Дополнительная общеобразовательная программа Социально – педагогической направленности «Юный биолог» (стр. 1 )

Казенное образовательное учреждение ХМАО - Югры для детей сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей «Березовская специальная (коррекционная)

школа – интернат для детей - сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрено на «Утверждаю» методическом совете Директор БКШИ протокол от 01.01.2001г. ___________

«___»_____________2012уч. г.

Дополнительная общеобразовательная программа

Социально – педагогической направленности

«Юный биолог»

Срок реализации 3 года

педагог дополнительного образования

п. Березово - 2012г.

Автор программы: Н; источник – интернет, сайт http://*****

Пояснительная записка

Аквариум представляет собой биологическую систему, где происходит большинство физических, химических и биологических процессов, свойственных природным водоемам. Это позволяет наглядно показать детям, что все природные компоненты существуют и развиваются во взаимосвязи. Данная точка зрения соответствует современному экологическому подходу в изучении окружающего среды. В этом и заключается актуальность данной программы. В объединении дети знакомятся не только с рыбками, но и с биологическим комплексом аквариума. Наблюдения за жизнью рыб и растений не только помогают понимать и любить природу, воспитывать художественный вкус, но и способствуют развитию у ребят желание ухаживать за живыми организмами, навыков наблюдения. Подготовка аквариумов к заселению, составление грунта, подбор и размещение растений, использование камней, растений, декорирование аквариумов формирует эстетический вкус.

Работы, проводимые с аквариумом и его обитателями, открывают широкие возможности для исследовательской деятельности детей.

Направленность образовательной программы эколого-биологическая. В основе программы лежит знакомство детей с биологическими и морфологическими особенностями аквариумных рыб, изучение систематических групп высших водных растений и других объектов местной флоры и фауны.

Новизна данной программы в том, что наблюдение за рыбками – это одна из форм релаксации, используемых на занятиях. Простое созерцание аквариума со свежей зеленью и здоровыми рыбами улучшает состояние нервной системы, снимает возбуждение, успокаивает человека.

В содержании программы внесено ряд изменений:

• добавлен раздел «Террариум и его обитатели», который позволит расширить представление детей о видовом разнообразии аквариумных животных.

• Добавлены разделы «Осенние и весенние работы на учебно-опытном участке», которые привлекают детей непосредственно к станционным работам и исследованиям.

• Добавлены разделы полюдариум и аквадизайн, которые также способствуют развитию эстетического вкуса у обучающихся.

В этом заключается отличительная особенность программы.

Содержание занятий по программе предполагает активное использование элементов технологии развивающего обучения. Особое внимание на занятиях уделяется формированию у детей умений анализировать материал, сопоставлять факты. Данные умения необходимы им для проведения наблюдений за поведением рыб в аквариуме и создания новых типов аквариума.

Практическая значимость занятий по программе «Юный биолог» заключается в том, что они могут быть использованы детьми в качестве дополнительного источника для получения знаний к школьным урокам биологии, зоологии.

Цель программы: знакомство детей с основами аквариумного рыбоводства, обучение навыкам применения полученных знаний на практике.

Задачи программы:

- способствовать расширению и систематизации у детей теоретических знания и практических навыков в области аквариумного рыбоводства;

- помочь осознать закономерность взаимосвязей между явлениями и объектами природы;

- способствовать формированию навыков наблюдения за поведением рыб в аквариумах;

-способствовать воспитанию активной гражданской позиции в вопросах охраны и рационального использования природных богатств;

- способствовать формированию эстетического вкуса у детей.

Программа дополнительного образования «Юный биолог» рассчитана на детей 9—15 лет. Срок реализации программы 3 года. Занятия проводятся 4 раза в неделю по 1 часу. Всего по 136 часов в год. Количество обучающихся 12-14 человек в первый год обучения и 10-12 человек во 2-й и 3-й год обучения, которые подразделяются на подгруппы по 6-7 человек.

Набор в группу производится на свободной основе в начале учебного года. Объем и степень сложности материала рассчитан на детей разного уровня подготовки и на постоянный состав группы.

Основные формы и методы.

В основу работы объединения положены теоретические и практические занятия, а также опытническая и исследовательская работа. Основными формами организации занятий является лекция, беседа, игра-путешествие, просмотр видеофильмов, презентаций, самостоятельная работа, исследовательская деятельность, экскурсии, опытническая работа.

При проведении исследования необходимо соблюдать требования методики для получения достоверных данных. Обязательным условием является ведение дневника. При проведении практических работ следует уделять большое внимание воспитанию у детей аккуратности и чистоты (своевременное, аккуратное и тщательное выполнение порученной работы, содержание в чистоте инвентаря, инструментов, оборудования), требовании от них соблюдения санитарно-гигиенических правил и правил техники безопасности. Практические работы, связанные с уходом за аквариумами в кабинете, проводятся систематически, независимо от прохождения темы.

