36. Детская проза , , (на выбор студента).
37. Традиции и новаторство в игровой поэзии , .
41. Основные жанры зарубежной детской литературы в 19 веке.
42. Литературная сказка в Европе 19 века. Поэтика сказок Л. Кэрролла.
43. Зарубежная детская литература первой половины 20 века: основные жанры.
44. Литературная сказка в Европе 20 века.
45. Зарождение и развитие жанра «фэнтези» в европейской детской литературе.
46. Зарубежная детская литература второй половины 20 века: основные жанры.
47. Приёмы изображения воображаемого и реального мира ребёнка в произведениях А. .
48. «Винни-Пух» : версии перевода (Б. Заходер и современные варианты).
8.6. Формы контроля самостоятельной работы.
Текущий контроль осуществляется преподавателем в следующих формах:
11. тесты на знание текстов художественных произведений;
12. работа на семинарских занятиях;
13. проверка конспектов, рецензий, библиографических списков;
14. оценка выразительного чтения стихотворений для детей;
15. анализ подготовки и проведения культурно-массового мероприятия по темам курса;
16. промежуточный тест.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
к. фил. н., доцентом кафедры литературы __________________
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры литературы протокол № _1_ от ____________ 2012 года.
Зав. кафедрой литературы ______________
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией историко-филологического факультета
протокол от ____________ 2012 года.
Председатель методической комиссии
историко-филологического факультета __________________
Приложение 1
Список произведений, обязательных для изучения
1 Сказки народов мира (7 – 10).
2 Русские народные сказки (3 – 4 каждого жанра).
3 Жуковский, царевна. Сказка о царе Берендее.
4 Пушкин, . Поэма «Руслан и Людмила».
5 Ершов, -Горбунок.
6 Погорельский, А. Черная курица, или Подземные жители.
7 Одоевский в табакерке.
8 Некрасов, Мазай и зайцы. Генерал Топтыгин. Крестьянские дети.
9 Ушинский, плуга. Охотник до сказок. Не ладно скроен, да крепко сшит. Лиса и козел. Плутишка кот.
10 Аксаков, цветочек.
11 Толстой, для детей (на выбор студента).
12 Гарин-Михайловский, Тёмы.
13 Короленко, подземелья.
14 Гаршин, В.М. Attalea princeps. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница.
15 Чехов, . Мальчики. Детвора. Спать хочется. Каштанка. Белолобый. Володя. Беглец. Событие.
16 Мамин-Сибиряк, на Студеной. Приемыш. Емеля-охотник. Серая шейка. Аленушкины сказки.
17 Горький, . Воробьишко. Дед Архип и Ленька.
18 Олеша, Ю. Три толстяка.
19 Толстой, Буратино.
20 Чуковский, , Тараканище, Муха-цокотуха, Бармалей, Айболит.
21 Волков, А. Волшебник изумрудного города (1 часть).
22 Житков, Б., Бианки, В., Пришвин, М., Паустовский, К. – рассказы о природе (по выбору студента).
23 Хармс, Д. Стихи для детей.
24 Маяковский, В. Сказке о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий. Что такое хорошо и что такое плохо. Кем быть? Эта книжечка моя про моря и про маяк.
25 Маршак, о глупом мышонке. Теремок. Кошкин дом. Двенадцать месяцев.
26 Шварц брата. Сказка о потерянном времени.
27 Барто, А. За цветами в зимний лес. Просто стихи. Переводы с детского.
28 Михалков, Степа (трилогия). Три поросенка.
29 Олеша, Ю. Три толстяка.
30 Саша Черный. Дневник фокса Микки. Стихи для детей (на выбор студента)
31 Гайдар, и его команда. Горячий камень. Военная тайна. Голубая чашка. Чук и Гек. Совесть.
32 Носов, Н. Приключения Незнайки и его Друзей
33 Кассиль, и Швамбрания
34 Железников, .
35 Уроки французского.
36 Разумовская, Е. .
37 Щербакова, Г. Вам и не снилось.
38 Григорьев, ворон (сб.).
39 Остер, Г. Вредные советы (сб.). Дети и эти
40 Седов, С. Сказки для мам
41 Токмакова, И. Стихотворения (на выбор студента)
42 Александрова, З. Домовёнок Кузька.
43 Петрушевская, Л. Будильник. Белые чайники. Пуськи Бятые.
44 Сапгир, с золотыми подмышками (сб.).
