. 1 час интегрированный курс с новейшей историей) | ||
Десятилетие | 3 | 4 | 1 | |
Нарастание кризиса: | 2 | 3 | ||
Перестройка 1985 – 1991 гг. | 3 | 3(+ 1 час интегрированный курс с новейшей историей) | 1 | |
3 | Современная Россия | 7 | 7(в т. ч. 1 час интегрированный курс новейшей историей) |
|
На пути к новой России | 3 | 4 | ||
Россия в XXI веке | 4 | 3 | 1 | |
Итого | 45 | 44, в т. ч. 10 часов интегрированный курс с новейшей историей | 6 | |
Новейшая история | ||||
Введение | 1 | 1 |
| |
1 | Новейшая история первая половина XX века | 18 | 13 (+ 7ч. интегрированного курса с историей России) |
|
2 | Новейшая история: вторая половина XX- начало XXIв. | 16 | 10 (+ 3 часа интегрированного курса с историей России) | 1 |
Всего | 32 | 24 | 1 | |
Итого | 77 | 68 | 7 |
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
