Ученик. Цветут в Бухенвальде цветы -
Алые маки.
В музейном покое - щиты,
А рядом - бараки.
Цветут в Бухенвальде цветы –
Алые вспышки.
На маки глядят с высоты
Бессменные вышки.
На вышках эсэсовцев нет.
Дым не клубится...
Цветы пламенеют - и свет
Ложится на лица.
Не ходит по лагерю смерть,
Не лают собаки,
А все-таки жутко смотреть
На алые маки.
М Лисянский
Ведущий. Память о войне, о жертвах войны набатом стучит в наших сердцах, повелевая не забывать подвиг народа, бережно хранить, бороться за мир, завоеванный ценой миллионов человеческих жизней. Почет и вечная слава всем, кто в годы войны защищал Родину от врага. Ветеранов мы чествуем сегодня цветами. Героям, павшим за наше счастье, возлагаем на могилы венки и цветы.
Ученик. День памяти - Победы
Праздник.
Несут венков живую вязь,
Тепло букетов красок разных,
Чтоб не терялась с прошлым связь.
И плиты скорбные согреты
Цветов дыханьем полевым.
Прими, боец,
Как дар, все это,
Ведь это нужно
нам,
живым!
В. Скородумов
Ведущий. Вечная благодарность потомков нашим защитникам, отвоевавшим мир на земле. Не увядают букеты на могилах павших героев, у подножий памятников и обелисков. Никто не забыт! Ничто не забыто!
Ученик. Спустился на степь предвечерний покой,
Багряное солнце за тучами меркнет.
Растет на кургане за Доном-рекой
Суровый цветок - бессмертник.
Как будто из меди его лепестки,
И стебель свинцового цвета...
Стоит на кургане у самой реки
Цветок, не сгибаемый ветром.
С ним рядом на гребне кургана лежит
Казак молодой белозубый,
И кровь его темною струйкой бежит
Со лба на холодные губы.
Хотел ухватиться за сизый ковыль
Казак перед самою смертью.
Один лишь остался бессмертник.
С ним рядом казак на полоске земли
С разбитым лежит пулеметом,
И он не ушел, и они не ушли –
Полроты фашистской пехоты.
Чтоб смерть мог казак молодой пережить
И в памяти вечной был светел,
Остался бессмертник его сторожить –
Суровой победы свидетель.
Как будто из меди его лепестки,
И стебель свинцового цвета...
Стоит на кургане у самой реки
Цветок, не сгибаемый ветром.
А. Софронов
Ученик. Как продолжение жизни солдат,
Под звездами мирной державы
Цветы на ратных могилах горят
Венками немеркнущей славы.
Звучит песня «День Победы» (ел. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова).
«А ЗОРИ ЗДЕСЬ ТИХИЕ...»
Литературный вечер
Цели: проанализировать произведение; воспитывать чувство.
патриотизма. Оборудование: телевизор, видеомагнитофон, фильм «А зори здесь тихие», подписной лист «Мы голосуем за мир!»
.
Ход мероприятия
I. Вступление.
Учитель. Скоро вся наша страна отметит 6…_ лет со дня Победы. Прошли годы, но память человеческая все возвращается и возвращается к тем далеким событиями, не давая покоя, теребя душу вопросом: «Почему? Зачем? Как это было?».
Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы, проанализировав повесть Бориса Львовича Васильева «А зори здесь тихие...».
Хочу вспомнить фрагмент одного из фильмов, где есть такая сцена: у памятника воинам, в почетном карауле, чеканя шаг, идет юноша - наш современник. Корреспондент задает ему вопрос:
- Что ты чувствуешь, шагая у памятника?
- Шагаю, стараюсь, чтобы никто не догадался, что я ничего не чувствую... ~ ответил юноша.
Кто сможет осудить этого человека? Да и в чем его вина?
Ученик. Может быть, взрослые, оберегая хрупкую впечатлительную душу ребенка, не рассказывали ему правды о войне и фашизме, может, сам он считал, что это «дела давно минувших дней», а сейчас есть гораздо интереснее и важнее - занятия, чем читать о войне.
Но... даром думают, что память,
Не дорожит сама собой,
Что ряской времени затянет
Любую быль,
Любую боль.
