Элективный курс по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ» для 10–11-х классов
Актуальность данного курса несомненна: учителям и выпускникам приходится сталкиваться с проблемой подготовки у Единому государственному экзамену. Данный курс учитывает эти условия, в нем подробно разбираются все задания демонстрационного варианта теста ЕГЭ.
Место курса в образовательном процессе.
Большинство ребят не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, так как чтобы выполнить ЕГЭ по русскому языку, нужно знать не только орфографию, пунктуацию, грамматику, а также иметь навыки правильного использования лексического состава языка, различных его грамматических конструкций (лексики, стилистики). Для написания творческой работы необходимо понять проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс.
Данный курс призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Данный курс позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно оценить свои знания по предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание, научиться писать сочинение-рассуждение (рецензия, эссе), которое создается на основе предложенного текста.
Особенностью данного курса является то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации, стилистики.
Уделяя внимание самоподготовке и взаимопроверке, учитывается разная степень подготовленности выпускников.
Курс рассчитан на учащихся 10-11 класса как профильного, так и общеобразовательного уровня.
Так как в старших классах общеобразовательного и профильного (не гуманитарного) уровней на изучение русского языка отводится соответственно 2 часа; то проводить подготовку к Единому государственному экзамену на уроках не представляется возможным.
Поэтому элективный курс, на мой взгляд, является необходимым для успешной сдачи экзамена.
Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания.
В материалах ЕГЭ по русскому языку встречаются задания, различающиеся по уровням сложности (базовый, повышенный и высокий). В связи с этим по прежнему остается актуальным вопрос дифференциации обучения русскому языку, позволяющей, с одной стороны, обеспечить базовую подготовку, а с другой – удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету. Данная программа учитывает образовательные потребности учащихся.
Курс рассчитан на два учебных года по 3 часа в неделю внеурочных занятий. Общий объем – 102 часа.
Цели и задачи изучения курса.
Основными целями курса являются совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе.
Задачами курса являются:
Помочь выпускникам преодолеть психологические трудности, связанные с тестовой формой экзамена. Познакомить выпускников с процедурой проведения ЕГЭ по русскому языку. Научить выпускников правильному оформлению бланка регистрации, бланков №1 и №2 на экзамене. Помочь старшеклассникам подготовиться к ЕГЭ, повторив и систематизировав полученные ими сведения о русском языке. Дать учащимся возможность объективно оценить свои знания по предмету. Опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание. Углубленное изучение отдельных тем курса.Основные компоненты содержания курса.
В основе курса лежит повторение и систематизация и углубление сведений, полученных ребятами в 5-9 классах.
Повторение проводится по основным разделам русского языка:
- лексика; фонетика; морфемика и словообразование; орфография и морфология; синтаксис; пунктуация; языковые нормы.
А также выпускники оттачивают свои умение анализировать текст и умение создавать текст в жанре рецензии или эссе.
Методы и формы обучения.
На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности. Воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком (продуктивная деятельность).
Для организации названных видов деятельности применяются соответствующие методы обучения:
- Репродуктивный (например, при повторении темы «Словообразование»). Продуктивный (например, при работе над темой «Написание рецензии»).
Так как метод обучения – это обобщающая модель взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся и она определяет характер (тип) познавательной деятельности учащихся, то методы обучения реализуются в следующих формах работы:
- Рассказ учителя. Беседа. Работа со словарями. Анализ таблицы. Интерактивные технологии
При этом используются приемы сравнения, постановки вопросов, составления схем, преобразования данной конструкции и т. д.
Средствами реализации этих методов являются учебник, таблицы, тесты и т. п.
Результаты изучения курса.
Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками выполнения тестовой работы и написания рецензии, а также навыками самостоятельного анализа предложенного текста.
В результате изучения курса выпускники будут психологически подготовлены к ЕГЭ. А кроме этого ребята повторят знания о русском языке как о системе и повысят процент качества знаний по русскому языку, что способствует успешной сдаче экзаменов как выпускных, так и вступительных.
Формы контроля достижений учащихся.
