Учебный план (стр. 4 )

Физическая культура

В результате обучения выпускники начальной школы начнут понимать связь занятий физической культурой с трудовой деятельностью, военной практикой, укреплением здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Они начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура» при планировании и выполнении режима дня, при использовании физических упражнений и подвижных игр во время своего досуга. Они узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Выпускники освоят простейшие навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, подвижных игр в помещении и на открытом воздухе. Они научатся составлять комплексы оздоровительной физической культуры и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование, освоят правила безопасности на занятиях физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий. Они научаться наблюдать за изменением собственных длины и массы тела, изменением показателей развития основных физических качеств. Смогут регулировать величину физической нагрузки, за счет измерения частоты пульс во время выполнения физических упражнений.

Выпускники научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения.

Они приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения; направленные на физическое совершенствование. Научатся выполнять акробатические и гимнастические комбинации; бегать и прыгать различными способами, метать и бросать мячи, лазать и перелезать через препятствия; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами. Они освоят навыки играть в подвижные игры, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол. В процессе игровой и соревновательной деятельности они будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия. Они будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств.

Работа с информацией

В результате изучения всех без исключения предметов начальной школе выпускники приобретут первичные навыки работы с информацией. Они научатся осуществлять поиск, организацию и хранение информации, анализировать, сопоставлять, обобщать и систематизировать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее, создавая свои собственные информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы).

Выпускники научатся использовать информацию для построения умозаключений и принятия решений. Овладеют первичными навыками представления информации в наглядном виде (в виде простейших таблиц, схем, диаграмм, пиктограмм).

Выпускники получат возможность приобрести опыт оценки полноты и достоверности получаемой информации.

В процессе обучения обучающиеся научатся	В процессе обучения обучающиеся получат возможность научиться
Получение, организация и хранение информации
· использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое, осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с нею нужный вид чтения; · работать с информацией, представленной в разных форматах: словесный текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема; · составлять список используемой литературы и других информационных источников; заполнять адресную и телефонную книги.	· находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителях; · при подготовке собственных работ (сообщений, сочинений, простых исследований, проектов и т. п.) систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы или электронного каталога; · хранить информацию на бумажных (альбом, тетрадь и т. п.) и электронных носителях (диск, USB-накопитель) в виде упорядоченной структуры (статей, изображений, аудиоряда, ссылок и т. п.).
Понимание и преобразование информации
· определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части, составлять простой план текста, подробно и сжато устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст; · находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения (например, математические) и зависимости, вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по алфавиту, по числовым параметрам (возрастанию и убыванию); · понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение и т. д.; · интерпретировать и обобщать информацию: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста, формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на формальные элементы текста (жанр, структуру, язык); · преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую, например, из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста); преобразовывать информацию, полученную из рисунка в текстовую задачу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст; · анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.	· соотносить позиции автора со своей собственной точкой зрения, для поиска нужной информации использовать такие внешние формальные элементы текста как подзаголовки, иллюстрации, сноски; · делать выписки из используемых источников информации, составлять письменные отзывы, аннотации.
Понимание и преобразование информации
· определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части, составлять простой план текста, подробно и сжато устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст; · находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения (например, математические) и зависимости, вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по алфавиту, по числовым параметрам (возрастанию и убыванию); · понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение и т. д.; · интерпретировать и обобщать информацию: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста, формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на формальные элементы текста (жанр, структуру, язык); · преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую, например, из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста); преобразовывать информацию, полученную из рисунка в текстовую задачу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст; · анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.	· соотносить позиции автора со своей собственной точкой зрения, для поиска нужной информации использовать такие внешние формальные элементы текста как подзаголовки, иллюстрации, сноски; · делать выписки из используемых источников информации, составлять письменные отзывы, аннотации.
Применение и представление информации
· делиться полученной информацией с собеседником, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного; · использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта; высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; · составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, по заданному вопросу; · описывать по определенному алгоритму объект наблюдения, сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака; · по результатам наблюдений находить и формулировать правила, закономерности и т. п.; · группировать, систематизировать объекты, выделяя 1-2 признака; · определять последовательность выполнения действий; составлять простейшую инструкцию из 2-3 шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).	· на основе прочитанного принимать несложные практические решения; · создавать небольшие собственные письменные тексты по предложенной теме, представлять одну и ту же информацию разными способами; составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию; · выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя для своего сообщения иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
Оценка достоверности информации
· на основе имеющихся знаний обнаруживать недостоверность получаемой информации; пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; · в процессе работы с текстом или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.	· научиться находить способы проверки противоречивой информации, определять достоверную информацию в случае наличия конфликтной ситуации, критически относиться к рекламной информации.

