Рабочая программа (стр. 1 )

2010\2011 учебный год

Рассмотрено	Согласовано	Утверждено
Руководитель МО	Заместитель директора по УВР	Руководитель МОУ СОШ №3
/ /	МОУ СОШ №3 им. Т.Гиззата г. Агрыз	им. Т.Гиззата г. Агрыз
Протокол № 1 от	/ Н./	/ /
«31» августа 2011	«31» августа 2011	Приказ № 54 от «31» августа 2011

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 имени Т. Гиззата г. Агрыз

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Шушаковой Елены Николаевны, учителя I квалификационной категории

по Всеобщей истории в 6 классах УМК Образовательная система «Школа2100»

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол от « 27» августа 2011 г.

2011/2012 учебный год

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Законом об образовании Р. Ф,Законом об образовании Р. Т., в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования ( утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего ( полного) общего образования, в соответствии с письмом Министерства Образования и науки Р. Ф. от 01.01.2001г.№ 03 – 1263 » О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана», на основании БУП Р. Т.- 2011 , утверждённого приказом /11.

Настоящая рабочая программа соответствует требованиям Государственного стандарта по обществознанию основного общего образования, примерной программы МО РФ. Разработана на основе авторской программы основного общего образования по истории МО РФ 2004. и авторской программы к учебнику «, «История России с древнейших времен до начала XVI века. 6 класс ». « Всеобщая история 6 класс. Средние века» Образовательная система « Школа 2100» с целью выполнения национально-регионального компонента по предмету «История Татарстана» на основании информационного письма № 000/9 от 01.01.2001 года Министерства образования и науки РТ.

Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности а так же добавление модуля по Истории Татарстана с целью выполнения национально-регионального компонента. Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию народов России и Татарстана.

При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Предполагается, что в рамках курса «История России» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории (количество таких часов в конкретных темах является вариативным, поскольку определяется для отдельных регионов в связи с наиболее значимыми этапами их истории и составляет – 10

Цели курса:

1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:

Задачи курса по Истории России

1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;

2. Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;

3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

Используемые УМК:

- Д, ., История России с древнейших времен до начала ХVI века. Образовательная система «Школа 2100». –М.: БАЛАСС., 2009.

- Д, ., Всеобщая история. 6 класс. Средние века. Образовательная система «Школа 2100». –М.: БАЛАСС., 2009.

- Данилов России с древнейших времен до начала XVI века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ , . – М.: Просвещение, 2009.

- Атлас. История России с древнейших времен до начала XXI века. Авторы: , . – М.: – ПРЕСС ШКОЛА», 2004

- Атлас по истории Средних веков. – М.: Дрофа, 2007.

 

Программа по Всеобщей истории ориентирована на учебник , "Всеобщая история 6 класс Средние века» и является частью учебно-методического комплекта по истории Средних веков основной школы образовательной системы "Школа-2100".

Программа охватывает период с конца V по XVв., от падения Западно-Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Задача курса по Всеобщей истории

- показать самобытные черты Средневековья, его не похожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Хотя курс включает в себя историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

В основные цели курса входит:

· сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних Веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

· осветить, экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различи;

· охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;

· показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека игражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий - христианства и ислама.

В ходе изучения курса имеется возможность по формированию у учащихся:

· Умение связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

· умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений событий;

· умение сравнивать исторические явления в разных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

· умение самостоятельно давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

· умение полемизировать и отстаивать свои взгляды;

· умение самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;

· умение работать с исторической картой;

· умения оперировать историческими деталями, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Требования к уровню подготовки учащихся в 6-м классе

Знать/Понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира в эпоху средневековья; Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса; Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

Уметь:

связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного; анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий; сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия; давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям; полемизировать и отстаивать свои взгляды; самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные; работать с исторической картой; оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

предоставления результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада, других творческих работ; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России; участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

ЛИТЕРАТУРА

Феодальное общество.- М., 1986.

Город в средневековой цивилизации Западной Европы / Под ред. . В 4т.- М, .

Средние века. От Гуго Капета до Жанны Д’ Арк ().- М.,2000.

История Востока. В 6 т.-М,1995.-Т.2.

История Европы с древнейших времен до наших дней. В 8 т.-М.,1992.-Т.2.

История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма. В 3 т.-М, 1985.1986.-т. 1., 2.

