Введение (стр. 2 )

Итогом работы педагогического коллектива является итоговая аттестация, благодаря которой можно отслеживать не только уровень обученности, но и их интерес к предметам.

На основании анализа работы школы за 20учебный год коллектив школы выдвинул на 2учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи:

1. Совершенствовать качество образовательного процесса с целью

развития интеллекта, духовной и физической культуры учащихся.

2 Повысить роль воспитательной работы в формировании и развитии социально-активной, творческой личности.

3. Совершенствовать формы работы по предупреждению вредных привычек и профилактике травматизма среди детей.

3. Осуществлять переход на новый БУП.

4. Усовершенствование педагогических здоровьесберегающих технологий в учебном и воспитательном процессе.

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:

5. Раскрытие творческого потенциала учителя;

6. Постоянное повышение профессионального уровня учителя;

7. Стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию.

Для выполнения поставленных задач в школе были созданы следующие благоприятные условия: \

· был составлен учебный план, в который включены учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

· все МО имели четкие планы работы;

· одним из главных условий эффективности работы стала оперативность ВШК, разнообразные формы контроля;

· активное использование учителями информационных технологий, нетрадиционных форм урока.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом школы, методическими письмами и рекомендациями РОО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана с учетом перехода на новый БУП и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющиеся обязательными на каждой ступени обучения. При составлении плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривали выполнение государственной функции школы -обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей являются включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 20учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, в целом в школе занималось 10 классов-комплектов, в которых на конец года обучалось 96 человек.

На первой ступени обучения в школе занималось 3 класса-комплекта (32 учащихся). Педагогический коллектив ставил перед собой задачу: формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. В учебном году 1 класс обучался по ФГОС-2.

На второй ступени обучения (5-9 классы) —5 классов, в которых обучалось 59 учеников, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

· заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

· создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

5-9 классы осуществляли обучение по БУПу 2004 г.

Структура второй ступени обучения - это традиционное обучение.

На третьей ступени обучения (2 класса, в котором на конец года обучалось 5 учеников) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы. Структура третьей ступени обучения - традиционное обучение.

Учебный план на учебный год выполнен полностью, учебные программы пройдены.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году являлись:

· состояние преподавания учебных предметов;

· качество ЗУН учащихся;

· качество ведения школьной документации;

· выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

· подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

· выполнение решений педсоветов и совещаний.

В учебном году использовались следующие формы контроля:

v классно-обобщающий

v обзорный контроль (тематический вид) — обеспеченность учащихся литературой, состояние школьно документации, контроль календарно-темятического планирования и программ, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по предметам, организация кружковой работы, система работы учителей с тетрадями учащихся, организация итогового повторения, контроль чтения.

v административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль, предварительный контроль, итоговый контроль в выпускных классах;

v тематически-обобщающий контроль — развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Методы контроля:

· наблюдение (посещение уроков);

· изучение документации;

· проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);

· анкетирование;

· анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Со стороны учителей осуществляется дифференцированный подход к каждому ученику. Учителя школы успешно используют элементы новых технологий: методику КСО, блоковую подачу материала, проблемное обучение, опережающее обучение, моделирующее обучение, интегрированные уроки. Учителя школы используют в своей работе нестандартные формы ведения урока: уроки - игры, уроки - дискуссии, уроки - суды, уроки - путешествия, уроки - КВН, и используют традиционные формы контроля: уроки-зачеты, тестирование, защита рефератов и другие.

использует на уроках элементы методики КСО, игровые ситуации на уроках.

использует проблемное и опережающее обучение, нестандартные виды уроков (урок - дискуссии, урок - конференция, урок - КВН).

использует на уроках элементы методики КСО, применяет элементы проблемно-поисковых технологий, модульные технологии, нестандартные виды уроков ( урок - конференция, урок - путешествие).

использует в своей работе опорные схемы, которые позволяют даже слабым по знаниям детям иметь удовлетворительные знания, интегрированные уроки, разнообразные игровые ситуации, уроки — сказки, уроки — игры.

использует в своей работе методику проблемного обучения, проводит интегрированные уроки, использует формы контроля: тестирование, защиту рефератов.

использует в своей работе методику проблемного обучения, проводит интегрированные уроки, использует нестандартные формы урока ( урок - конференция, урок-игра, урок-КВН, урок - путешествие).

использует на уроках ОПК методику КСО, использует нестандартные формы урока ( урок - дискуссия, урок - ролевая игра)

применяет блоковую подачу материала, проблемное обучение, проводит интегрированные уроки, формы урока – игры, КВН, ролевые игры, использует нестандартные формы зачёта.

