Анализ государственной (итоговой) аттестации
выпускников 11 класса г.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 «А» класса МОБУ СОШ № 12 осуществлялась в соответствии с федеральными, региональными, муниципальными документами:
- приказом Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001 года «Об утверждении положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, с изменениями (приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 16)»
- приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 26 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2013 году»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. № 24 «Об утверждении сроков, единого расписания, формы и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2013 году»
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 класса проводилась в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования с 27 мая по 20 июня 2013 года.
В соответствии с планом мероприятий школы по организации и обеспечению проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса в учебном году администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ЕГЭ по следующим направлениям:
- информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями;
- работа с выпускниками по подготовке к ЕГЭ;
- работа по повышению квалификации педагогов;
- осуществление контроля за подготовкой выпускников к ЕГЭ.
В рамках информационно-разъяснительной работы согласно плану подготовки к ЕГЭ и плана информационно-разъяснительной работы на учебный год в школе было оформлено 2 стенда по итоговой аттестации для 11 класса, 1 стенд «Готовимся к ЕГЭ», предметные стенды в кабинетах, папка с материалами в библиотеке. У администратора ЕГЭ сформированы папки с документами, рекомендациями «Готовимся к ЕГЭ: в помощь выпускникам, родителям, абитуриентам», информация по ЕГЭ была размещена на школьном сайте, на муниципальном уровне действовала горячая линия по вопросам подготовки к ЕГЭ. На школьную горячую линию вопросы не поступали, они решались в рабочем порядке.
Систематически проводились совместные собрания родителей
и выпускников, педагогических работников, где разъяснялись нормативные документы, порядок и процедура проведения ЕГЭ, изучался Закон об административной ответственности в сфере образования ФЗ-104, ФЗ-2 от 0.02.2011 г. «О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании» ст. 11 и 24 ФЗ о соблюдении информационной безопасности и ответственности за ее нарушение, о поведении на экзамене, о количестве вузов и ссузов и т. д.
Было организовано обучение выпускников правилам заполнения бланков регистрации, бланков ответов № 1 и № 2, дополнительных бланков ответов № 2, работе с черновиками. Все протоколы проведения разъяснительной работы с родителями, выпускниками, педагогическими работниками оформлены в соответствии со сроками проведения, подписи и даты проведения проставлены.
Администрация, педагогический коллектив работали в течение учебного года на составляющие готовности учащихся к сдаче ЕГЭ:
1. информационная готовность;
2. предметная готовность;
3. психологическая готовность
Как показали экзамены в подготовительной работе надо больше уделять внимания профилактике экзаменационного стресса, умению концентрировать внимание.
В целях обеспечения качественной подготовки к ЕГЭ учителями - предметниками , , создан банк заданий по предметам для подготовки выпускников (демоверсии, варианты КИМов, варианты КДР, сборники заданий по подготовке к ЕГЭ, рекомендации ККИДППО). Проводились консультации с разноуровневыми группами учащихся.
Группы формировались с учетом фактических знаний учащихся, по итогам административных, краевых работ, особое внимание уделялось «группе риска».
Подготовка учащихся «группы риска»( ) контролировалась администрацией, проверялись диагностические карты, результаты текущей успеваемости, посещаемость, контрольные работы и результативность дополнительных занятий. Проводились индивидуальные собеседования с родителями вышеперечисленных учащихся, по результатам работы родители уведомлялись под роспись.
В течение учебного года выпускники 11 класса написали 27 КДР:
- математика - 6, русский язык – 3, физика – 2, химия -1, английский -1,
биология – 2, информатика и ИКТ – 1, обществознание – 2, история – 2.
Подготовка к КДР осуществлялась в соответствии с аннотациями, рассматривались рекомендации ККИДППО по подготовке учащихся к ЕГЭ. Учителя-предметники проводили анализ ошибок, допущенных учащимися, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных в КДР, проводилась корректировка календарно-тематических планов. Положительный результат дала отработка всех вариантов КДР каждым учащимся и работа консультантов из числа сильных учащихся. Подготовка велась в урочное и внеурочное время. Нужно отметить, что слабоуспевающие учащиеся в основном справлялись с работой, но низок
% «4» и «5» по математике – %, по русскому языку – от 35 до 65 %.
Корректировка КТП, анализ КДР помогли выстраивать индивидуальную линию обучения, добиться стабильности в выполнении заданий базового уровня.
Проведенные в декабре-апреле пробные экзамены по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, истории, физике, позволили учащимся реально оценить свои возможности и проверить уровень знаний.
Результаты сдачи единого государственного экзамена
в учебном году.
