Тема 1.1.-1.2. Сущность экскурсии, функции и признаки экскурсии
Содержание:
Понятие «экскурсия». Экскурсия как процесс познания. Экскурсия как вид деятельности. Экскурсия как форма общения. Различные аспекты экскурсии.
Функции экскурсии. Функция научной пропаганды. Функция информации. Функция организации культурного досуга. Функция расширения культурно-технического кругозора. Функция формирования интересов человека. Сочетание двух и более функций в экскурсии. Общие и специфические признаки экскурсии.
Тема 1.3. Сочетание показа и рассказа в экскурсии
Содержание:
Показ как основной элемент экскурсии. Сущность показа. Последовательность в показе. Ступени и виды показа. Варианты взаимодействия человека и объекта. Показ как реализация принципа наглядности рассказа.
Основные требования к рассказу. Задачи рассказа на экскурсии. Определение предмета в рассказе. Трансформация рассказа в зрительные образы. Индивидуальные особенности речи экскурсовода.
Показ и рассказ - два важнейших элемента экскурсии, их сочетание. Пять уровней взаимодействия в экскурсии показа и рассказа.
Экскурсионная методика
Тема 2.1. Классификация методических приемов
Содержание:
Основные приемы показа: прием предварительного осмотра, прием панорамного показа, прием зрительной реконструкции, прием зрительного монтажа, прием локализации событий, прием абстрагирования, прием зрительного сравнения, прием интеграции, прием зрительной аналогии, прием переключения внимания, методический прием движения, показ мемориальной доски.
Основные приемы рассказа: прием экскурсионной справки, прием описания, прием характеристики, прием объяснения, прием комментирования, прием цитирования, прием вопросов-ответов, прием ссылки на очевидцев, прием заданий, прием новизны материала, прием словесного (литературного) монтажа, прием соучастия, прием персонификации, прием проблемной ситуации, прием отступления, прием индукции, прием дедукции, климактерический и антиклимактерический.
Тема 2.2. Технология подготовки новой
Основные ступени подготовки новой экскурсии: предварительная работа, непосредственная разработка самой экскурсии, заключительный этап.
Схема экскурсии: вступление, основная часть, заключение.
Основные этапы подготовки новой экскурсии. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы. Отбор литературы и составление библиографии. Определение других источников экскурсионного материала.
Отбор и изучение экскурсионных объектов. Потенциальные экскурсионные объекты: памятные места, архитектурные сооружения, природные объекты, экспозиции музеев, памятники археологии, памятники искусства. Классификация экскурсионных объектов по содержанию, по функциональному назначению, по степени сохранности
Критерии выбора экскурсионных объектов для экскурсии: познавательность объекта, сохранность объекта, местонахождение объекта, временное ограничение показа объекта.
Составление маршрута экскурсии. Основные варианты построения маршрутов: хронологический, тематический и тематико-хронологический.
Объезд (обход) маршрута. Подготовка контрольного текста экскурсии. Комплектование «портфеля экскурсовода». Определение методических приемов проведения экскурсии. Определение техники ведения экскурсии. Составление методической разработки. Составление индивидуального текста. Рассказ и индивидуальный текст. Техника использования индивидуального текста. Логические переходы: формальные переходы и логические переходы, связанные с темой экскурсии. Прием (сдача) экскурсии. Утверждение экскурсии.
Тема 2.3. Техника ведения экскурсии
Содержание:
Знакомство экскурсовода с группой. Выход из транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая). Расстановка группы у объекта. Передвижение экскурсантов от автобуса к объекту, от объекта к автобусу, между объектами. Возвращение в автобус. Место экскурсовода в автобусе. Соблюдение времени в экскурсии. Техника проведения рассказа при движении автобуса. Ответы на вопросы школьников. Паузы в экскурсии. Техника использования «портфеля экскурсовода».
Раздел III. Профессиональное мастерство экскурсовода
Тема 3.1. Личность экскурсовода
Содержание:
Активная жизненная позиция. Конструктивные, организаторские, коммуникативные аналитические способности экскурсовода. Тенденциозность экскурсовода. Роль темперамента экскурсовода в проведении экскурсии. Личностные свойства экскурсовода. Оптимизм экскурсовода. Моральное удовлетворение личности экскурсовода. Индивидуальность экскурсовода. Авторитет экскурсовода.
Тема 3.2. Умения и навыки экскурсовода. Речевые и внеречевые средства общения экскурсовода
Содержание:
Взаимосвязь экскурсоводческих умений и навыков. Классификация навыков. Основные группы навыков. Формирование и развитие, использование умений и навыков экскурсовода в экскурсии.
Культура речи. Ее характеристика. Виды речи - внешняя и внутренняя. Стиль языка, техника речи, дикция, богатство словарного запаса образность языка учителя-экскурсовода. Формирование и развитие мастерства владения речью. Речевой этикет экскурсовода, его требования и правила.
Совокупность внеречевых средств общения. Жесты экскурсовода, их значение и классификация. Мимика экскурсовода, ее роль в экскурсии. Манера поведения экскурсовода. Внешний облик экскурсовода.