В школе работало 3 молодых специалиста ( , , ) Уроки молодых специалистов проходили на удовлетворительном методическом уровне, обвинить учителей в слабой подготовке к урокам нельзя, каждый из них пытался использовать в работе элементы передовых технологий, но отсутствие опыта по рациональному использованию учебного времени на уроке, слабому контролю за знаниями учащихся, не эффективному закреплению учебного материала, сказались на усвоении учащимися программного материала. Для устранения этих недостатков с молодыми специалистами проводились специальные занятия по специальному плану.

Многие преподаватели используют в своей работе компьютерные технологии. Школьная библиотека электронных учебников позволяет сделать более разнообразными и интересными уроки ОПК, математики, информатики, химии, биологии, физики, истории, географии, на которых они используются как для объяснения нового материала, так и проведения контроля. Широко используются детьми школы программы - репетиторы по предметам (в школе имеются репетиторы по русскому языку, немецкому языку, алгебре, химии, биологии). Это развивает у детей навыки самообразования, интерес к учению.

Итогом работы педколлектива по проблеме усовершенствования здоровьесберегающих технологий явилось создание новой программы по здоровьесбережению, разработанной творческой группой в составе , Е.,

В начальной, основной и старшей школе на конец учебного года обучались 94 человека. Успешно окончили учебный год 91 человек, переведены в следующий класс 80 учеников 1-8, 10 классов (96%), 2 ученика оставлены на повторный курс обучения, одна ученица 11 класса не получила аттестат об общем образовании, ей выдана справка об обучении, как не сдавшей ЕГЭ. 11 учеников 9 и 11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Из 89 учащихся (без 1 класса) на конец года на все пятерки окончили школу 4 ученика (4 %), на «4» и «5» - 28 учащихся (32 %), Успеваемость учащихся 2-11 классов на конец года составила 98 %.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов по школьным предметам в виде административных контрольных работ. Результаты отражены в таблице.

Результаты контрольных работ.

предмет	класс	начало года	полугодие	конец года	оценка год	учитель
% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач	% кач
математика	2	100	66	86	71	91	44	67
	3	100	22	100	50	100	25	38
	4	100	60	100	40	100	40	40
	5	100	56	93	40	100	13	66
	6	100	62	80	60	100	25	46
	7	100	0	100	27	100	18	16
	8	88	62	100	50	100	50	70
	9	88	25	100	20	100	20	20
	10	100	67	100	100	100	100	100
	11	100	100	100	100	100	100	100
русский язык	2	100	42	86	43	91	44	89
	3	100	11	100	33	100	25	38
	4	100	25	100	50	100	40	40
	5	92	21	67	20	78	28	40
	6	67	25	90	0	100	41	38
	7	60	0	77	0	100	25	23
	8	100	14	75	50	90	70	70
	9	56	11	100	20	100	20	30
	10	100	67	100	100	100	100	67
	11	100	100	100	100	100	100	100
окр. мир природовед биология	2	100	89	100	89	100	78	78
	3	100	62	100	86	100	43	50
	4	100	80	100	80	100	80	80
	5	100	90	100	87	100	87	87	Е.
	6	100	62	100	85	100	75	84	Е.
	7	100	80	100	75	100	36	33
	8	100	75	100	75	100	80	90
	9	100	44	100	60	100	30	40
	10	100	67	100	100	100	100	100
	11	100	100	100	100	100	100	100
химия	8	100	57	100	60	100	50	70
9	100	10	75	13	100	20	30
10	100	0	100	67	100	67	67
11	100	100	100	100	100	100	100
физика	7	90	40	70	50	89	23	38
8	100	75	100	67	100	40	70
9	100	30	80	20	90	20	30
10	100	0	100	50	100	33	67
11	100	100	100	50	100	100	100
история	5	57	33	86	64	86	64	73
6	100	77	100	64	92	54	53
7	100	30	100	33	100	45	23
8	100	87	100	87	70	10	60
9	100	33	85	30	100	30	30
10	100	67	100	100	100	33	67
11	100	100	100	100	100	100	100
география	6	100	62	100	83	92	62	84
7	100	30	100	58	91	36	33
8	100	50	100	62	100	10	70
9	75	50	100	70	100	30	30
10	100	100	100	100	100	100	100
11	100	100	100	100	100	100	100
немецкий язык	3	100	37	100	37	100	37	37
4	100	40	80	60	100	40	40
5	100	47	100	73	100	40	60	Е.
6	100	46	100	58	100	50	46	Е.
7	100	13	100	27	91	27	23	Е.
8	100	50	100	67	100	70	70	Е.
9	100	30	100	44	78	67	40	Е.
10	100	100	100	100	100	100	100	Е.
11	100	100	100	100	100	100	100	Е.
обществознание	6	100	93	100	100	100	93	93
7	100	82	100	73	100	64	64
8	87	87	100	83	100	30	70
9	100	40	100	40	100	80	60
10	100	100	100	100	100	67	100
11	100	100	100	100	100	100	100

Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при директоре.