№ п/п | ЕГЭ по предмету | Количество учащихся сдававших экзамен | Преодолели порог успешности | Средний балл | Рейтинг по городу | |||||
2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2011 | 2012 | 2013 |
|
| ||
1 | Математика | 23 | 19 | 40,82 | 45,83 | 37,41 | 35.87 | 31 | 42 | 41 |
2 | Русский язык | 23 | 23 | 54,57 | 62,83 | 51,59 | 57,17 | 21 | 53 | 50 |
3 | Биология | 3 | 2 | - | 73,50 | 37,00 | 37,6 | 2 | 48 | 49 |
5 | История | 8 | 4 | 37,9 | 41,00 | 24,33 | 36,12 | 19 | 49 | 45 |
6 | Литература | 1 | 1 | - | 71,00 | 51,00 | 66 | 6 | 26 | 16 |
7 | Обществознание | 18 | 17 | 37,8 | 51,10 | 41,56 | 55 | 36 | 56 | 36 |
8 | Физика | 1 | 0 | - | 40,00 | 42,40 | 42 | 32 | 42 | |
10 | Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 58,4 | 61,00 | 55,67 | 71 | 12 | 21 | 9 |
11 | Химия | 2 | 2 | - | 55 | - | 26 |
Средний балл ЕГЭ по всем предметам-47,22.
Общий рейтинг по городу - 48 место из 60 ОУ.
Математику сдавали 23 выпускника школы.
- минимальное количество баллов в 2порог успешности) не прошли 4 человека: (10), (20), (20), (20). подавала апелляцию о несогласии с количеством баллов. Результат 20 баллов конфликтная комиссия подтвердила.
-самый низкий балл (24) у Фроловой Ин., по 28 баллов у 3-х человек.
- самый высокий балл :
68- Васильев Тимофей
63-
Диапазон набранных баллов недостаточно высок. Наблюдается тенденция снижения качества знаний за последние 3 года. Это объясняется проявлением внимания учителя математики к слабоуспевающим учащимся. И недостаточностью работы с благополучными, и тем, что математика не является профилирующей для тех учебных заведений, где собираются продолжить обучение большинство ребят. Поэтому для основного контингента учащихся основная задача была — преодолеть порого успешности. Выполнив 10-11 заданий выпускники останавливались и дальше работу не выполняли.
Сравнительный анализ показал, что наиболее успешно учащиеся справились с заданиями В-2, В-3, В-4 В-5.
По математике средний балл по городу - 44,94. Школа находится на 41 месте по результатам экзамена в городе из 60 ОУ. В прошлом году рейтинг школы – 42 место из 60 ОУ. Таким образом, 4 отрицательных результата, отрицательная динамика по баллам, но небольшая положительная динамика по рейтингу наблюдается.
Средний балл: край-44,80б., город-44,95б., школа-35,87.
Результаты ЕГЭ-2013 по математике показывают снижение обученности и среднего тестового балла. Сравнительный анализ выполнения заданий показал, что учащиеся испытывают затруднения в решении заданий, связанных с применением формул, требующих запоминания, допускают большое количество вычислительных ошибок.
Итоги выполнения базовых заданий показывают, что контролируемые на базовом уровне элементы минимума содержания курса алгебры и начала анализа усвоены хорошо подготовленными учащимися, но трудно усваиваются большинством слабых учащихся, имеющих тройку по предмету,
ошибки допущены в основном по геометрии и, это надо учесть при планировании подготовительной работы по предмету в учебном году.
Типичные тематические ошибки будут тщательно про анализированы руководителем МО. На основании анализа будет сос тавлен план работы МО, планы работы учителя математики по подготовке к ЕГЭ-2014.
Рекомендации учителям математики:
с целью устранения пробелов в знаниях учащихся и более качественной подготовки к ЕГЭ с 5 класса необходимо:
- отрабатывать вычислительные навыки, нахождение части от числа, процентов от числа;
-регулярно повторять методы решения всех типов уравнений;
- повторять формулы для выполнения преобразования степенных, показательных, логарифмических, тригонометрических выражений;
- научить различать графические и табличные способы задания функций, учить считывать информацию, представленную графически и в виде диаграмм;
- развивать умение осмысливать текст задачи, уметь отвечать на поставленный вопрос;
- нацеливать учащихся на выполнение наибольшего количества заданий, не останавливаясь на минимуме.
Русский язык сдавали 23 выпускника, результаты распределились следующим образом:
- минимальное количество баллов в 2порог успешности).
-самый низкий балл (39) у Фроловой Ин.,
-самый высокий балл :
76 —
71 —
73 —
Диапазон набранных баллов достаточно высок.
По русскому языку средний балл по краю 63. Средний балл по городу 65, по краю-66,5. Школа показала результат 57,17.
Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод о положительной динамике сдачи ЕГЭ по русскому языку за прошедший учебный год.