Очень важно, что эта «быль» и «боль» стали теперь достоянием народа, поэтому мы сейчас имеем возможность читать произведения о войне, написанные Ю. Бондаревым, В. Быковым, К. Воробьевым, и многими другими.
Ученик. Кто прячет прошлое ревниво,
Тот вряд ли с будущим в ладу.
Мы называем время, в котором живем, сложным, непростым. Часто слышны разговоры о росте цен, о понижении уровня жизни; телевизор и интернет становится главным источником информации, Богом во многих семьях, притупляя свежесть чувств и ощущение неповторимости собственной жизни; в погоне за материальными благами, которые необходимы каждой семье, мы забываем о главном - духовном. В каждодневной круговерти так необходимо остановиться и трезво рассудить, куда идет человечество, вспомнить уроки истории и уже не по-юношески, по - взрослому осознать, что не только материальными благами жив человек.
Учитель. Для нас, Россиян, День Победы - великий праздник. Но, к сожалению, не все люди придают должное значение этому событию, есть и такие, которые вообще не задумываются о том, каково значение этого Дня в истории. И все-таки большинство молодых Россиян понимают и хотят знать, что происходило на самом деле в Европе и России в гг.
Ученик. Сейчас в России много озлобленных и недовольных. Как учит история, эта обстановка - самая благоприятная для прихода к власти национал-фашистских сил. И не дай Бог, чтобы история повторилась! Чтобы этого не произошло, нужно раз и навсегда возненавидеть фашизм; соседу, другу, однокласснику рассказать, как фашизм страшен и бесчеловечен. Именно сейчас нужно стать ближе друг другу, человечнее и думать не только о своей сиюминутной выгоде, а о собратьях, находящихся рядом. Нужно думать не только о живых, но и помнить о мертвых. Только тогда мы сможем стать людьми, о которых говорил поэт .
Людьми из тех людей, что людям,
Не пряча глаз, глядят в глаза.
Время не стоит на месте. На наших глазах совершаются исторические события огромной важности. История - это учебник жизни. Его стоит читать постоянно. Не надо вырывать из него страницы: наш народ убедился на собственном опыте, чем это может обернуться. Нам, Россиянам, необходимо не забыть, не потерять самого главного - нашего наследия.
Сегодня для нас очень важно знать свою родословную. Ведь в каждом роду есть и герои - солдаты, и мастера - золотые руки, да и просто честные люди.
Многие семьи ведут семейную летопись. С одной страницей из семейной хроники нас познакомит....
Выступление о прадедушке, участнике войны.
Подвиг человека на войне бессмертен. Память о павших должна вечно жить в наших сердцах.
Что нынче счесть большим и малым –
Как знать, но люди не трава;
Не обратить их всех навалом
В одних - не помнящих родства.
II . Основная часть.
Учитель. Со времени окончания войны прошло уже много лет. Почему же многие писатели писали и пишут о ней?
«Потому что тот подвиг, память о нем, сколько бы времени ни прошло, не остынет в наших сердцах», - сказал В. Быков.
«Лично я пишу о ней не только потому, что война - тяжелейшее испытание для человечества, - пишет Ю. Бондарев, - а потому, что мне чрезвычайно важно увидеть свой персонаж в самых сложных, самых драматических обстоятельствах, где нравственные ценности проверяются в предельной обостренности».
Литература вновь и вновь возвращает нас к событиям этой войны, к подвигу народа, не знающему себе равных в истории.
В развитии литературы, посвященной событиям Великой Отечественной войны, можно выделить две основные волны, два пика.
Так, всемирно известный роман А. Фадеева «Молодая гвардия» прежде всего прославлял героев и воспитывал послевоенную молодежь на примерах мужества, отваги, верности принципам и идеалам. И эта точка зрения была естественна для послевоенных лет.
На рубеже х годов в литературу пришло новое, более молодое поколение писателей-фронтовиков: Юрий Бондарев, Василь Быков, Григорий Бакланов, затем Виктор Астафьев, Вячеслав Кондратьев и другие. Всех их, столь разных и по художественной манере, и по общественной позиции, объединяет одно -взгляд на войну сквозь призму отдельной человеческой судьбы.