Книга для чтения по истории Средних веков // Под ред. .-М.,1999.

Война в Средние века.- СПб., 2001.

Программа рассчитана на 35 учебных недель (70 часов)

№ урока

Тема

Кол. час.

Элементы содержания

Виды учебной деятельности, контроля, измерителя.

Планированные результаты

Тип урока

Дом. задание

План

Факт

История средних веков

1

Введение

1

Понятие «средние века»; Место ИСВ в ист. Челов-ва; Хрон. Рамки средневековья; Исторические источники.

Архив Хроники

Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя; Называют хронологические рамки средневековья; Определяют по ленте времени хронологические рамки средневековья

Урок изуч. Нов. Материала

Введение с 6-10 раб. конт. карт.; инд. задан.; работа с нов. Понятиями; раб. с лент. вр.

6а-1.09 6б-2.09 6в-1.09

2

Рубеж древности и средневековья

1

Ознакомившись со справочными материалами учебника, отметить на ленте времени начало средневековья согласно трем различным точкам зрения историков.

Основные понятия, умение определять по датам века, этапы.

Основные черты общества германских варваров

Урок изучения новой темы

Стр.6 – 12 написать свою позицию и аргументы. Зад. в раб. тетр.

6а-4.09 6б-4.09 6в-2.09

3

Тема: 1.Запад христианского мира. От королевств к империи.

1

Велик. Пересел. Народов; Герман. Племена; Падение Западной Римской империи; Гунны.

Знать Герцог Народ. Ополчен. Дружина Гунны Готы

Работают с контурной картой; Выявляют сходства и отличия обществ германцев и римлян.

Комбинированный

§1 Мини-соч. «Что германцы и римляне могли перенять друг у друга» Зад. раб. тетр.

6а-8.09 6б-8.09 6в-9.09

4

Рождение феодальной Европы.

1

Франки: ассел., занятия, хоз. И обществ. Устр-во; Появление гос-ва; Король Хлодвиг; Христ. Церковь; Монастыри

Король Граф Папа Феодал Миряне Монастырь Аббат

Выявляют отличия власти короля от власти вождя; Работают с контурной картой; Умеют использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.

Комбинированный

§2 Сравн. таб. «Власть короля и власть вождя» Зад. Раб. Тетр.

6а-11.09 6б-13.09 6и-9.09

5

Феодальная раздробленность

1

Карл Великий; Франкская имп. И её распад; Междоусоб. войныСеньоры и васс.; Феод. Лестница.

Авары Титул Феод. раздроб. Междоус. Войны Сеньор Вассал Барон Рыцарь

Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Карла Великого); Работают с историческими докум.; Определяют на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Урок-практикум

§3 Пробл. з.-в чем причины распада имп. К. В. и периода феод. Раздроб.

6а-15.09 6б-16.09 6в-15.09

6

Времена викингов.

1

Слабость королев. Власти во Франц.; Свящ. Рим. имп.; англосаксы и норманн. завоев.

Норманны Викинги Замок

Указывают на контурной карте завоеванные норманнами земли; Умеют объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.

Комбинированный

§ 4 Зад. раб. тетр Пробл. з.-можно ли счит. Свящ. Рим. имп. гос-вом и почему?

6а-18.096б- 20.09 6в-16.09

7

Повторительно-обобщающий урок

1

Представления людей о мире; Каролингское Возрождение; Иск-во, лит-ра.

Капелла Пергамен Инициалы Заставки Житие Эпос Жонглер

Называют существенные черты представлений средневекового человека о мире: Умеют работать с различными источниками дополнительной информации

Урок-практикум

§5 Зад. раб. тетр. Сравн. таб. «отличия обучения в монастыр. Школе и соврем. Школе» Тестирование

6а-18.09 6б-20.09 6в-22.09

Тема : 2 Восток христианского мира

8

Византийская империя.

1

Терр., хоз-во, гос. Устр-во Византии; Визант. Имп-ры; Юстиниан и его реформы; Войны Юстин.; Вторж. Слав. И арабов.

Скипетр Право Алтарь Крестово-купрльный храм Канон Смальта

Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого); Умеют анализировать и сравнивать исторические факты. Составляют описание произведений искусства;

Урок изуч. нов. материала

§5 Зад. раб. тетр. Тесторование Фронталь опрос Индивид. Задания

6а-25.09 6б-27.09 6в-23.09

9

Государства славян и кочевников.