45 Распе, Р. Э. Удивительные путешествия по воде и по земле, походы и забавные приключения барона Мюнхгаузена, о которых он обычно рассказывает за бутылкой в кругу своих друзей.
46 Андерсен, (3 на выбор студента).
47 Приключения Алисы в Стране Чудес. Сквозь зеркало и что там увидела Алиса, или Алиса в Зазералье.
48 Верн, Ж. Путешествие к центру земли. Двадцать тысяч лье под водой. Вокруг света за 80 дней. Таинственный остров (1 на выбор).
49 Корчак, Я. Король Матиуш Первый.
50 де Сент-Экзюпери, А.-М.-Р. Маленький принц.
51 Лофтинг, Х. Доктор Дулиттл и его звери.
52 и Карлсон, который живёт на крыше.
53 Льюис Нарнии (1 часть).
54 Милн -Пух.
Приложение 2
Материалы в фондах научной библиотеки ТГПУ, полезные для углубленного изучения отдельных тем дисциплины «Детская литература»[1]
А) Учебники по отечественной детской литературе
Детская литература: Учебное пособие для пед. училищ / [, , и др.]; под ред. . – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение,1989. – 398, [1] с.
Ивич, А. Воспитание поколений [Текст]: о советской литературе для детей /А. Ивич. – М.: Детская литература, 1967. – 468, [2] с.: ил.
Кошелева, О. Е. «Свое детство» в Древней Руси и в России эпохи Просвещения (XVI-XVIII вв.): учебное пособие по педагогической антропологии и истории детства / ; [отв. ред. ]. – М.: Издательство Университета Российской Академии Образования, 2000. – 319, [1] с.
Психология детства в художественной литературе XIX – XX веков. Хрестоматия – практикум / Сост. и предисл. , биог. очерки . – М.: Академия, 2001. – 352 с.
Русская литература для детей: Учебное пособие для сред. пед. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 1997. – 507 с.
Советская детская литература: Учебное пособие для вузов / Под ред. . – М.: Просвещение, 1978. – 494, [2] с.: ил.
Чернявская, Я. А., Розанов, советская детская литература: Учебное пособие для пед. ин-тов / , ; под ред. . – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: Вышэйшая школа, 1984. – 511 с.
Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста [Текст]: учебное пособие / [авт.: и др.]; под ред.: , . – М.: Академия, 2002. – 255, [1] с.: табл.
Б) Учебники по зарубежной детской литературе
Брандис, Е. П. От Эзопа до Джанни Родари [Текст]: зарубежная литература в детском и юношеском чтении / Евг. Брандис. – Изд. доп. и перераб. – М.: Детская литература, 1980. – 445, [1] с.
Зарубежная детская литература [Текст]: учебное пособие для вузов / сост. . – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 557, [2] с.
Зарубежная литература для детей и юношества [Текст]: учебник для институтов культуры : в 2 ч. / [, , и др.]; под ред.: , И. C. Чернявской. – Ч. 1. – М.: Просвещение, 1989. – 254, [1] c.
В) Библиографические указатели
Писатели братских республик – детям [Текст]: рекомендательный указатель книг для школьников младшего, среднего и старшего возраста / сост. . - М.: Детская литература, 1981. – 44, [2] с.: ил.
Старцев, детской литературы и детского чтения 1918 – 1961 гг. [Текст]: библиографический указатель книг и статей по истории, теории и критике / . – М.: Детгиз, 1962. – 284, [2] с.
Шиперович, литература [Текст]: библиография 1967 – 1969 гг. / . – М.: Детская литература, 1973. – 670, [1] с.
Г) Монографии о творчестве авторов произведений для детей
Бегак, в стране детства [Текст] / Б. Бегак. – М.: Детская литература, 1983. – 190, [2] с.: ил.
Войтоловская, Э. Л. в кругу писателей-классиков [Текст]: документальные очерки / . – Л.: Детская литература, 1982. – 218, [3] с.
Галанов, Б. Е. [Текст]: жизнь и творчество / Б. Галанов. – М.: Детская литература, 1965. – 309, [3] с.: ил.
Галанов, Михалков. Очерк творчества [Текст] / ; [оформл. Ю. Жигалова]. – Изд. 2-е, доп. – М.: Детская литература, 1972. – 133, [2] с.
Жизнь и творчество Николая Носова [Текст]: [сборник] / [сост. ]. – М.: Детская литература, 1985. – 256 с., [24] л. ил.
Жизнь и творчество Агнии Барто [Текст]: [сборник] / [сост. ]. – М.: Детская литература, 1989. – 336 с, [24] л. ил.