Ученик. Борис Львович Васильев - прозаик, киносценарист, драматург, участник Великой Отечественной войны. По профессии - военный инженер-испытатель. До 1954 года - года демобилизации - оставался кадровым военным. Опыт войны лег в основу почти всех его произведений. Первые произведения - пьеса «Офицеры» и повесть «А зори здесь тихие...» , принесшие ему широкую известность и ставшие своего рода классическими произведениями о Великой Отечественной войне. До повести «А зори здесь тихие...» (и после нее) много работал в кино, создав несколько киносценариев, в том числе и по собственным произведениям. С 1960 года - он член Союза кинематографистов. В большинстве произведений Васильева действуют рядовые люди, необстрелянные, штатские по своим характерам и привычкам.
Видеозапись «Лица ветеранов».
Ученик. Мы вглядываемся в лица фронтовиков и стараемся представить, какими они были тогда, в те «сороковые, роковые...», о чем думали, мечтали, чем жили...
Вспоминаются страницы прочитанной книги о войне Бориса Васильева «А зори здесь тихие...», рассказывающие о великой правде, ратном подвиге наших предков, который они совершили «не ради славы - ради жизни на земле».
Зачитываются строки из повести.
«Шел май 1942 года. На западе (в сырые ночи оттуда доносило тяжкий гул артиллерии) обе стороны, на два метра врывшись в землю, окончательно завязали в позиционной войне; на востоке немцы день и ночь бомбили канал и Мурманскую дорогу; на севере шла ожесточенная борьба за морские пути; на юге продолжал упорную борьбу блокированный Ленинград».
Сообщения учеников о героях повести
На экране - фрагмент кинофильма «А зори здесь тихие...» с участием Риты Осяниной.
Ученик. Рита Осянина. Строгая, не засмеется никогда, только что поведет чуть губами, а глаза по-прежнему серьезными остаются. Вдова она. Из всех довоенных событий Рита ярче всего помнила школьный вечер: встречу с героями-пограничниками. (Фрагмент из кинофильма.)
Риту хотели отправить в тыл, а она просилась, в бой. Ее гнали, силой запихивали в теплушки, но настырная жена погибшего заместителя начальника заставы старшего лейтенанта Осянина через день снова появлялась в штабе укрепрайона. В конце концов взяли санитаркой, а через полгода послали в полковую зенитную школу.
Старший лейтенант Осянин погиб на второй день войны в утренней контратаке.
Начальство ценило неулыбчивую вдову героя-пограничника: отмечало в приказах, ставило в пример и поэтому уважило личную просьбу направить по окончании учебы на тот участок, где стояла застава, где погиб муж в яростном штыковом бою.
Теперь Рита могла считать себя довольной: она добилась того, чего хотела. Даже гибель мужа отошла куда-то в самый дальний уголок памяти: у Риты была работа, а ненавидеть она научилась тихо и беспощадно...
На экране - фрагмент кинофильма «А зори здесь тихие...» с участием Жени Комельковой.
Ученик. Женя Комелькова. Высокая, светловолосая, белокожая. Чрезвычайно общительная и озорная. То в перерыве цыганочку спляшет, то вдруг роман рассказывать начнет - заслушаешься.
Глаза детские: зеленые, круглые, как блюдца. Красивая.,.
Красивые, редко счастливыми бывают. - Женя осталась одна. Маму, сестру, братишку - всех из пулемета уложили. Семьи комсостава захватили и - под пулемет, а её эстонка спрятала.
Значит, и у нее личный счет имеется.
Ученик. Лиза Бричкина. Коренастая, плотная, здоровая, «лесная» красавица. Все девятнадцать лет прожила она в ощущении завтрашнего дня. Каждое утро ее обжигало нетерпеливое предчувствие ослепительного счастья, и каждый раз выматывающий кашель матери отодвигал это свидание с праздником на завтрашний день. Не убивал, не перечеркивал - отодвигал.
Жизнь была для Лизы понятием ощутимым. Она скрывалась где-то в сияющем завтра и пока обходила стороной этот затерянный в лесах кордон, но Лиза знала, твердо, что жизнь эта существует, что она предназначена для нее и миновать ее невозможно, как невозможно не дождаться завтрашнего дня. А ждать Лиза умела...