1

Предполагаемая прародина славянских племен, ступень цивилизации.

Общество, цивилизация. народ, христианство, государство. Великое переселение народов.

; Развитие и упадок славянской культуры. Влияние Византийской империи на соседей.

Комбинированный

§6 Зад. раб. тетр. Тесторование Фронталь опрос Индивид. Задания

6а-29.09 6б-30.09 6в-29.09

10

Раскол христианского мира.

1

Основные вероучения православия и католичества

Церковные обряды и традиции

Лента времени. Особенности средневековых цивилизаций.

Урок изучения нового материала

§9. Вопросы и задания

6а-2.10 6б-4.10 6в-30.10

Тема: Пророки и завоеватели Востока

11

Свет ислама

1

Рассел., занятия араб. Племен; Мухаммед и рождение ислама; Роль ислама в объед. Арабских племен; Распространение ислама.

Бедуины Аллах Мусульманин Коран Шариат Паломничество Халиф Везир Эмир

Работают с контурной картой; Раскрывают систему у4правления арабами; Объясняют объединительную роль ислама; Знают основы вероучения ислама и обязанности.

Урок изуч. нов. материала

§9 Зад. раб. тетр. Раб. контур. кар. Индивид. задан. Фронт. Опрос Раб. По карте

6а-6.10 6б-7.10 6в-6.10

12

Рождение исламского мира

1

Культура арабов: образование, литература, искусство, медицина

Медресе Фарси Альгамбра Мечеть Арабески Минарет

Рассказывают о развитии культуры в странах халифата; Составляют описание произведений искусства; Дают устный отзыв на ответы одноклассников.

Комбинированный

§10 Зад. раб. тетр. Сравн. таб. «куль. Виз. Араб. Халиф» Сообщ. «Образ-ие, наука, лит-ра» Тестирование

6а-9.10 6б-11.10 6в-7.10

13

Крестовые походы.

1

Крестовые походы и их последствия; Борьба народов Востока против крестоносцев.

Крестоносцы

Наносят на контурную карту походы крестоносцев; Обозначают государства крестоносцев; Раскрывают причины и последствия крестовых походов.

Комбинированный

§16 Зад. раб. тетр. Индивид. задания Определить участников всех крест. походов Тестирование

6а-13.10 6б-14.10 6в-13.10

14

Монгольские завоевания

1

Причины монгольских завоеваний

Курултай, хан, улус, баскаки, янычары, диван.

Работа с контурной картой.

Урок изучения новой темы

§13 Зад. раб. тетр. Индивид. задания Тестирование

6а-16-10 6б-18.10 6в-14.10

15

Общий взгляд на возникновение и взаимодействие средневековых цивилизаций

1

Восток иЗапад. Противоречия.

Основные термины и понятия потеме №3 Пророки и завоеватели востока

Задания для групповой работы

Комбинированный

Анализ исторических документов

6а-20.10 6б-21.10 6в-20.10

Тема: Особенности католической Европы

16

Города Европы

1

Возник. Городов; Города – центры ремесла, торговли, культуры; Цехи и гильдии.

Сырье Коммуны Самоуправление Бургомистр Патриции Устав

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере возникновения городов); Описывают облик средневекового города; Раскрывают систему управления средневекового города

Комбинированный

§13 Зад. раб. тетр. Индивид. зад. Творческ. задан.

6а-23.10 6б-25.10 6в-21.10

17

Феодальный мир

6а-27.10 6б-28.10 6в-27.10

18

Сила католической церкви

1

Крестовые походы и их последствия; Борьба народов Востока против крестоносцев.

Католичество Православие Фанатизм Десятина Еретик Индульгенция Сословия

Выявляют различия католической и православной церквей; Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и православную; Раскрывают прич. возникновения ереси.

Комбинированный

§15 Зад. раб. тетр. Хронолог. таблица Индивд. задания

6а-30.10 6б-1.11 6в-28.10

19

Культура католического мира

1

Крестовые походы и их последствия; Борьба народов Востока против крестоносцев.

Крестоносцы

Наносят на контурную карту походы крестоносцев; Обозначают государства крестоносцев; Раскрывают причины и последствия крестовых походов.

Комбинированный

§16 Зад. раб. тетр. Индивид. задания Определить участников всех крест. походов Тестирование

6а-3.11 6б-4.11 6в-3.11

20

Раздробленность в Англии и Франции

1

6а-6.11 6б-8.11 6в-4.11

21

Столетняя война

1

Причины войны и повод к ней. Итоги и последствия Столетней войны.