Зверев, Марка Твена [Текст]: очерк жизни и творчества / А. Зверев. – М.: Детская литература, 1985. – 173, [2] с., [8] л.
Зуева, [Текст]: книга для учителя / . – М.: Просвещение, 1989. – 156, [3] с.
Макогоненко, в 1830-е годы: (1833 – 1836) [Текст] / . – Л.: Художественная литература. Ленинградское отделение, 1982. – 462, [1] с.
Соловьев, Барто [Текст]: очерк творчества / Борис Соловьев. – М.: Детская литература, 1971. – 238, [2] с., [1] л.
Эбин, – детям [Текст] / Ф. Эбин. – 2-е, перераб. и доп. изд. – М.: Детская литература, 1989. – 110, [2] с.
Д) Сборники научных статей, статьи; антологии
Губайдуллина, А. Н. Деонтология детства в лирике Олега Григорьева // Русская литература в XX веке: имена, проблемы, культурный диалог [сборник статей]. Вып. 8: Деонтологические аспекты художественной словесности. – Томск, 2006. – С. 78 – 93. (на кафедре литературы ТГПУ)
Детская литература. 1984 [Текст]: сборник статей / [отв. ред. ]. – М.: Детская литература, 1985. – 189, [2] с.
Детский поэтический фольклор [Текст]: антология / РАН, Институт русской литературы (Пушкинский Дом); сост. . – М.: Дмитрий Буланин, 1997. – 576, [1] с.
Кассиль и о Кассиле [Текст]: [сборник] / А. Кассиль; [сост.: А. Кулешов, Ц. Солодарь]. – М.: Физкультура и спорт, 1972. – 294, [2] с.
Эстетическое пространство детства и формирование культурного поля школьника: Материалы Второй Всероссийской научно-методической конференции [Текст]: 14 – 16 февраля 2007 г. / РГПУ; [редкол.: и др.; науч. ред. ]. – СПб.: Экспресс, 2007. – 162 с.
Е) Работы критиков и писателей, отражающие их концепции детской литературы
Барто, с детского [Текст]: [стихи и прозаические отступления автора] / Агния Барто; [рис. детей]. – М.: Детская литература, 1977. – 94, [1] с.
Вслух про себя [Текст]: сборник статей и очерков советских детских писателей / [сост. : , ].– Кн. 2. – М.: Детская литература, 1978. – 348, [2] с.
Дядя Степа – Михалков [Текст]: С. Михалков сам о себе: Литературная автобиография: очерк творчества: [сборник] / С. Михалков, В. Разумневич, Б. Бегак. – М.: Детская литература, 1974. – 111, [1] с.
Кассиль, будущее [Текст]: сборник статей о воспитании и о детской литературе / Лев Кассиль; сост. . – М.: Педагогика, 1985. – 189, [2] с.
, , о детской литературе [Текст]: [сборник] / [сост. : , ]. – М.: Детская литература, 1983. – 429, [1] с.
Чуковский, К. И. От двух до пяти / . – СПб.: Лимбус Пресс, 2000. – 464 с.
Заходер, . – Фрязино: Век 2, 1997. – 263с.: ил.
Ж) Школьные учебники
Бунеев, . 5 класс. Шаг за горизонт [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 кн. / , . – Изд. 2-е, испр. – Кн. 2. (Образовательная система «Школа 2100»). – М.: Баласс, 2011. – 223 с.: ил.
Витвинова, разработки по литературе. 9 класс [Текст]: к учебнику-хрестоматии «В мире литературы» под общ. ред. (М. : Дрофа): [учебно-методическое пособие] / . – М.: ВАКО, 2010. – 256 с.: табл.
Егорова, поурочные разработки по литературе. 5 класс [Текст]=Поурочные разработки по литературе: к учебникам-хрестоматиям: (М.: Дрофа); (М.: Просвещение): [учебно-методическое пособие]: новый комплект уроков / . – 4-е изд. – М.: ВАКО, 2011. – 415 с.: табл.
Егорова, поурочные разработки по литературе. 6 класс [Текст]=Поурочные разработки по литературе: к учебникам-хрестоматиям: (М. : Дрофа); (М.: Просвещение): новый комплект уроков: [учебно-методическое пособие] / , . – 3-е изд. – М.: ВАКО, 2011. – 397, [1] с.
