Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 г. Хабаровск
Принято: на педагогическом совете протокол №_____ от «____» _________2011 г. | Утверждено: Директор МОУ СОШ №1 _________ Приказ № _____ от « » ___________ 2011 года |
Рабочая программа
по курсу « Изобразительное искусство»
УМК «Школа 2100»
для четырёхлетней начальной школы.
Авторы: А,
Срок реализации: 2011 – 2015 г. г.
Программу составила:
,
учитель изобразительного искусства
МОУ СОШ № 1
г. Хабаровск, 2011
1. Пояснительная записка
Программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования для 1- 4 – х классов, автор:
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально – образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
В системе предметов общеобразовательной школы курс «Изобразительное искусство» реализует цели:
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно - прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта в разных видах художественной деятельности, и разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
- совершенствование эмоционально - образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.),
- формирование навыков работы с различными художественными материалами.
2. Общая характеристика учебного предмета
Основные содержательные линии программы
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном человеческом бытии. В жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы по изобразительному искусству.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных степенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: « Ты изображаешь, украшаешь и строишь», «Ты и искусство», «Искусство вокруг нас», «Каждый народ – художник». Все блоки содержат и раскрывают содержание учебного материала, дают инструментарий для его практической реализации, намечают духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, содержат виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно-творческий опыт. Блоки раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную и деятельностную. Они (все вместе) в разной мере присутствуют на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс изобразительного искусства изучается с 1 по 4 класс: по 1 часу в неделю (33 часа за год в 1 классе, 34 часа за год во 2 - 4 классах). Общий объём учебного времени составляет 135 часов.
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности окружающего мира:
Ценность жизни - признание человеческой жизни и существование живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, ее совершенства, сохранение и преумножение ее богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально – нравственном здоровье.
Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно - культурных этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости. Милосердия. Чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся к любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества - как части мирового общества для существования и прогресса, которому необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно - образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественной творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость эксперементирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроке, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмет
Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» являются
- воспитание и развитие социально-значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций,
- ценностных установок, раскрывающих отношение к изобразительному искусству,
-систему норм и правил межличностного общения. Обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Личностными результатами курса изобразительное искусство в 1 классе является формирование следующих умений:
1. Оценивать жизненные ситуации ( поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
2. Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
3. Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения. Самые простые общие для всех людей правила поведения (основы нравственных общечеловеческих ценностей);
4. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять свое отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во 2-м классе является формирование следующих умений:
1. Объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции нравственных общечеловеческих ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
2. Объяснять, самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания. Рассуждения. Обсуждения наблюдаемых объектов.
3. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (свое или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средствами достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять свое отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 3-4 классах является формирование следующих умений:
1. Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явлений, события) , соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие и плохие;
2. Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного искусства, уважительно относиться к произведениям мастеров;
3. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
4. Опираясь на освоенные изобразительные навыки, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять свое отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения изобразительного искусства являются:
- освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 1 –м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
2. Проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
3. С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения заданий материалов, учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
2. делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике, (на развороте, в оглавлении, в словаре);
4. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке;
5. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
6. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
7. Преобразовывать информацию из одной формы в другую - художественные образы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках.
2. Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно- творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во 2-м классе является формирование следующих учебных действий:
Регулятивные УУД:
1. Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
2. Учиться совместно с учителем, выявлять и формулировать учебную проблему;
3. Учиться планировать практическую деятельность на уроке;
4. С помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
5. Учиться предлагать свои приемы работы на основе продуктивных заданий в учебнике;
6. Работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
2. Добывать новые знания: находить новую информацию в новых источниках.
3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие выводы;
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
1. Донести свою позицию до других; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
2. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приведя аргументы;
3. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
4. Уметь сотрудничать, выполнять различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
5. Уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), работа в малых группах.
.
Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются
-доступные по возрасту начальные сведения об изобразительном искусстве, о материалах и техниках;
-элементарные умения изобразительной деятельности;
-знания по истории искусства;
-элементарный опыт творческой деятельности.
Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений:
Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.
По художественно- творческой изобразительной деятельности:
Знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.
Уметь реализовывать замысел при помощи полученных на уроках изобразительного искусства знаний.
По изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству:
Знать:
- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
Уметь:
- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;
-сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
- использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага).
Под контролем учителя организовывать рабочее место, и поддерживать порядок на нем во время работы. Уметь реализовывать творческий замысел.
Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во 2-м классе является формирование следующих умений:
Иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие; представление о линейной перспективе.
По художественно- творческой изобразительной деятельности:
Знать название красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов и главных;
Уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы, применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре.
Уметь самостоятельно организовывать свое рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
