Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Управленческий анализ в отраслях» (стр. 4 )

ЛИТЕРАТУРА:

1. , , Шаталова проведения управленческого анализа в отраслях экономики: Учебное пособие. – Ставрополь: , 2009.

2. , , Герасименко анализ в отраслях: Учеб. пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», 2011. – 320 с.

3. Спивак анализ в отраслях: Учебное пособие. – Белгород: Кооперативное образование, 2010. Тема 7, стр.49-58.

4. Экономический анализ в торговле. /Под ред. . – М.: Финансы и статистика, 2009. – 400 с.

Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.

Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.

Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.

Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией, доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.

Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.

Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.

Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.

Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:

1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.

Особую роль в самостоятельной работе студентов в настоящее время приобретает умение пользоваться информационной базой, представленной в электронном виде. В связи с этим преподаватель должен уделять внимание мотивированию и обучению применять при подготовке к занятию материалы справочных правовых систем типа «Гарант» или «Консультант Плюс».

Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.

Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.

Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.

План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.

При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.

Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов

№ темы	Наименование и план темы	Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов	Виды и содержание самостоятельной работы
1	Принципы организации, цели и задачи управленческого анализа	1. Формы регулирования управленческого анализа. 2. Особенности направлений и организации управленческого анализа в функциональных отделах управления. 3. Особенности организации управленческого анализа в производственных подразделениях. 4. Организационно-производственная и организационно-управленческая структура как фактор организации управленческого анализа. 5. Принципы организации управленческого анализа.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
2	Особенности организации управленческого анализа в субъектах хозяйствования разного типа	1. Особенности организации управленческого анализа в условиях разных типов производства. 2. Организация управленческого анализа в корпоративных структурах: холдингах, концернах, акционерных обществах. 3. Управленческий анализ в малых структурах.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы;
3	Экономические, технико-организационные особенности предприятий отрасли	1. Роль первичных документов в информационном обеспечении управленческого анализа. 2. Методы контроля за производством как источник информации. 3. Регистры бухгалтерского учета и их роль в информационном обеспечении управленческого анализа.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками
4	Информационное обеспечение управленческого анализа	1. Анализ организационной структуры предприятия, ее рациональности и эффективности функционирования. 2. Анализ внешнеэкономической деятельности организации. 3. Анализ социальных условий и использования трудового потенциала.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию.
5	Анализ технико-организационного уровня и других условий производства	1. Объекты калькулирования. 2. Особенности калькулирования при совместном производстве продукции, основные и побочные продукты. 3. Оценка отходов и потерь, брака. 4. Учет затрат на непроизводственные операции.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы
6	Методы учета и анализа затрат на производство	1. Особенности распределения общепроизводственных и управленческих затрат. 2. Анализ соотношения затрат на произведенную и реализованную готовую продукцию. 3. Особенности попроцессного (попередельного) метода калькулирования себестоимости. 4. Особенности распределения общепроизводственных затрат. 5. Особенности калькулирования затрат в массовом и крупно-серийном производстве.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ статистических материалов Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
7	Объекты калькулирования и их роль в управленческом анализе	1. Маржинальная концепция анализа себестоимости. 2. Ассортиментные программы и анализ себестоимости. 3. Релевантность затрат, факторы и условия изменения себестоимости. 4. Направление использования информации о затратах в системе управления.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
8	Методы контроля, анализа и планирования себестоимости	1. Лимитирующие факторы и их учет в принятии решений. 2. Релевантные затраты на разных уровнях принятия решений, особенности анализа и обоснования решений в производственных и управленческих звеньях. 3. Оценка и методы резервов снижения прямых затрат в производственных подразделениях.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ нормативного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
9.	Анализ как метод обоснования управленческих решений	1. Отличительные особенности отрасли, основные задачи анализа капитального строительства и информационные источники анализа. 2. Анализ хозяйственной деятельности застройщика. 3. Анализ хозяйственной деятельности подрядных строительно-монтажных организации.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
10.	Экономический анализ капитального строительства	1. Отличительные особенности сельскохозяйственного производства, основные задачи и информационные источники анализа деятельности сельскохозяйственных предприятий. 2. Анализ экономического уровня производства, использования средств производства и труда. 3. Анализ финансовых результатов и финансового состояния.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.
11	Экономический анализ деятельности с/х предприятий	1. Отличительные особенности отрасли, основные задачи и информационные источника анализа организаций транспорта и связи. 2. Анализ производственной программы организаций транспорта (железнодорожного, водного, воздушного, трубопроводного и др.). 3. Анализ себестоимости перевозок и финансовых результатов. 4. Анализ деятельности организаций связи.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Работа с нормативными документами и законодательной базой; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Тестирование.
12	Экономический анализ организаций транспорта и связи	1. Отличительные особенности отрасли, основные задачи и информационные источника анализа организаций транспорта и связи. 2. Анализ производственной программы организаций транспорта (железнодорожного, водного, воздушного, трубопроводного и др.). 3. Анализ себестоимости перевозок и финансовых результатов. 4. Анализ деятельности организаций связи.	Работа с нормативными документами и законодательной базой; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Решение задач Выполнение контрольных работ
13	Экономический анализ организаций торговли и общественного питания	1. Отличительные особенности отрасли, основные задачи и информационные источника анализа организаций торговли и общественного питания. 2. Анализ оптового товарооборота. 3. Анализ розничного товарооборота. 4. Анализ издержек обращения и финансовых результатов.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работами с тестами и вопросами для самопроверки Письменные работы
14	Экономический анализ организаций сферы услуг	1. Характер и особенности малого и среднего бизнеса в сфере услуг. 2. Анализ предпринимательского риска на рынке консультационных, информационных, образовательных, медицинских, бытовых, социально-культурных, туристических и других видов услуг. 3. Особенности формирования себестоимости оказываемых услуг.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работами с тестами и вопросами для самопроверки Письменные работы

Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачетам и экзаменам