Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
- различать подчинительные и сочинительные словосочетания; выделять словосочетания из предложения; соблюдать нормы грамматической связи слов обогащать свою речь разнообразными моделями словосочетаний; выбирать из синонимического ряда словосочетаний наиболее подходящие к данному типу и стилю высказывания; выделять грамматическую основу предложения; разбирать предложения по членам; выбирать из синонимического ряда тот способ выражения члена предложения, который наиболее подходит по смыслу и цели высказывания; целесообразно использовать различные виды предложений в соответствии с содержанием и условиями высказывания; соблюдать порядок расположения главных и второстепенных членов предложения в зависимости от характера текста, в который включается предложение; соблюдать нормы интонирования предложений разных видов и расстановки логического ударения в соответствии со смыслом высказывания;
- различать односоставные и двусоставные предложения; осмысливать обобщённое значение некоторых определённо-личных и неопределённо-личных предложений; использовать различные виды двусоставных и односоставных предложений как синтаксические синонимы, выбирая наиболее подходящие к данной речевой ситуации, содержанию и типу текста; употреблять назывные предложения как средство сжатого описания экспозиции рассказа;
- различать полные и неполные предложения; различать неполные и односоставные предложения; осмысливать роль и сферу употребления неполных предложений в речи, уместно их использовать в речевой практике;
- видеть в предложении однородные члены; распознавать обобщающие слова в предложениях с однородными членами; правильно строить предложения с однородными членами в соответствии с нормами согласования и управления, а также с логическими нормами речи; выбирать союз, по значению соответствующий смыслу высказывания; уместно использовать предложения с однородными членами в тексте;
- соблюдать правильную интонацию при обособлении; заменять предложения с обособленными членами синонимичными простыми и сложными предложениями; уместно использовать предложения с обособленными членами предложения в тексте;
- соблюдать правильную интонацию в предложениях с обращениями, вводными словами, словосочетаниями и предложениями; вставными конструкциями; использовать в речи обращения, вводные слова, словосочетания и предложения с учётом речевой ситуации, содержания, стиля высказывания.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
УМЕНИЯ:
- анализировать композиционные и языковые средства выражения идейного содержания, эмоционально-экспрессивной выразительности текста; кратко излагать содержание статьи, художественного произведения, кинофильма, прослушанной беседы, лекции, радио - и телепередачи с использованием субъективной оценки; собирать материал по двум и более источникам в соответствии с определённой темой и замыслом высказывания; строить устное высказывание публицистического стиля в форме, специфичной для устной речи (сообщение, доклад, выступление); писать сочинение на основе воображения, на морально-этическую тему с использованием описания внешности человека, архитектурного памятника, на литературоведческую тему по изученному произведению.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
8 КЛАСС (102 часа)
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
Литературный русский язык.
О функции русского языка в современном мире.
Повторение изученного в 5-7 классах
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
ПОНЯТИЕ О СИНТАКСИСЕ
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи.
Способы подчинительной связи.
ПУНКТУАЦИЯ КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ И ПРАВИЛ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции.
Одиночные и парные знаки препинания. Сочетания знаков препинания.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные.
Строение и грамматическое значение словосочетаний.
Цельные словосочетания.
Предложение Понятие о сообщении. Строение предложения. Интонация конца предложения.
Грамматическая основа предложения.
Предложения простые и сложные.
Предложения утвердительные и отрицательные.
Виды предложений по цели высказывания.
Виды предложений по эмоциональной окраске.
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Основные виды простого предложения.
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
Главные члены предложения
Подлежащее. Способы его выражения.
Сказуемое. Основные типы сказуемого: простое глагольное; составное глагольное; составное именное.
Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения Определение. Согласованное и несогласованное определение.
Приложение как вид определения.
Дефис при приложении.
Дополнение. Его основные значения и способы выражения.
Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения.
Многозначные члены предложения. Распространенные члены предложения.
Синтаксические функции инфинитива.
Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастными и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря на.
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Понятие об односоставных предложениях. Основные виды односоставных предложений по строению и значению: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные.
Особенности использования односоставных предложений в речи.
Синонимика двусоставных и односоставных предложений.
Знаки препинания в конце назывных предложений.
ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Неполные предложения в речи.