Фрагмент из фильма.
... Но началась война, и вместо города Лиза попала на оборонные работы. Все лето рыла окопы и противотанковые укрепления. Поздней осенью она оказалась где-то за Валдаем, прилепилась к зенитной части и поэтому оказалась на 171-м разъезде...
Ученик. Галя Четвертак. Худощавая, востроносая, косички тоненькие торчат,
Галя была подкидышем, и даже фамилию ей в детском доме дали Четвертак потому, что меньше всех ростом вышла.
Галя прилежно занималась, возилась с октябрятами и даже согласилась петь в хоре, хотя всю жизнь мечтала о сольных партиях, длинных платьях и всеобщем поклонении.
(Фрагмент из фильма.)
Война застала Галю на четвертом курсе библиотечного техникума, и в первый же понедельник вся их группа в полном составе явилась в военкомат.
Группу взяли на фронт, а Галю нет. Но она не сдавалась, упорно штурмовала военкомат до тех пор, пока полковник в порядке исключения не направил Галю в зенитчицы.
Ученик. Соня Гурвич. Серьезное личико, умные проницательные глаза. Незаметная и исполнительная. В Минске она жила в очень дружной и большой семье: дети, племянники, бабушка, не замужняя мамина сестра, еще какая-то дальняя родственница - все в одной квартире.
Соня после 10 класса уехала в Москву, поступила в университет. Вместо танцев она бегала в читалку и, если удавалось достать билет, ходила на галерку; во МХАТ:
Однажды она заметила, что сосед по парте совсем не случайно пропадает вместе с ней в читальном зале.
Фрагмент из фильма.
Через пять дней после их единственного и незабываемого вечера в Парке культуры и отдыха друг подарил ей тоненькую книжечку стихов Блока и ушел добровольцем на фронт.
Осталась ли в живых семья, Соня не знала. В зенитчицы она попала случайно; фронт сидел в глухой обороне, переводчиков хватало, а зенитчиц - нет. Вот ее и откомандировали в зенитную часть.
Учитель. Жизнь этих девушек, не успев еще начаться, так трагически оборвалась. Смерть и юность совпали на войне.
Как же погибли девушки? Как герои. Каждая пыталась сделать все, что могла, пыталась бороться до конца.
Кадры из фильма.
Ученик. Лиза. «Жуткий одинокий крик долго звучал над равнодушным ржавым болотом. Взлетал к вершинам сосен, путался в молодой листве ольшаника, падал до хрипа и снова из последних сил взлетал к безоблачному небу.
Лиза долго видела это синее прекрасное небо. Хрипя, выплевывала грязь и тянулась, тянулась к нему, тянулась и верила.
Над деревьями медленно всплыло солнце, лучи упали на болото, и Лиза в последний раз увидела его свет - теплый, нестерпимо яркий, как обещание завтрашнего дня. И до последнего мгновения верила, что это завтра будет и для нее...».
Кадры из фильма.
Ученик. Соня. «А старшина весь заостренный был, на тот крик заостренный. Единственный, почти беззвучный крик, который уловил он вдруг, узнал и понял. Слыхал он такие крики, с которыми все отлетает, все растворяется и потому Звенит. Внутри звенит, в тебе самом, и звона этого последнего ты уже никогда не забудешь. Словно замораживает он и холодит, сосет, тянет за сердце.
Соня тускло смотрела в небо полузакрытыми глазами.
- Отличница была, - сказала Осянина. - Круглая отличница – и в школе и в институте.
- Да, - покивал старшина. - Стихи читала. *
А про себя подумал: не это главное.
А главное, что могла Соня детишек нарожать, а те бы - внуков и правнуков, а теперь не будет этой ниточки. Маленькой ниточки в бесконечной пряже человечества, перерезанной ножом...».
Фрагмент из фильма.
Ученик. Галя. «Она всегда жила в воображаемом мире активнее, чем в действительном, и сейчас хотела бы забыть все, вычеркнуть из памяти, хотела и не могла. И это рождало тупой, чугунный ужас, и она шла под гнетом этого ужаса, ничего уже не соображая.»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
