Основная образовательная программа началь­ного общего образования (стр. 12 )

3. Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём; наличие помещений для медицинского персонала; наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

4. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения; использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию); введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов; строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств; индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования; ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

Планируемые личностные результаты в зависимости от видов и форм

внеурочной деятельности.

№	Внеурочной деятельность	Планируемые результаты (личностные)
У обучающихся будут сформированы:	Обучающиеся получат возможность для формирования:
1.	Тематические беседы и классные часы, оформление классных уголков по БДД и ЗОЖ, проверка сохранности кабинетов «Наш маленький дом»	Понятие о правильном режиме дня и отдыха;	Представления об основных компонентах культуры здоровья;
2.	Встречи с сотрудниками ГИБДД, ОДН, листок здоровья, стенгазеты	Понятие о ценности своего здоровья и здоровья своей семьи	Представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье;
3.	Походы, весёлые старты, «Путешествие в страну здоровья», учебная эвакуация, беседы с педагогом – психологом.	Понятие о полезности занятий физкультурой и спортом, здоровое соперничество на соревнованиях;	Представления о негативных факторах риска здоровью;
4.	Школьная спартакиада, экскурсии, поездки.	Понятие о гиподинамии и об её преодолении, о влиянии компьютера на здоровье и зрение;	Анализировать свою занятость во внеурочное время и корректировать нагрузку при помощи взрослых и родителей
5.	Учебная эвакуация, беседы, оздоровительный лагерь, дежурство по классу;	Навыки действий при пожаре и чрезвычайной ситуации, навыки позитивного коммуникативного обучения

5. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образов организацию 3 часа физкультуры «Подвижные игры» организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Планируемые личностные результаты в ходе физкультурно-оздоровительной деятельности

	Физкультурно-оздоровительная деятельность (виды и формы работы)	Планируемые результаты (личностные)
У обучающихся будут сформированы:
1.	Урок-беседа, рассказ, групповая работа. Дополнительные образовательные программы	Начальные представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье человека;
2.	Обучение составление режима дня, беседы о гигиене, праздники в классе, День Здоровья.	Потребность в выполнении режима дня и правил гигиены;
3.	Беседы медработников, презентации на уроках, беседы по ПДД, викторина «Светофорик».	Элементарные представления о вредных привычках и факторах, влияющих на здоровье;
4.	Учебная эвакуация, беседы, работа с родителями, консультации психолога.	Потребность ребёнка безбоязненно обращаться к учителю по вопросам состояния здоровья.

6. Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс; проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

Раздел III

Основное содержание программы «Здоровье».

В основу программы положена одна из приоритетных на современном этапе развития модель экологического образования «Экология, здоровье, безопасность жизни», которая соответствует методологии системно-деятельностного подхода, на котором базируется ФГОС. Согласно данной модели в школе необходимо ребёнка учить познавать, учить действовать, учить быть, учить жить. В рамках общей модели используются организационные модели, модель спортивно-оздоровительной работы, модель просветительско-профилактической, работы и т. д.

Ведущие источники отбора содержания экологического образования в начальной школе –творчество народов России, мира: образцы экологической культуры, носителями, которых являются герои сказок, легенд, художественных произведений.

Формы занятий – уроки, школьные кружки, спортивные секции, массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия,, спортивные соревнования, лектории, практикумы, экскурсии, походы и др.

Программа выстраивает деятельность по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни младших школьников через функционирование в течение учебного года двух образовательных модулей:

1. Формирование экологической культуры, ценности здоровья здорового образа жизни.

2.Формирование навыков безопасного образа жизни.