Решающее значение для успешной реализации всего предлагаемого комплекса идей и педагогических решений принадлежит учителю. От того, как он позиционирует себя в образовательном процессе, умеет ли организовывать учебную деятельность, которая позволит вооружить каждого ребенка действенным инструментом познания, стремится ли научить каждого своего ученика, готов ли сам учиться и повышать квалификацию, зависит очень многое.

Учебный план

Учебный план МОКУ «Вышне-Дубовецкая основная общеобразовательная школа», реализующий основную образовательную программу начального и основного общего образования, фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно - деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Учебный план МОКУ «Вышне-Дубовецкая ООШ» на учебный год разработан на основании закона РФ «Об образовании», приказов Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001г. « Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», № 000 от 01.01.01 года «О внесении изменений в Федеральный базовый учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта».

Инвариантная часть представлена предметами, раскрывающими образовательные области базисного учебного плана. Набор предметов инвариантной части не нарушает единого образовательного пространства РФ, что гарантирует соблюдение Закона «Об образовании» и дает возможность обучающимся перейти из одного класса в другой или в другое учебное заведение, не испытывая затруднений в учебе. Инвариантная часть базисного учебного плана выполнена в полном объеме по всем образовательным областям.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает индивидуальный характер развития обучающихся с учетом личных особенностей, интересов, позволяет осуществлять личностно-ориентированное образование школьников.

Учебный план составлен в соответствии с Федеральным Базисным учебным планом, утвержденным приказом Минобразования России от 09.03.04 № 000, выдержано соответствие суммарного объема аудиторной нагрузки максимальным показателям, установленным СанПиНами.

В школе 9 классов комплектов;

1 ступень - 4 класса - комплекта;

1 класс апробирует ФГОС начального общего образования.

2 ступень – 5 класс - комплектов.

При проектировании учебного плана ставились следующие задачи:

· Обеспечить каждому ученику возможность получить образование в объеме не ниже действующего минимума содержания образования и создать условия для интеллектуального развития личности школьника в соответствии с его инди­видуальными возможностями, способностями, интересами для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных про­грамм.

· Стимулировать высокое качество образования, способствовать конкурентоспо­собности выпускников школы.

· Выпускникам каждой ступени обучения обеспечить возможности для успеш­ной адаптации к новому уровню образования.

I ступень – начальное общее образование

(срок обучения 4 года)

Первый класс апробирует Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения на первой ступени обучения по учебно-методическому комплекту

«Перспективная начальная школа».

В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения, формирует у обучающихся необходимые умения и навыки учебной деятель­ности, положительную мотивацию к обучению на основе прочного усвоения ба­зового содержания образования и удовлетворению запросов учащихся в системе групповых занятий.

Базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам, и обес­печивается типовыми программами для начальной школы.

Учебный план для 1-4 классов состоит из трех блоков:

· базовый блок – обязательные общеобразовательные предметы (русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура).

Учебный предмет "Иностранный язык" изучается со II класса. Учебный предмет "Окружающий мир (человек, природа, общество)" изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

"Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)", направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология(Труд)»

· региональный компонент –основы православной культуры, литературное чтение.

· компонент образовательного учреждения – предметы риторика, физическая культура и групповые занятия по русскому языку и математике.

Введение риторики обусловлено изучением закономерностей эффективного общения, что служит развитию интеллекта, формирует доброжелательное отношение к людям, стремление к взаимодействию и сотрудничеству.

Литературное чтение добавлено с целью формирования навыка чтения и речевого умения, расширения кругозора детей

Групповые занятия по русскому языку «За страницами учебника русского языка» и математике «Занимательная математика» вводятся с целью развития личности обучающегося на основе формирования учебной деятельности средствами предметов русский язык и математика, нацелены на работу с мотивированными обучающимися, предусматривают подготовку к олимпиадам, конференциям.

В первом классе, апробирующем ФГОС второго поколения, на внеурочную деятельность отведено по 10 часов в каждом классе на каждого обучающегося.

Учебный план МОКУ « Вышне - Дубовецкая основная общеобразовательная школа»

на 20у.г.

I ступень

Учебные предметы		Всего:
Федеральный компонент	1кл.	2кл. 3 кл.	4кл
1.	Русский язык	4	5	5	5	19
2.	Литературное чтение	4	4	3	3	14
3.	Немецкий язык	-	2	2	2	6
4.	Математика	4	4	4	4	16
5.	Окружающий мир(человек, природа, общество)	2	2	2	2	8
6.	Музыка	1	1	1	1	4
7.	ИЗО	1	1	1	1	4
8.	Технология	1	1	2	2	6
9.	Физическая культура	3	3	3	3	12

Региональный компонент