Продолжение учебного материала 6 класса, посвященного основам изобразительного искусства. Развитие жанров тематической картины в истории искусства: роль искусства в понимании людьми образа своего прошлого, в образном и ценностном понимании окружающего мира. Место искусства в развитии самосознания народа и образных его представлений о жизни народов мира. Изменение языка изображения как выражение изменений ценностного понимания и видения мира. Знакомство с проблемами художественной жизни XX века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве.
Практическая творческая художественная деятельность учащихся. Выявление личностных ценностно-смысловых ориентаций, эффективное решение познавательных, регулятивных задач, сотрудничество и навыки самоорганизации.
Изображение фигуры человека и образ человека (9 часов)
Изображение фигуры человека в графике, живописи, скульптуре. Пропорции и строение фигуры человека.
Изображение человека в истории искусства разных эпох. Образ человека в европейском и русском искусстве, в современном мире
Поэзия повседневности (7часов)
Изображение обыденной жизни людей в истории искусства.
Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значение в понимании истории человечества и современной жизни человека. Выражение мировоззрения и общественных идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных эпох и народов. Поэзия понимания мира и себя в этом мире.
Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности композиции. Об образных возможностях изобразительного и особенностях его метафорического строя.
Развитие наблюдательности и интереса к жизни людей, образного видения обыденных сюжетов окружающей повседневной жизни.
Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства.
Великие темы жизни (11 часов)
Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества.
Мифологические и библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии самосознания общества.
Тематическая картина как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью.
Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической картины в становлении национального самосознания.
Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве XX века. Проблемы современного развития изобразительного искусства.
Реальность жизни и художественный образ ( 8 часов)
Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству - живое, эмоциональное, глубокое восприятие произведений изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни.
Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Результатом освоения программы «Изобразительное искусство» является приобретение учащимися следующих знаний, умений и навыков:
• знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
• знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);
• понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;
• знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли форма-га, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
• чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
• знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
• шип. о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;
• шли. о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во now жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать рощ. художественной иллюстрации;
• называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий;
• иметь представление об историческом художественном процессе, о
содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
• иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;
• получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
• научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
• развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
• получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения.
Формы и средства контроля
Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса.
Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.
1. Входной контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности.
2. Рубежный контроль в форме практической работы и теста. С помощью этого контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.
3. Итоговый контроль
Контрольный тест №1
1. Что означает слово «графика»?
А) «Изображаю»;
Б) «рисую»;
В) «пишу»;
Г) «вырезаю».
2. Что является графическим материалом?
А) Акварель;
Б) гуашь;
В) темпера;
Г) пастель;
3. Что не использует графика?
А) Пятно;
Б) оттенок;
В) точка;
Г) линия.
4. Изображать определенные черты отдельного человека или какой-нибудь группы людей в смешном и непривлекательном виде – это дело:
А) карикатура;
Б) плаката;
В) иллюстрации;
Г) шаржа.
5. Карикатурный портрет одного человека называется:
А) миниатюра;
Б) карикатура;
В) шаржем;
Г) зарисовкой.
6.Линия. передающая внешние очертания человека, животного или предмета.
А) Контур;
Б) силуэт;
В) набросок;
Г) зарисовка.
7. Быстрый рисунок, в котором карандаш или кисть художника схватывает то, что ему потом будет необходимо для работы над задуманным произведением: жесты, позы людей, их одежда, интерьеры, улицы города, пейзажи.
А) Рисунок;
Б) эстамп;
В) набросок;
Г) эскиз.
8. Основное художественно-выразительное средство в живописи.
А) Цвет;
Б) линия;
В) пятно;
Г) тон.
9. Живопись одним цветом, чаще всего серым.
А) Гризайль;
Б) акварель;
В) силуэт;
Г) монотипия.
10. К ахроматическим цветам относятся:
А) черный;
Б) красный;
В) желтый;
Г) белый;
Д) серый;
Е) синий.
Выберите из предложенного списка нужное.
7 класс Рубежный контроль Вариант №1
1. Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?
2. Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни людей
А) Исторический
Б) Батальный
В) Бытовой
Г) Мифологический
3. Жанр изобразительного искусства, посвященный историческим событиям
А) Исторический
Б) Батальный
В) Бытовой
Г) Мифологический
4.В каком году была организована артель художников (Бунт четырнадцати)?
5.Расшифруйте запись ТПХВ
6. В каких жанрах работали художники - передвижники?
7.Дайте определение городскому пейзажу. Выберите художников, которые работали в жанре городского пейзажа: , ,
8. Соотнеси автора картины и его работу
| Бедный ужин |
| Портрет |
| Всюду жизнь |
| Бурлаки на Волге |
| Ремонтные работы на железной дороге |
9.Назови картины в историческом жанре.
10.Назови художников, работавших в жанре пейзажа.
7 класс Рубежный контроль Вариант №2
1.Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?
2.Жанр изобразительного искусства, посвященный военной тематике
А) Исторический
Б) Батальный
В) Бытовой
Г) Мифологический
3.Жанр изобразительного искусства, посвященный мифологическим событиям
А) Исторический
Б) Батальный
В) Бытовой
Г) Мифологический
4.Назовите известного художника - сказочника, автора картин «Богатыри», «Аленушка»
5.Расшифруйте запись ТПХВ
6. Кто из художников работал в бытовом жанре?
7.Дайте определение городскому пейзажу. Выберите художников, которые работали в жанре городского пейзажа: , ,
8. Соотнеси автора картины и его работу
| Грачи прилетели |
| Березовая роща |
| Боярыня Морозова |
| Запорожцы пишут письмо турецкому султану |
| Рожь |
9.Назови картины в историческом жанре.
10.Назови художников, работавших в жанре портрет
1. Итоговая контрольная работа.
1. Назовите автора знаменитой скульптуры «Давид».
А) Рафаэль;
Б) Микеланджело;
В) Рембрандт;
Г) Леонардо да Винчи.
2. Кто из отечественных скульпторов, представитель классицизма, является автором памятника К. Минину и Д. Пожарскому в Москве?
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
3. Укажите имена художников, которые связаны с эпохой Возрождения:
а) Леонардо да Винчи | г) Тициан |
б)Петров- | д)Микеланджело |
в) | е) |
4. Сколько мишек на картине « Утро в сосновом лесу»?
А. - 2; Б. - 4; В. - 3; Г. - 6.
5. У какого художника нет картины с названием «Березовая роща»?
А. У И. Левитана
Б. У А. Куинджи
В. У И. Шишкина
Г. У И. Айвазовского
6. Задание «Дешифровщик»:
Поставьте цифры соответствующие буквам слова-ответа
1 АБВ | 2 ГДЕ | 3 ЖЗИ |
| ||||||||
4 КЛМ | 5 НОП | 6 РСТ | |||||||||
7 УФХ | 8 ЦЧШ | 9 ЩЪЫЬ |
7. Какими красками в 1871 году Саврасов написал картину «Грачи прилетели»?
А. Акварельными
Б. Масляными
В. Темперными
Г. Восковыми
8. Дайте определение историческому жанру.
9. Как называют художников, изображающих море?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