1 модуль: Формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, ценностного отношения к здоровью
1	Физкультурно- оздоровительная работа: а) День Здоровья (поход в лес) б)Декады ЗОЖ: - «Школа Пилюлькина». - «За здоровый образ жизни». в)Спортивные мероприятия: - «Весёлые старты» - Соревнования по плаванию - Праздник «Зимние забавы» - Игра – эстафета» Зов джунглей» -«Мама, папа, я – спортивная семья.» г) Мероприятия в режиме учебного дня - физ. минутки на уроках - занятия физкультурными упражнениями и подвижные игры в группах продлённого дня. д) КТД «Всемирный день Здоровья» е) Участие в городском конкурсе «Веселые старты» Конкурс плакатов «Здоровый образ жизни» ж) Лекторий для учащихся: -Режиму дня – мы друзья. -Личная гигиена школьников; -Профилактика кожных заболеваний; - Кишечные инфекции; - Профилактика педикулёза; - Как не заболеть, когда другие болеют - Болезни грязных рук; - Профилактика гриппа. Одежда по сезону; - Значение зимних видов спорта в укреплении здоровья; - Закаливание. - Профилактика глистных заболеваний. - Грязные руки грозят бедой. - Противоклещевая вакцинация. -Профилактика туберкулеза. - Обувь по сезону. - Сальмонелёз, пути заражения. - Профилактика кишечных заболеваний. - Значение оздоровительных лагерей. З) Выпуск санитарный биллютеней: - Кишечные заболевания - Грязные руки - Чесотка - Здоровый образ жизни - Грипп - Аскаридоз - Осторожно, клещи. -Сальмонеллез - Здоровый образ жизни	сентябрь, октябрь май октябрь ноябрь январь апрель май в течение учебнонго года 7 апреля Февраль май октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май	физ. рук. сан. сектор. соц. педагог. учитель физкультуры. учителя, воспитатели ГПД сан. сектор спорт. сектор. культмассовый и санитарный сектор школьный врач школьный врач санитарный сектор редколлегия
Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей
2	Работа с родителями: а) Лекторий: - Трудности периода адаптации (для родителей 1-х классов) -Профилактические прививки, их значение. -Профилактика простудных заболеваний. -Правильное питание - залог здоровья. -Как организовать семейные праздники. -Как защитить детей от стрессов. - Организация летнего отдыха детей. Б)Родительские собрания: - Здоровый образ жизни семьи и профилактика вен. заболеваний. - Профилактика девиантного поведения в семье.(Единая родительская суббота) - Спортивный стиль жизни. В) Совместные мероприятия: - Поход на озеро. (День Здоровья) -Спортивные праздники. - День Семьи. Работа с пед. коллективом. а) Педсоветы: - «Создание здоровьесберегающей среды в ОУ через организацию классов полного дня» б) Совещания при директоре: - Профилактика ДТП и травматизма. -Итоги углублённого мед. осмотра. -Профилактика асоциальных явлений. В) Формирование метод копилки. Г) Пед. Мониторинг.	ноябрь декабрь сентябрь ноябрь май в течение года	психолог школьный врач школьный врач кл. рук – ли. психолог соц. педагог заместитель директора по ВР школьный врач директор зам. директора по ВР, соц. педагог директор
Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура
3	-Составление акта о приемке образовательного учреждения -Приобретение необходимого оборудования для кабинетов, спортивных залов, спортплощадок Организация горячего питания Заявки на замещение вакантных должностей Повышение квалификации	август в течение года в течение года в течение года в течение года	администрация
Рациональная организация учебной и внеурочной деятельности
4	-Составление расписания уроков -Проведение мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил	Сентябрь в течение года	заместитель директора по УВР администрация классные руководители
Организация физкультурно-оздоровительной работы
5	-Работа с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры, секциях -Организация динамических пауз, физкультминуток на уроках -Организация работы кружков, секций спортивной направленности -Профилактические беседы, встречи с представителями медицинских учреждений -Организация школьной спартакиады Конкурсы: - «Веселые старты» - «Папа, мама, я – спортивная семья» - «Зимние забавы» -День защиты детей	в течение года в течение года в течение года в течение года в течение года октябрь ноябрь январь апрель	учитель физической культуры учителя начальных классов, учителя-предметники заместитель директора по ВР мед. Работник учителя физической культуры учителя физической культуры администрация
Реализация дополнительных образовательных программ и программ внеурочной деятельности
6	-Реализация программ: «Краеведение» «Здоровей-ка» «Ритмика» «Дружина юных пожарных» «Юные инспекторы движения» -Проекты: «Школьная клумба» «Разговор о правильном питании»	В течение года	руководители кружков