Основной формой контроля достижений учащихся является выполнение тестовых заданий. Так, в конце каждого занятия проводится тестовая работа (работы сдаются на проверку). В конце каждого занятия ребята получают домашнее задание по рабочим тетрадям. Все задания проверяются учителем выборочно. На первом занятии ребятам объясняется принцип оценивания: на каждого ученика заводится диагностическая карта, в которой отражается маршрут продвижения выпускника к его конечной цели: овладение необходимыми практическими навыками для выполнения КИМов.
Критерий оценки.
Работа учащихся оценивается следующим образом:
- зачет незачет.
Итоговая оценка складывается из всех текущих. Например,
Лист контроля
Название темы | Кол-во заданий | Макс. балл | Набран. баллы | Оценка |
Фонетика | 20 | 20 | 15 | Зачет |
Словообразование | 20 | 20 | 16 | Зачет |
Итоговая тестовая работа |
|
| 24-6-12 | Зачет |
Итог | ЗАЧЕТ |
Дополнительный обучающий материал.
В качестве дополнительного обучающего материала используются следующие издания:
Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. , , 2002 Учебники русского языка 10-11 класс И МУчебное пособие для учащихся.
Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2014. .
Цыбулько, Гостева, Васильевых: ЕГЭ-2014. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов
ЕГЭ-2014. Русский язык. Сборник заданий (ФИПИ)
Рабочая тетрадь для учащихся.
При изучении элективного курса «Подготовка к ЕГЭ» учащиеся используют две тетради:
Обычная тетрадь по русскому языку, в которой ребята работают на занятиях (там записываются необходимые сведения по разделам русского языка, процедуре проведения экзамена, записывают ответы на разбираемые в классе тесты и т. д.). Тетрадь ЕГЭ. Тренировочные тесты по русскому языку. В этой тетради ребята работают дома. Домашнее задание проверяется учителем выборочно (3 раза у каждого за весь курс, оценки идут в лист контроля).Программа элективного курса по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ» 10 класс
Содержание курса.
№ п/п | Разделы тем | Количество часов |
I | ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ | 4 |
Гласные и согласные звуки. Ударение | 1 | |
Порядок фонетического разбора | 1 | |
Произношение некоторых грамматических форм | 1 | |
Орфоэпический разбор слова. Типы заданий ЕГЭ | 1 | |
Зачётная работа. | 1 | |
II | ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ | 5 |
Лексическое значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты | 1 | |
Группы слов по происхождению и употреблению | 1 | |
Лексический разбор слова. Типы заданий ЕГЭ | 1 | |
Типы лексических ошибок | 1 | |
Зачётная работа. | 1 | |
III | СЛОВООБРАЗОВАНИЕ | 10 |
Состав слова. Морфемный разбор слова. | 1 | |
Правописание приставок. Приставки на з | 1 | |
Приставки пре - и при- | 1 | |
Гласные ы – и после приставок | 1 | |
Морфологический способ словообразования | 1 | |
Неморфологические способы словообразования | 1 | |
Правописание сложных слов. Соединительные гласные о и е. Сложные слова без соединительных гласных | 1 | |
Числительное пол - в составе сложных слов. Правописание сложных существительных | 1 | |
Типы заданий ЕГЭ | 1 | |
Зачётная работа. | 1 | |
IV | ОРФОГРАФИЯ | 15 |
Основы русской орфографии. Правописание гласных | 1 | |
Проверяемые безударные гласные в корне. Непроверяемые безударные гласные | 1 | |
Чередование гласных в корне | 2 | |
Гласные о – е (ё) после шипящих согласных. Гласные о – е после шипящих в корне слова. Гласные о – е после шипящих в окончаниях и суффиксах | 1 | |
Гласные после буквы ц. Буква э. Буквы й – и. | 1 | |
Правописание согласных. Звонкие и глухие согласные. Непроизносимые согласные | 1 | |
Буква щ и сочетания согласных шч, жч, сч, стч, зч, здч | 1 | |
Двойные согласные в иноязычных словах. Удвоение согласных в русских словах | 1 | |
Буквы ь и ъ. Разделительные ь и ъ. Употребление ь при обозначении на письме мягкости согласных. Употребление ь для обозначения грамматических форм | 1 | |