Наносить на контурную карту ход боевых действий

Урок усвоения новых знаний

§ 19, р/т.

6а-10.11 6б-11.11 6в-10.11

,.

22

Централизация Англии и Франции

6а-13.11 6б-15.11 6в-11.11

23

Итальянское Возрождение

1

Территориальные княжества в Германии. Натиск на Восток. Союзы городов. Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.

Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям.

Задания с развёрнутым ответом.

§ 23, 24, р/т (к § 25 и с. 79)

6а-17.11 6б-18.11 6в-17.11

24

Границы Священной империи

1

6а-20.11 6б-22.11 6в-18.11

Судьба Средневековых цивилизаций

6а-24.11 6б-22.11 6в-18.11

25	Рубежи православия и ислама	1	Балк. страны перед завоев.; Завоевания турок-османов; Битва на Косовом поле; Гибель Византии; Осман. Империя	Турки-османы Янычары Подушный налог	Работают с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов); Умеют работать с текстом учебника	Урок-практикум	§26 Зад. раб. тетр. Раб. по конт. карте Пробл. з.-почему Вост. Рим. имп. смогла просущ. На тысячу лет больше, чем Зап. Рип. имп.? Тестирование	6а-27.11 6б-25.11 6в- 24.11
26	Индийская средневековая цивилизация	1	Представл. среднев. чел-ка о мире; Место религии в жизни человека; Наука и образ.; Появл. универ.; Возрожд. антич. Наследия; Нов. уч. о чел-ке; Гуманизм; Иск. раннего Возрождения; Разв. науки и тех; Изобр. книгопеч.	Домна Мушкет Компас Астролябия Каравелла Печат. станок Ректор Факультет Трубадур Ваганты Арка Свод Готич. стиль Химеры Гуманизм	Выявляют новые черты в искусстве; Сравнивают идеи гуманистов; Используют иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях; Умеют работать с различными источниками информации.	Урок с примен. ТСО	§27-30 Зад. раб. тетр. Пробл. з.-почему это время называют Возрождением? Когда и благодаря чему начались Великие географические открытия? Сообщ. об изобр. книгопеч. Тестирование	6а-1.12 6б-29.11 6в-25.11

27	Дальневосточный мир Китая и Японии	1	Имп-ор и поддан.; Крест. война; Кит. под вл. монг.; Борьба против завоевателей. Культура Китая.	Шелковый путь Монгол Хан Фарфор Пагода Пейзаж	Составляют описание достижений культуры стран; Объясняют причины колониального вторжения в Китай; Объясняют причины крестьянских выступлений и гражданской смуты.	Урок изуч. нового материала	§31 Зад. раб. тетр. Раб. по истор. карте Пробл. з.- раскрыть значение китайской культуры Тестирование	6а-4.12 6б-2.12 6в-2.12
28	Индийская средневековая цивилизация	1	Индий. княж-ва; Вторж. Мусульм; Делий. Султанат; Культура Индии.	Раджа Брахман Фрески	Сравнивают особенности развития Китая и Индии; Рассказывают о политическом устройстве индийских княжеств до вторжения мусульман; Понимают значение индийской культуры.	Урок изуч. нового материала	§32 Зад. раб. тетр Фронтальл опрос; Пробл. з.-влияние инд. Кул-ры на миров. Ист. и куль Тестирование	6а-8.12 6б-6.12 6в-8.12
29	Государства и народы доколумбовой Америки	1	Народы Америки. Государства. Культура.	Майя Ацтеки Инки	Составляют развернутый план параграфа; Выявляют особенности развития народов; Рассказывают об особенностях политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев.	Кино-урок	§33 Зад. раб. тетр. Творч. задания Тестирование	6а-11.12 6б-9.12 6в-9.12
30	Общий взгляд на историю средневековья	1			Систематизирован и обобщен материал по изученному периоду; Умеют работать с тестовыми заданиями; Умеют соотносить исторические процессы и отдельные факты; Выявляют существенные черты исторических процессов; Объясняют смысл изученных исторических терминов; Определяют причины и следствия важнейших исторических событий Истории средних веков	Повторительно-обобщающий урок	Тестирование Индивид. зад. Термин. дикт. Хронол. задан. Творч. задан.	6а-15.12 6б-13.12 6в-15.12

Общее количество часов: - 30.