Егорова, поурочные разработки по литературе. 8 класс [Текст]=Поурочные разработки по литературе: к учебникам-хрестоматиям: и др. (М. : Просвещение); (М.: Мнемозина); и др. (М. : Дрофа) : [учебно-методическое пособие] / . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2012. – 510, [1] с.: табл.
Золотарева, поурочные разработки по литературе. 7 класс [Текст]=Поурочные разработки по литературе: к учебным комплектам: (М. : Просвещение); (М. : Дрофа): [учебно-методическое пособие] / , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2012. – 399 с.: табл.
Золотарева, поурочные разработки по литературе. 9 класс [Текст]=Поурочные разработки по литературе: к учебникам-хрестоматиям: (М. : Просвещение); (М. : Дрофа) / , . – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011. – 415 с.: табл.
Литература. 10 класс [Текст]: базовый и профильный уровни: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / под ред. . – 10-е изд. – Ч. 2. – М.: Просвещение, 2010. – 383, [1] с.: ил.
Литература. 11 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / под ред. ; [авт.: , , и др.; сост. ]. – 13-е изд. – Ч. 1. – М.: Просвещение, 2008. – 399 с.: ил.
Литература (русская литература XX века). 11 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / [, , и др.]; под общ. ред. . – 13-е изд., стереотип. – Ч. 1. – М.: Дрофа, 2008. – 491, [2] с.: ил.
Литература (русская литература XX века). 11 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / [, , и др.]; под общ. ред. . – 13-е изд., стереотип. – Ч. 2. – М.: Дрофа, 2008. – 510 с.
Новлянская, как предмет эстетического цикла. 5 класс [Текст] = Практика читательской работы и детское творчество: методическое пособие / , . – Ч. 1: Практика читательской работы и детское творчество. – М.: Интор,1995. – 191 с.
Родная речь [Текст]: учебник для начальной школы: в 3 кн. / [сост.: и др.]. – 6-е изд. – Кн. 1, ч. 2. – М.: Просвещение, 2003. – 253 с
З) Региональная детская литература (художественные тексты, Томск)
Бергельсон, для комара [Текст]: стихи для детей и родителей / Александр Бергельсон; [ред.-сост. ]; худож. М. Куркова. – Томск: [б. и.], 2007. – 94 с.
Буторина, нашего двора [Текст] / Евгения Буторина; [ред.-сост. ]; худож. М. Куркова. – Томск: [б. и.], 2007. – 134 с.: ил.
О дивном старце, стороне сибирской и о людях добрых [Текст]: рассказы по мотивам жития праведного Федора Томского / [авт.-сост. ]. – Томск: Издательство ТГПУ, 2009. – 47 с.
Олеар, в городе [Текст]: стихи для детей и родителей / Андрей Олеар; худож. М. Куркова. – Томск: [б. и.], 2007. – 126 с.: ил.
Приложение 3
Примеры тестов
1. «Детская литература» - это (выберите правильный вариант):
А) произведения, созданные детьми,
Б) произведения писателей, считающихся детскими,
В) произведения, имеющие своим адресатом ребёнка.
2. В материнскую лирику входят (выберите правильные варианты):
А) пестушки,
Б) колыбельные,
В) потешки,
Г) сказки,
Д) былины.
3. Определите, к какому типу сказок относятся «Колобок», «Теремок»:
А) волшебные,
Б) кумулятивные,
В) социально-бытовые.
4. «Царевна-лягушка» - это:
А) волшебная сказка,
Б) социально-бытовая,
В) сказка о животных.
5. К какому жанру детского фольклора относится: «Дождик, дождик, пуще – будет травка гуще»?
А) пестушка,
Б) закличка,
В) жеребьевка.
6. Укажите фамилию автора «Доктора Айболита»:
А) Маршак,
Б) Чуковский,
В) Михалков,
Г) Остер.
7. «Чёрная курица, или Подземные жители» (выберите верные варианты):
А) прозаическая литературная сказка,
Б) стихотворная литературная сказка,
В) создана А. Погорельским,
Г) создана ,
Д) написана в 1829 году,
Е) написана в 1864 году,
Ж) написана в 1929 году.
8. Отметьте произведения для детей, созданные в эпоху романтизма:
А) «Сказка о царе Салтане…»,
Б) «Подземные жители»,
В) «Конёк-горбунок»,
Г) «Филиппок».
9. Определите автора следующего отрывка:
Надевать он стал пальто -
Говорят ему: "Не то!"
Стал натягивать гамаши -
Говорят ему: "Не ваши!"