5. Темы практических занятий
Практическое занятие №1-2 Экскурсия как психолого-педагогический процесс.
Классификация экскурсий.
1. Раскройте следующие теоретико-практические понятия:
а) педагогический аспект в экскурсиях;
б) элементы психологии в экскурсиях;
в) индуктивный и дедуктивный методы познания в экскурсиях;
г) воображение на экскурсиях.
2. Дайте подробную характеристику следующим видам экскурсий:
а) по содержанию (обзорные (многоплановые), тематические (исторические, производственные, природоведческие, искусствоведческие, литературные, архитектурно-гидростроительные);
б) по составу и количеству участников (индивидуальные, групповые, взрослые, для школьников);
в) по месту проведения (городские, загородные, производственные, музейные. комплексные);
г) по способу передвижения (пешеходные, транспортные);
д) по продолжительности (краткосрочные, длительные);
е) по форме проведения (массовка, прогулка, лекция, концерт, спектакль, демонстрация, учебная, пробная, рекламная).
Литература:
, , Баумгартен деятельность в индустрии гостеприимства: учеб пособие для вузов. - М., 2012
, Савина экскурсионной деятельности: Учеб.-практ. пособие. М.: МЭСИ, 2000.
Емельянов . М.: Советский спорт, 2001.
Квартальное , экскурсии, обмены: современная практика. М.: Наука. 1993.
Омельченко подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов. М.: ИПК, 1987.
, Горбылева . Мн.: БГЭУ, 2004.
, Шарухин и организация экскурсионных услуг: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М., 2010.
Практическое занятие 3-4. Профессиональное мастерство экскурсовода.
Раскройте понятие «профессия - экскурсовод». Проанализируйте этапы становления профессии экскурсовод. Раскройте понятие «экскурсоводческое мастерство». Проанализируйте особенности речи экскурсовода. Перечислите профессиональные требования к специалисту-экскурсоводу.
Литература:
Добрина : учеб. пособие – М., 2012.
, Савина экскурсионной деятельности: Учеб.
практ. пособие. М.: МЭСИ, 2000.
Емельянов . М.: Советский спорт, 2001.
Квартальнов , экскурсии, обмены: современная практика. М.: Наука. 1993.
Омельченко подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов. М.: ИПК, 1987.
, Горбылева . Мн.: БГЭУ, 2004.
, Глушанок экскурсионной деятельности. – СПб, 2006.
6. Темы и задания для лабораторных работ.
К разделу1. Основы экскурсоведения (6 часов)
Задание. Составить таблицу по историческим периодам развития экскурсионного дела в России (зарождение понятия «экскурсия», XIX век – учебные экскурсии, XX века – советский период: с 1920 по 1980 гг., современный период – с 1991 г. по настоящее время).
Задание. Кратко законспектировать сценарий обзорной экскурсии. Ответить на следующие вопросы: на каких объектах построена обзорная экскурсия по г. Южно-Сахалинск, какие подтемы были раскрыты в рамках экскурсии, в чем особенность обзорной экскурсии по г. Южно-Сахалинск.
Кратко законспектировать сценарий экскурсии в Сахалинский краеведческий музей. Определить к какой подгруппе по содержанию, по месту проведения, по способу передвижения, по продолжительности, по форме проведения относится данная экскурсия. Ответить на следующие вопросы: на примере каких экспонатов построена данная тематическая экскурсия? Через какие подтемы была раскрыта тема экскурсии? Какие логические переходы позволили экскурсоводу переходить от одной подтемы к другой?
Кратко законспектировать сценарий производной экскурсии. Определить к какой подгруппе по содержанию, по месту проведения, по способу передвижения, по продолжительности, по форме проведения относится данная экскурсия.
Задание. На основе впечатлений от посещения экскурсий ответить на следующие вопросы: почему показ называют основным элементом экскурсии, в чем сущность показа, роль последовательности в показе объектов, почему экскурсовода называют руководителем показа? Привести доказательства на примере материала экскурсии, что показ и рассказ - два важнейший элемента экскурсии. Обосновать положение о том, что от качества взаимодействия экскурсовода, объектов и экскурсантов зависит активность показа и рассказа.
К разделу 2. Экскурсионная методика (2 часа)
Задание. Подобрать наглядные примеры на следующие приемы показа: прием предварительного осмотра, прием панорамного показа, прием зрительной реконструкции, прием зрительной аналогии, прием переключения внимания, методический прием движения.
Подобрать конкретные примеры на следующие приемы рассказа: прием экскурсионной справки, прием описания, прием характеристики, прием комментирования, прием цитирования, прием вопросов-ответов, прием ссылки на очевидцев, прием заданий, прием словесного (литературного) монтажа, прием соучастия, прием персонификации, прием проблемной ситуации, прием индукции и дедукции.
К разделу 3. Профессиональное мастерство экскурсовода (8 часов).
Задание. Составьте таблицу по темпераментным особенностям экскурсовода, приведите примеры.
Задание. Напишите резюме профессии «экскурсовод»., учитывая следующие стркутурные элементы: общие положения, обязанности, права и т. д.