Ожидаемые результаты.

К концу 1-го учебного года дети должны знать:

Ø историю развития аквариумного рыбоводства;

Ø типы аквариумов;

Ø оборудование аквариумов (термометры, фильтры);

Ø разнообразие аквариумных растений;

Ø роль растений в обмене веществ;

Ø строение и проведение рыб;

Ø болезни рыб и их лечение;

Ø содержание и размножение рыб;

Ø приспособляемость рыб;

Ø аквариумных беспозвоночных, моллюсков (двустворчатых, брюхоногих).

Дети должны уметь:

Ø владеть терминологией по данному предмету;

Ø ориентироваться в определении и классификации аквариумных рыб;

Ø оформлять аквариумы, используя грунт, камни, мореный дуб и декорации;

Ø поддерживать чистоту в аквариуме;

Ø определять аквариумных рыб;

Ø выращивать аквариумные растения;

Ø определять аквариумные растения;

Ø осуществлять уход за аквариумами и его обитателями;

Ø пользоваться справочной литературой.

К концу 2-го учебного года дети должны знать:

Ø правила составления аквариума;

Ø виды аквариумов;

Ø разнообразие аквариумных растений и рыб;

Ø строение и проведение рыб;

Ø болезни рыб и их лечение;

Ø содержание и размножение рыб;

Ø систематическое положение рыб;

Ø значение физико-химических свойств воды при содержании рыб в аквариуме.

Дети должны уметь:

Ø владеть терминологией по данному предмету;

Ø ориентироваться в определении и классификации аквариумных рыб;

Ø оформлять аквариумы, используя грунт, камни, коряги и декорации;

Ø определять аквариумных и речных рыб;

Ø выращивать аквариумных рыб и растения;

Ø осуществлять уход за аквариумами и его обитателями;

Ø составлять кормовой рацион аквариумных рыб;

Ø лечить больных рыб.

К концу 3-го учебного года дети должны знать:

Ø историю развития полюдариумного движения ;

Ø стили полюдариумов ;

Ø оборудование полюдариумов (термометры, лампы);

Ø разнообразие полюдариумных растений;

Ø роль растений в обмене веществ;

Ø отличие полюдариумов от акватеррариумов ;

Ø основных обитателей террариумов

Ø Дети должны уметь:

Ø владеть терминологией по данному предмету;

Ø ориентироваться в определении и классификации аквариумных рыб;

Ø оформлять террариумы и полюдариумы, используя грунт, камни, ольховые коряги и декорации;

Ø поддерживать чистоту в закрытых экосистемах (аквариуме, террариуме, полюдариуме);

Ø определять обитателей террариумов, ;

Ø выращивать полюдариумные растения;

Ø определять полюдариумные растения;

Ø осуществлять уход за аквариумами, террариумами, полюдариумами и его обитателями;

Ø пользоваться справочной литературой.

Подведение итогов работы включает:

- составление детьми устных и письменных отчетов о проделанной работе в виде рефератов, докладов, сочинений;

- проведение конкурса, викторин, КВН, ролевых и деловых игр;

- тестирование и анкетирование.

Основные виды диагностики результата:

· входной – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и творческих способностей ребенка (беседа, тесты);

· текущий – проводится на каждом занятии (наблюдение);

· промежуточный – проводится по окончании изучения отдельных тем, разделов: дидактические игры, тестовые задания, викторины;

· итоговый – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы: итоговый тест, выставка опытнических работ, конкурс, викторина.

Работа по данной программе способствует расширению у детей кругозора, развитию вкуса и творческих способностей, помогает выработать умение доводить начатое дело до конца. В рамках программы дети получают знания из области гидробиологии, ихтиологии, приобретают навыки обращения с аквариумами и их обитателями.

Учебно-тематический план

1-й год обучения

№ п\п	Название разделов и тем	Общее кол-во часов	В том числе:
Теория	Практ-лабор.	экскурсии	Индивид.
	Вводное занятие. Знакомство с аквариумным рыбоводством.	6	2	2	2
I	Осенние работы на УОУ.	8	2	6
II	Аквариум и аквариумное рыбоводство.	22	10	10	2
III	Оборудование аквариумов.	14	4	8	2
IV	Аквариумные растения.	20	8	8	2	2
V	Биология рыб.	23	10	13
VI	Аквариумные рыбы.	20	6	12		2
VII	Корм и кормление.	11	4	5	2
VIII	Весенние работы на УОУ.	10	2	8
IX	Подведение итогов.	2	2
	Итого	136	50	72	10	4

Учебно-тематический план