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
А) ,
Б) ,
В) С. Михалков,
Г) Д. Хармс,
Д) .
10. Определите автора следующего отрывка:
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью Каланча,
По фамилии Степанов
И по имени Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан.
А) ,
Б) ,
В) С. Михалков,
Г) Д. Хармс,
Д) .
11. Определите автора следующего отрывка:
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.
А) ,
Б) ,
В) С. Михалков,
Г) Д. Хармс,
Д) .
12. Определите автора следующего отрывка:
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
– Куда ты, Филипок, собрался?
– В школу.
– Ты ещё мал, не ходи, – и мать оставила его дома.
А) А. Гайдар,
Б) ,
В) Л. Кассиль,
Г) -Михайловский.
13. Определите название произведения по отрывку:
А в это время в комнате той самой дачи, где ночевала Женя, стоял высокий темноволосый мальчуган лет тринадцати. На нем были легкие черные брюки и темно-синяя безрукавка с вышитой красной звездой.
К нему подошел седой лохматый старик. Холщовая рубаха его была бедна. Широченные штаны - в заплатках. К колену его левой ноги ремнями была пристегнута грубая деревяшка. В одной руке он держал записку, другой сжимал старый, ободранный револьвер.
- "Девочка, когда будешь уходить, захлопни крепче дверь", - насмешливо прочел старик. - Итак, может быть, ты мне все-таки скажешь, кто ночевал у нас сегодня на диване?
- Одна знакомая девочка, - неохотно ответил мальчуган. - Ее без меня задержала собака.
А) «Цветик-семицветик»,
Б) «Тимур и его команда»,
В) «Р. В.С.»,
Г) Незнайка».
14. Определите название произведения по отрывку:
Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила её до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок…
А) «Цветик-семицветик»,
Б) «Тимур и его команда»,
В) «Р. В.С.»,
Г) «Незнайка».
15. Определите название произведения по отрывку:
И это еще не все, конечно. Жители Солнечного города узнали, что коротышки из Цветочного города занялись строительством, и пришли к ним на помощь: помогли им построить несколько так называемых промышленных предприятий. По проекту инженера Клепки была построена большая одежная фабрика, которая выпускала множество самой разнообразной одежды, начиная с резиновых лифчиков и кончая зимними шубами из синтетического волокна.
А) «Цветик-семицветик»,
Б) «Тимур и его команда»,
В) «Р. В.С.»,
Г) «Незнайка».
16. Укажите произведения, в которых представлено осмысление тяжёлой судьбы ребёнка из социальных низов (выберите правильные варианты):
А) Одоевский «Городок в табакерке»,
Б) В. Железников «Чучело»,
В) А. Чехов «Спать хочется»,
Г) В. Короленко «Дети подземелья»,
Д) А. Чехов «Ванька».
17. Жанр своих стихотворных произведений Г. Остер определил как:
А) сказки-были,
Б) вредные советы,
В) надписи к картинкам,
Г) сонеты.
18. Соотнесите название произведения и автора:
А | Детство Тёмы | . |
Б | Детство | Н. Гарин-Михайловский |
В | Детские годы Багрова-внука | А. Толстой |
Г | Детство Никиты | С. Аксаков |
19. Соотнесите название произведения и время его создания:
А | Юности честное зерцало… | 1834 |
Б | Золотой ключик, или Приключения Буратино | 1717 |
В | Чучело | 1935 |
Г | Конёк-горбунок | 1978 |
20. В детской поэзии 1920-х годов заметно влияние поэтики фольклорных жанров (перевёртыша, небылицы и др.):
А) да,
Б) нет.
Приложение 4
Планы семинарских / практических занятий
Занятие 1. Жанры небылицы, перевёртыша, нелепицы в детской поэзии ХХ века.
1. Жанрообразующие признаки. Функции жанров небылицы, перевёртыша, нелепицы в развитии ребёнка. Миромоделирующий и игровой потенциал жанров.
2. Развитие жанра небылицы в детской поэзии 1920-х годов (Д. Хармс, К. Чуковский, С. Маршак).
3. Трансформация жанров небылицы и перевёртыша в детской поэзии второй половины ХХ век (Г. Сапгир, Э. Успенский, др.).