Задание. Создание собственного текста экскурсионной речи. В каждой семье есть семейные реликвии, которые бережно сохраняются и передаются из поколения в поколение: чайная пара, скатерть, старая поздравительная открытка, любимая игрушка и т. п. Есть ли в вашей семье такая реликвия? Пофантазируйте, какое место ваша семейная реликвия могла бы занять в экспозиции Политехнического, местного краеведческого или школьного музея.
Задание. Путешествуя по своей квартире, учебному корпусу, мы можем побывать в разных странах и эпохах. Каждый из хорошо знакомых и часто встречающихся нам предметов имеет свою историю. Проведите экскурсию по своей квартире (комнате, аудитории).
Перечень видов самостоятельной работы студента (60 часов)
Наименование самостоятельной работы | Наименование теоретического раздела (практ. занятия), к которому относится сам. работа | Реком. кол-во часов | Методическое обеспечение или рекомендуемые информационные источники | Вид отчетности |
Долгосрочные задания и творческие работы: составление письменного рассуждения на следующие темы: «Экскурсия моей мечты», «Престижна ли профессия экскурсовода?», «Экскурсовод и религия», «Этот объект уникален тем…(на выбор любой объект показа)» | Раздел 1, 3. | 8 | 100 великих путешественников / Автор –составитель . – М., 2001 Добрина .- М., 2012, интернет-источники, личные наблюдения | эссе |
Заполнение и составление схем, таблиц, презентаций на следующие темы: «Психологические типы экскурсантов согласно восприятию», «Бланки строгой отчетности, применяемые в туристско-экскурсионных организациях», «Классификация экскурсионных объектов», «Виртуальная экскурсия «Семь чудес Света» | Раздел 1, 2 | 10 | Добрина .- М., 2012. | письменный вариант работы; презентации |
Дополнительные виды работ: составление глоссария, создание папки с регламентирующей экскурсионное дело документацией (паспорт объектов, индивидуальный текст экскурсовода, схемы маршрутов, «портфель экскурсовода», методическая разработка, должностная инструкция, информационные листы и памятки, типовой трудовой договор, ГОСТ Р , Закон о защите прав потребителей, Закон об основах туристской деятельности и др.) | Раздел 2, 3 | 12 | , Шарухин и организация экскурсионных услуг. – М.,2010. Емельянов . – М., 2006. Хуусконен экскурсионной деятельности. М., 2006. Интернет-источники | печатный вариант работы в папке (скоросшиватель) |
Интерактивная работа: подготовка и защита проекта новой экскурсии (тема на выбор), апробация (по возможности) | Соотносится с каждым разделом (темой). | 20 | ГОСТ Р «Туристско-экскурсионное обслуживание. Проектирование туристских услуг» Типовая должностная инструкция экскурсовода | презентация |
Долгосрочные задания: составление библиографического списка источников по исследованиям в экскурсоведении (учебники, пособия, диссертации, статьи, электронные ресурсы) | Соотносится с каждым разделом (темой) | 4 | В соответствии с требованиями к оформлению (см. методичку по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ) | электронный вариант работы |
Написание реферата на выбранную тему (см. ниже перечень) | Соотносится частично с разделами 1, 2 | 6 | В соответствии с требованиями к оформлению (см. методичку по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ) | печатный вариант в соответствии с требованиями |
Примерный перечень тем рефератов:
9. Инновации в экскурсоведении (на примере деятельности музеев Южно-Сахалинска).
10. Особенности создания и потребления экскурсионной услуги.
7. Учебно-методическое обеспечение
Литература:
1. Александрова туризм. - М.: Аспект-пресс, 2004.
2. Актуальные проблемы экскурсионного дела. Тезисы докладов научной конференции. Сухуми, 1973.
3. Бакушинский и статьи. – М., 1981.
4. Виды и формы туристских путешествий и экскурсий. – М., 1934.
5. , , Баумгартен деятельность в индустрии гостеприимства: учеб пособие для вузов. - М., 2012
6. Добрина : учеб. пособие – М., 2012.
7. Экскурсионное дело: учеб пособие. – Ростов н/Д, 2008.
8. Дубинская информационно – экскурсионной работы гида – переводчика. – М. 1973.
9. В помощь экскурсоводу. – М.: Профиздат. 1976.
10. Емельянов подготовки и проведения экскурсий.– М. 1980.
11. Емельянов экскурсоведения. – М., 1985.
12. Емельянов экскурсионной работы: Методика, опыт. – М.,1984.
13. Емельянов работы экскурсионного учреждения. – М., 1987.
14. , Сенин туристско-экскурсионного обслуживания. – М. 1987.
15. Квартальнов , экскурсии, обмены. – М. 1995.
16. Методические рекомендации по использованию элементов психологии в экскурсиях. – М., 1980.
17. Методические советы организатору экскурсий и путешествий. – М., 1983.
18. Пирожник географии туризма и экскурсионного обслуживания. – Минск. 1985.
19. Савина : Учебно-практ. Пособие, 2-е изд. – Мн.: БГЭУ. 2001.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