Наибольшие затруднения ученики испытывали при выполнении
Задания В:
В-4 умение различать односоставные и двусоставные предложения;
В-5 умение находить в тексте осложненное предложение;
В-6 умение определять тип сложного предложения, вид придаточного предложения.
Задание С:
С-4 – умение аргументировать собственное суждение, опираясь на жизненный и читательский опыт;
С-7,С-8 соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Сравнительный анализ выполнения конкретных заданий показывает, что в этом году ученики легче справлялись с определением слова в контексте, составлением микротекста из разрозненных предложений, с тестами на правописание приставок, суффиксов существительных.
Учитывая, что систематический курс русского языка изучается в течение 5 лет (с 5 по 9 класс) учителям русского языка и литературы , , нужно провести серьезный анализ ошибок и включить в разделы попутного и итогового повторения работу по коррекции этих ошибок.
Рекомендации:
с целью устранения пробелов в теоретических знаниях учащихся
с 5 класса обучать:
- анализу текста, умению высказывать собственное суждение и аргументи-ровать его, опираясь на жизненный или читательский опыт;
- письменному пересказу и созданию текстов различных стилей и жанров, обратив особое внимание на отработку практической грамотности учащихся, которая все еще на недостаточном уровне;
- при подготовке к части С (сочинение) практиковать поабзацный комментарий текста;
- включать в содержательную часть уроков русского языка публицистические тексты, афоризмы, высказывания ученых, философов, политиков, публицистов, художников, писателей и обучать приемам построения связного текста на их основе;
- отрабатывать на каждом уроке русского языка варианты вступлений, формулировки проблем, варианты комментирования исходного текста, способов выражения своего согласия, несогласия с авторской позицией;
- больше внимания на уроках уделять тестовым задания.
Никто из 23 выпускников 11 класса не сдавал только обязательные предметы.
Из предметов по выбору:
Литература: сдавал 1 человек
Самородская Полина — 66 баллов
Средний балл по городу 66,62.
средний балл пл краю-
Биология: сдавали – 3 человека
1. Ерунова Полина (50 баллов)
2. Саломаткина Наталья (26 баллов)- не преодолела «порого успешности» 36 баллов
3. Фролова Инна (37 баллов)
Средний балл по городу 61,76, по краю-63,30, средний балл по школе 37,6.
Информатику и ИКТ сдавал 1 человека
1.Васильев Тимофей (71 балл)
Порог успешности 40 баллов.
Средний балл по городу 67,17, по краю-67,1.
Обществознание: сдавали18 учащихся, 1 не прошел порог успешности 39 баллов.
1. (45 баллов)
2. (59 баллов)
3. (75 баллов)
4. (52 балла)
5. (47 баллов)
6. (43 балла)
7. (88 баллов)
8. (47 баллов)
9. (83 балла)
10. (39 баллов)
11. (65 баллов)
12. (53 балла)
13. (43 балла)
14. (51 балл)
15. (62 балла)
16. (61 балл)
17. (46 баллов)
18. Фролова Ир. (32 балла)
Средний балл по городу 59,76; по краю 61,8, школа показала 55 баллов, против 41 балла прошлого года. Причина: предмет обществознание является прфильным во многие учебные заведения, поэтому выпускники серьезно относились к изучению данного предмета, посещали дополнительные занятия, неукоснительно выполняли задания учителя . Учитель регулярно проводил дополнительные занятия, на которых по результатам постоянных срезовых работ отрабатывал задания, вызывающие затруднения. На пробном экзамене по обществознанию из 18 писавших было получено 8 «двоек», средний балл был очень низким. Результаты ЕГЭ дают возможность говорить о серьезной положительной динамике.
Физику сдавали1 человек Порог успешности не преодолел.
История: сдавали 8 человек (4 не преодолели порог успешности 32 балла)
1. Булгакова Ю (25 баллов)
2. (47 баллов)
3. (42 балла)
4. (54 балла)
5 .( 23 балла)
6. Еремян Э ( 25 баллов)
7. (25 баллов)
8. (48 баллов)
Средний балл по городу 53,83, по краю 58,1, по школе-36,12. Положительная динамика по сравнению с прошлым годом-11%.
Низкие баллы у части учащихся по истории получены вследствие слабых базовых знаний у учащихся, низкой мотивацией к обучению. Возникает необходимость оказания помощи выпускникам, родителям в самоопределении учащихся, проведения разъяснительной работы по пропаганде востребованных рабочих специальностей. Данные направления нужно включить в план работы классных руководителей 10 и 11 класса.
При проведении государственной (итоговой) аттестации выпускниками 11 класса нарушения порядка проведения ЕГЭ и требования информационной безопасности не было. По результатам экзаменов была подана 1 апелляция по несогласию с выставленными баллами по математике.