Литература:
С. Маршак «Вот какой рассеянный», «Багаж», К. Чуковский «Путаница», Д. Хармс «Иван Топорышкин», «Что это было», Г. Сапгир «Небылицы в лицах», «Людоед и принцесса, или всё наоборот», Ю. Коваль «Удивительная грядка», Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка», Б. Заходер «Где поставить запятую», «Бочонок собачонок», Э. Успенский «Память» («Я не зря себя хвалю»)», М. Бородецкая «Убежало молоко», А. Усачёв «Фантазёр», «Если бросить камень вверх», Тим Собакин «Песни бегемотов» и др.
1. Арзамасцева, литература [Текст]: учебник для вузов / , . – 5-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – С. 41 – 43.
2. , Жанр «небылицы-перевёртыша» в детской поэзии 1920-х годов // I Всероссийский фестиваль науки. Всероссийская с международным участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (25–29 апреля 2011 г.). Т. II. Филология. Часть 1. Русский язык и литература: материалы конференции. Томск, Изд-во ТГПУ. С. 77 – 82. Или: [Электронный ресурс]. URL: http://old. tspu. *****/nauka/files/file/salosina/nio_2011__t2_ch1.pdf
Занятие 2. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители» (1828): поэтика и проблематика.
1. Поэтика романтизма в сказке А. Погорельского:
а) организация времени и пространства: топосы спальни, угла, заднего двора, пограничные пространства (комната старушек-голландок и др.); цветовая семантика пространства; пограничное время (каникулы, вечер и др.) и пограничные состояния (засыпание, болезнь / бред и др.);
б) система персонажей. Волшебные персонажи; образы Чёрной курицы и Алёши;
2. Концепция личности ребёнка и педагогический пафос сказки А. Погорельского.
Семантика конопляного зёрнышка (дурмана, обманной привлекательности и простоты волшебства); ребёнок в необычных обстоятельствах; нравственный выбор и поступки Алёши. Специфика формулирования воспитательной концепции – не из вне, а самим ребёнком, на основе личного опыта.
Литература:
Погорельский, А. (Перовский, А. А.). Волшебные повести: Черная курица, или Подземные жители. Лафертовская маковница [Текст] / А. Погорельский; [вступ. ст. С. Сапожкова; послесл. и примеч. В. Аникина; худож. ]. – М.: Детская литература, 2007. – 156, [2] с.
Арзамасцева, литература [Текст]: учебник для вузов / , . – 5-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – 147 – 150.
Ботникова, романтизм: диалог художественных форм. – Воронеж: Воронежский государственный университет, 2003. – С. 192.
Грязнова, создания фантастики в романтической сказке А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» // Русский язык в школе. – 1997. – № 4. – С. 65 – 70, 90.
Кудрявцева, Л. Грани кристалла: Три образа одной сказки // Литературный базар. – 1996. – № 2. – С. 7.
Дополнительно (НБ ТГУ)
Борио, А. Погорельского. К истории русской романтической прозы. Автореферат дисс. … к. филол. н. – М., 1990. – 26 с.
Занятие 3. Интертекстуальные[2] связи сказки «Золотой ключик, или Приключения деревянной куклы» («роман для взрослых и детей») (1935).
1. История создания сказки. «Буратино» и «Пиноккио» К. Коллоди.
2. Сюжет «возвращения блудного сына» в сказке : авторское переосмысление библейской притчи.
3. Маски комедии дель арте, семантика театра и кукловода в сказке о Буратино.
4. Образы персонажей как отражение типажей эпохи Серебряного века и Советской России времён нэпа (И. Арзамасцева) – пародийный аспект произведения.
5. Коллизии в сказке как отражение взаимоотношений детей с ровесниками и взрослыми. Авторская концепция становления личности ребёнка.
Литература:
«Золотой ключик, или Приключения деревянной куклы».
К. Коллоди «Пиноккио».
Арзамасцева, литература [Текст]: учебник для вузов / , . – 5-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – С. 380 – 384.
Петровский, нашего детства [Текст]: К. Чуковский, В. Маяковский, С. Маршак, А. Толстой, А. Волков / М. Петровский. – М.: Книга, 1986. – 286, [1] с.
Дополнительно:
Колокольцев, литература [Текст]: учебно-методическое пособие для заочников педагогических училищ /. – М.: Учпедгиз, 1950. – 109, [2] c.
Гречишникова, детская литература [Текст]: учебное пособие для учительских институтов / . – М.: Учпедгиз,1953. – 249, [1] c.
Варламов, Толстой [Текст]: биография / . – М.: ЭКСМО, 2009. – 729, [2] с.
Боровиков, Толстой [Текст]: страницы жизни и творчества / Сергей Боровиков. – М.: Современник, 1984. – 190, [2] с.