Употребление большой и малой букв | 1 | |
Написание не со словами разных частей речи. | 1 | |
Слитное, дефисное и раздельное написание | 1 | |
Типы заданий ЕГЭ | 1 | |
Зачётная работа. | 1 | |
V | МОРФОЛОГИЯ | 36 |
Классификация частей речи | 1 | |
Имя существительное. Разбор имен существительных. Значение, разряды и категории имен существительных | 1 | |
Окончания имен существительных | 1 | |
Суффиксы имен существительных | 1 | |
Имя прилагательное. Разбор имен прилагательных. Значение, разряды и категории имен прилагательных. | 1 | |
Склонение имен прилагательных | 1 | |
Окончание имен прилагательных | 1 | |
Правописание кратких прилагательных | 1 | |
Суффиксы имен прилагательных –н - и –нн- в суффиксах прилагательных | 2 | |
Имя числительное | ||
Разбор имен числительных. Значение и разряды имен числительных. Числительные количественные, порядковые, дробные. | 1 | |
Местоимение | ||
Разбор местоимений. Значение и разряды местоимений | 1 | |
Правописание отрицательных и неопределенных местоимений | 1 | |
Глагол | ||
Разбор глагола. Значение глагола, морфологические признаки и синтаксическая роль | 1 | |
Виды глаголов Переходные и непереходные глаголы. Наклонения глагола. Формы лица, рода. Категория времени. | 1 | |
Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Употребление буквы ь в глагольных формах. | 1 | |
Суффиксы глаголов | 1 | |
Причастие | ||
Разбор причастий. Значение и формы причастий. Образование причастий | 1 | |
Правописание окончаний и суффиксов причастий | 1 | |
Правописание нн и н в причастиях и отглагольных прилагательных | 2 | |
Деепричастие | ||
Разбор деепричастий. Образование деепричастий | 1 | |
Наречие | ||
Разбор наречий. Значение и разряды наречий. Грамматические признаки наречия. Синтаксическая роль наречий в предложении. | 1 | |
Правописание наречий | 2 | |
Служебные части речи | ||
Союз | ||
Разбор союзов. Значение и виды союзов | 1 | |
Предлог | ||
Разбор предлогов. Значение образование предлогов | 1 | |
Правописание предлогов и союзов | 2 | |
Частицы | ||
Разбор частиц. Значение и разряды частиц | 1 | |
Правописание частиц | 1 | |
Трудовые случаи написания частиц не и ни | 1 | |
Междометия | ||
Значение, разряды и правописание междометий. Звукоподражательные слова. | 1 | |
Типы заданий ЕГЭ | 2 | |
Зачётная работа. | 1 | |
VI | Комплексный анализ текста | 32 |
Вводное занятие. Требования к части 3 (блоку С) | 1 | |
Что такое текст? Связь предложений в тексте | 1 | |
Составление текста. Задания из части | 1 | |
Стили текста: публицистический стиль 1. | 1 | |
Стили текста: художественный стиль | 1 | |
Функционально - смысловые типы текста | 1 | |
Зачётная работа. | 1 | |
Тема и основная мысль текста | 1 | |
Тема и микротемы. (Деление текста на абзацы) | 1 | |
Тема и микротемы. Как правильно понять исходный текст? | 1 | |
«Расшифровка» информации текста | 1 | |
Зачётная работа | 1 | |
Роль вступления в сочинении-рассуждении | 1 | |
Роль заключения в сочинении-рассуждении. | 1 | |
Формулировка основной проблемы исходного текста | 1 | |
Комментируем основную проблему текста | 1 | |
Типичные ошибки, допускаемые при комментировании основной проблемы текста. | 1 | |
Зачётная работа | 1 | |
Позиция автора и способы ее выражения | 1 | |
Типичные ошибки, допускаемые при комментировании позиции автора. | 1 | |
Общие средства выразительности | 1 | |
Специальные средства выразительности | 1 | |
Языковой анализ текста как способ определения авторской позиции | 1 | |
Композиция сочинения – рассуждения. (логические приемы мышления). | 1 | |
Типы аргументации в изложении собственной позиции. | 1 | |
Типичные ошибки допускаемые при изложении собственной позиции. | 1 | |
Смысловая целостность, речевая связность, последовательность изложения. | 1 | |
Соблюдение фактологической точности фоновом материале. | 1 | |
Экспертная оценка сочинения. | 1 | |
Написание рецензии. | 1 | |
Итоговая зачётная работа | 2 |
Программа элективного курса по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