В целом результаты ЕГЭ в учебном году по отдельным предметам предметам ниже среднего балла по краю и по городу, что свидетельствует о недостаточном уровне подготовки выпускников.
В учебном году предстоит проводить разъяснительную работу с выпускниками и их родителями по вопросу определения количества и состава предметов, выбираемых в качестве экзаменов по выбору; своевременно информировать их о перечне вступительных испытаний в высшие и средне-специальные учебные заведения для более раннего определения экзаменационных предметов; ориентировать учащихся, родителей, учителей-предметников не просто на преодоление порога успешности, а на получение более высоких результатов.
Рекомендации:
1.Для своевременной корректировки системы подготовки учащихся к ЕГЭ необходимо:
- руководителям МО (математика, физика, информатика), (русский язык), (естественно-историческое), выявить пробелы в знаниях учащихся; с этой целью провести срезы знаний на базовом уровне по математике и русскому языку, физике, биологии, обществознанию, химии, истории, географии, английскому языку, информатике и ИКТ для учащихся 5-9, 10-11 классов в срок до 15 сентября 2013 года;
- провести анализ проведенных срезов, на основании анализа в срок до 1 октября составить план коррекционной работы со слабоуспевающими учащимися, углубленной работы с «сильными» учащимися. Ответственный: зам. директора по УВР
2. Учителям-предметникам, работающим в 11-м классе:
1. Повысить уровень культуры работы с книгой и другими источниками информации, включая СМИ и ресурсы Интернета, включать данный вид работы в планирование уроков, на каждом уроке формировать у учащихся свободное выражение своих мыслей и чувств в устной и письменной форме;
- совершенствовать и развивать коммуникационные, интеллектуальные, информационные и организационные общеучебные умения и навыки -- постоянно;
2. По результатам срезов, краевых диагностических работ и итогов предыдущих лет по вышеуказанным предметам в каждом классе выделить группы «успешных», «средне успешных», и «мало успешных» учащихся для осуществления разноуровневого процесса обучения;
- включить темы и разделы, в которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок в попутное и текущее повторение при составлении КТП.
- принципиально производить оценку знаний учащихся, обеспечивать базовые знания при подготовке к ЕГЭ. Накопление оценок в 10-11 классах вести, в основном, за счет письменных работ /текущих и контрольных/.
- для каждой группы учащихся /по успешности/ в соответствии с их результатами скорректировать уроки текущего, обобщающего повторения и дополнительные занятия. Составить КТП для каждой группы, план индивидуальных занятий - до 1 октября ( корректировка - ноябрь, январь)
- на каждом уроке проводить регулярный контроль усвоения знаний на базовом уровне в соответствии со спецификацией КИМов по ЕГЭ, завести диагностические карты на каждого ученика 11 класса в начале учебного года. В работе использовать документы, определяющие структуру и содержание КИМов 2013 г., методическими рекомендациями ККИДППО по подготовке к ЕГЭ.
- в течение года повышать долю практико-ориентированных заданий в учебном курсе, проводить срезовые работы, тестирование, с целью определения уровня усвоения пройденной темы учащимися, начиная с 5 класса.
Ответственные: руководители МО , ,
3. Итоги экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ обсудить на предметных МО, выявить пробелы в знаниях учащихся, типичные ошибки и наметить мероприятия по повышению качества знаний и обученности выпускников 11-х классов. Составить план работы МО по каждому предмету с учетом намеченных мероприятий в срок до 15 сентября.
Ответственные: руководители МО.
4. Классному руководи«А» класса :
- осуществлять своевременную и постоянную связь с родителями выпускников по информированию их о текущей успеваемости учащихся, по посещению дополнительных занятий, выполнению домашних заданий, о результатах КДР под роспись — постоянно;
- в случае необходимости посылать уведомления о неуспеваемости учащихся, предупреждать о невозможности допуска их детей к государственной (итоговой) аттестации.
5. Администрации школы, классным руководителям вести разъяснительную работу с учащимися и родителями по нормативным документам, процедуре проведения государственной (итоговой) аттестации и единого государственного экзамена. Составить план ИРР для выпускников 11-го класса на учебный год в срок до 1 октября.
6. Зам. директора по УВР составить план работы по подготовке к ЕГЭ, план ВШК по подготовке к ЕГЭ в срок до 15 сентября. Контролировать работу учителей — предметников по подготовке к ЕГЭ на уроках, дополнительных занятиях — постоянно. Особое внимание обратить на «западающие» предметы: математику, биологию, историю.
Администратор ЕГЭ
МОБУ СОШ № 12
22 июля 2013 года