Петелин, художника [Текст]: жизнь, личность, творчество Алексея Николаевича Толстого / В. Петелин. – М.: Художественная литература, 1982. – 550, [1] с.
Занятие 4. Своеобразие прозы А. Гайдара («Военная тайна» (1932), «Голубая чашка» (1936), «Чук и Гек» (1938), «Совесть» (1940), «Горячий камень» (1941), «Тимур и его команда» (1939 – 1940)).
1. Творческая биография писателя; основные произведения.
2. Жанровое разнообразие и своеобразие прозы писателя (маленькие рассказы, новогодний рассказ, рассказ с элементами философской притчи, героико-романтические повести с элементами детективной истории).
3. Особенности комизма и трагедийные ноты в гайдаровской прозе.
4. Концепция личности ребёнка / подростка и образы взрослых в прозе А. Гайдара.
Литература:
Гайдар, А. («Военная тайна» (1932), «Голубая чашка» (1936), «Чук и Гек» (1938), «Совесть» (1940), «Горячий камень» (1941), «Тимур и его команда» (1939 – 1940)).
Арзамасцева, литература [Текст]: учебник для вузов / , . – 5-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – С. 340 – 346.
Головчинер, В. Е. «Что такое счастье, каждый понимал по-своему...»: к 100-летию / // Вестник Томского государственного педагогического университета. Гуманитарные науки (Филология). – 2005. – Вып– С. 5 – 8.
Левченкова, гуманизма в произведениях / // Вестник Московского университета. Сер. 9, Филология: Науч. журн. / ёва. – 2007. – № 1. – С. 82 – 87 .
Орлова, Гайдар [Текст]: очерк творчества / . – М.: Просвещение, 1974. – 108, [2] с.
Дополнительно:
Сивоконь, детских классиков [Текст]: [очерки] / C. И. Сивоконь. – М.: Детская литература, 1990. – 284, [2] с.:
Гайдар, Аркадий из Арзамаса [Текст]: документы, воспоминания, размышления / Т. Гайдар. – М.: Политиздат, 1988. – 316, [2] с.: ил.
Емельянов, Б. А. О смелом всаднике (Гайдар) [Текст]: рассказы о писателе / ; предисл. . – М.: Молодая гвардия, 1974. – 158, [2] c.
Ивич, А.. Воспитание поколений [Текст]: о советской литературе для детей / А. Ивич. – М.: Детская литература, 1967. – 468, [2] с.
Бегак, Борис. Сложная простота [Текст]: очерки об искусстве детской литературы / Б. Бегак. – М.: Советский писатель, 1980. – 293, [2] c.
Разумневич, В. Л. С книгой по жизни [Текст]: о творчестве советских детских писателей: книга для учащихся / . – М.: Просвещение, 1986. – 238, [2] с.
Детская литература. 1984 [Текст]: сборник статей / [отв. ред. ]. – М.: Детская литература, 1985. – 189, [2] с.
Занятие 5. Тематика и проблематика повести В. Железникова «Чучело» (1983).
1. Тема жестокости. Подростковая субкультура как зеркало советского общества.
2. Соотношение реальности и искусства в повести (образы Бессольцева и его внучки; топос дома-музея);
3. Проблема самопознания, саморефлексии подростка;
4. Понятие «сила» в повести.
5. Образы зверей в повести.
Литература:
Железников, В. Чучело.
Никитина, Д. Н. (науч. рук. ) Тема искусства в повести В. Железникова «Чучело» / // Наука и образование: материалы XIV Всерос. с междунар. участием конф. студ., асп. и молодых ученых (19 – 23 апр. 2010 г.). – Т. 2. Филология. Ч. 1. Русский язык и литература. – Томск, 2010. – С. 313 – 318.
Дополнительно:
Баруздин, о детской литературе / . – М.: Детская литература, 1975. – 365, [1] с.
Коржук, о жестокости в 6-м классе: по книге В. Железникова «Чучело» // Литература. – 1996. – № 14. – С.1.
Осетрова, слову жизнь дана: По книге В. Железникова «Чучело» // Русский язык. – 1999. – Авг.(№ 30). – С. 2 – 4.
Кислинская, Т. Откуда в детях жестокость // Учительская газета. – 1997. – № 28. – С.18.
Ольвеус, Д. Жестокость среди школьников и ее жертвы // Перспективы. – 1997. – № 2. – С. 117 – 146.
Занятие 6. Образ учителя в подростковой литературе и кино 1970 – 1980-х годов.
1. Период 1970 – 1980-х годов в отечественной культуре.
2. Образ учителя в повестях Г. Щербаковой; функции учителя в общении с подростками. Проблема влюблённости, отстаивания своей любви, самоопределения в любовных отношениях. Частная и профессиональная жизнь учителя.
3. Проблема разрыва ценностных и нравственных ориентаций учителя и учеников в пьесе Л. Разумовской «». Экзистенциальное противостояние учителя насилию, агрессии со стороны подростков. Поэтика финала пьесы.
4. Проблема участия учителя в развитии конфликта внутри подростковой среды в повести В. Железникова «Чучело».
Литература, видеоматериалы:
Щербакова, Г. Вам и не снилось (1977), Отчаянная осень.
Разумовская, Л. (1979).
Железников, В. Чучело (1983).
Экранизации произведений «Вам и не снилось» (1981, реж. И. Фрэз), «Чучело» (1983, реж. Р. Быков), «» (1988, реж. Э. Рязанов).
Дополнительно
Власова, и коммуникативная позиция учителя в русской литературе: , , : автореферат дисс. к. филол. н. / ; [науч. рук.: ]. – Томск, 2005. – 18, [1] с.
Духова, -исторические предпосылки и роль искусства в процессе формирования «образа учителя» / // Искусство и образование: Журнал методики, теории и практики худож. образования и эстетич. воспитания / Под ред. . – 2005. – № 4 (36). – С. 41 – 58 .
Рубинштейн, учителя [Текст]: [учебное пособие для высших педагогических учебных заведений]; под ред. / . – М.: Академия, 2004. – 170, [2] с.
Занятие 7 – 8. Современная детская поэзия.
В подготовку к семинару входят поиск информации о творчестве современного детского поэта 1990 – 2110-х годов, отбор произведений, поиск рецензий / сведений биографического характера, подготовка доклада о современном авторе.
Занятие 9. Современные педагогические концепции в формате детской книги (С. Седов «Сказки для мам», Г. Остер «Дети и эти»).
1. Взрослый как адресат детской и подростковой литературы, ставящей проблемы воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми.
2. Детская литература как возможность объяснить детям поведение родителей, родителям – мотивацию поступков детей (литературная традиция в автобиографических произведениях («Детство Тёмы» Гарина-Михайловского и др.)).
3. Современная детская литература как педагогическая книга для родителей (Г. Остер «Дети и эти»).
4. Особенности поэтики и адресат книги С. Седова «Сказки про мам».
Литература:
Г. Остер «Дети и эти»
С. Седов «Сказки про мам»
Остер, Григорий Бенционович. Воспитание взрослых: Наука на всю жизнь / Г. Остер; Худ. А. Мартынов. – М.: РОСМЭН, 2000. – 119с.:ил.
Занятие 10. Методическая реализация предмета «детская литература» в педагогической деятельности.
Подготовка к практическому заключается в разработке образовательного или воспитательного события (возможна работа в группе) для детей определённого возраста (возможна урочная и внеурочная формы). Задания обговариваются индивидуально с преподавателем; защита проекта происходит на практическом занятии, а его апробация в СОШ.
Литература:
Инновационные технологии в преподавании русского языка и литературы [Текст]: учебное пособие для студентов-филологов педагогических университетов / [под ред. , ]; МОиН РФ, ФГБОУ ВПО ТГПУ. – Томск: Издательство ТГПУ, 2011. – 207 с.
Круц, Ольга Николаевна. Читаем и играем [Текст]: цикл занятий для младших школьников / . – М.: Чистые пруды, 2010. – 31, [1] с.
Луховицкий, Всеволод Владимирович. Семь уроков по анализу текста [Текст]: [методическое пособие] / . – М.: Чистые пруды, 2010. – 31, [1] с.
См. также учебники по литературе (пункт Ж приложения 2 в данной программе).
[1] Раздел призван не столько дать исчерпывающий перечень материалов по дисциплине, находящихся в фондах научной библиотеки ТГПУ, сколько продемонстрировать типы изданий, полезных для педагога-филолога и исследователя детской литературы.
[2] Интертекст понимается здесь как соотношение одного текста с другим, диалогическое взаимодействие текстов, сознательно (или бессознательно) выстраиваемое автором и способствующее расширению смысловых значений основных образов и мотивов произведения. Интертекстуальность проявляется в тексте в отсылках (в виде цитат, намёков и пр.) к произведениям культуры или историческим реалиям прошлого и современности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