Строение и значение неполных предложений.
Тире в неполном предложении.
ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Предложения с однородными членами
Понятие об однородных членах предложения.
Средства связи однородных членов.
Союзы при однородных членах, их разряды по значению.
Запятая между однородными членами.
Однородные и неоднородные определения.
Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.
Предложения с обособленными членами
Понятие об обособленных членах предложения, их роль в речи.
Общие условия обособления определений.
Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми от них словами.
Знаки препинания при обособленных согласованных определениях.
Обособленные предложения.
Знаки препинания при обособленных приложениях. Обособленные обстоятельства. Способы их выражения и разновидности значения.
Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, а также существительными с предлогом несмотря на и др.
Обособленные уточняющие члены предложения.
Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения.
Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями
Вводные слова (словосочетания) как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению и как средство связи между предложениями в тексте. Интонация водности.
Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения.
Синонимия вводных конструкций.
Знаки препинания в предложении с вводными словами, словосочетаниями.
Выделение на письме вводных предложений.
Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания. Их выделение интонацией в устной речи и знаками препинания на письме.
Обращение, средства его выражения, включая звательную интонацию. Роль обращения в речевом общении. Этические нормы использования обращений.
Особенности выражения обращений в разговорной и художественной речи.
Знаки препинания при обращении.
Слова – предложения
Особенности строения, значения и употребления слов – предложений в речи.
Пунктуационное оформление слов – предложений.
Развитие речи
Речь письменная и устная
Текст. Микротекст. Микротема
Цепная и параллельная связь предложений в тексте.
Заглавие как средство связи предложений в тексте
Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения.
Порядок предложений в тексте.
Порядок слов в предложении
Обращение как средство связи предложений в тексте..
Психологический портрет.
Календарно-тематический план
№ | Тема | Часы | Дата | Вид учебного занятия | Требования к ЗУН | Примечания | |
п | ф | ||||||
Введение | |||||||
1 | О функции русского языка в современном мире | 1 | 2.09 | Беседа | Навык связной речи, умение обобщать | ||
Повторение | |||||||
2 | Повторение правописания основных типов орфограмм. | 1 | 3.09 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
3 | Повторение правописания гласных в корнях и гласных после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях. | 1 | 7.09 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
4 | Повторение морфологии и некоторых вопросов правописания. | 1 | 8.09 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
5 | Повторение правописания не с различными частями речи. | 1 | 9.09 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
6 | Развитие речи. Речь письменная и устная. | 1 | 14.09 | Развитие речи | Словесное рисование, микротема | ||
7 | Комплексное повторение (анализ текста, части речи, члены предложения, состав слова, фонетика, орфография) | 1 | 15.09 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
8 | Комплексное повторение (орфография, морфология, лексика) | 1 | 16.09. | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
9 | Контрольный диктант по теме «Повторение в начале учебного года» | 1 | 17.09 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
10 | Анализ диктанта. Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 21.09 | Практикум. | Коррекция ЗУН | ||
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. | |||||||
11 | Понятие о синтаксисе и пунктуации. | 1 | 22.09 | Теоретическое занятие | Понятия «синтаксис», «пунктуация» | ||
12 | Виды и средства синтаксической связи. | 1 | 23.09 | Теоретическое занятие | Сочинительная и подчинительная связь | ||
13 | Словосочетания, их строение и грамматическое значение. | 1 | 24.09 | Теоретическое занятие | Основные виды словосочетаний | ||
14 | Способы подчинительной связи | 1 | 28.09 | Практикум | Умение определять способ связи слов | ||
15 | Цельные словосочетания | 1 | 29.09 | Практикум | Наиболее употребительные словосочетания | ||
16 | Работа по грамматике | 1 | 30.09 | Практикум | Комплексное применение ЗУН | ||
Предложение. | |||||||
17 | Понятие о предложении. Строение предложения Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. | 1 | 1.10 | Теоретическое занятие | Умение осознавать П как основную единицу языка | ||
18 | Основные виды простого предложения. | 1 | 5.10 | Практикум. Беседа | Виды простого П. | ||
19 | Порядок слов в предложении. Логическое ударение | 1 | 6.10 | Практикум. Беседа | Логическое ударение | ||
20 | Повторим орфографию. Орфограммы в корне. Правописание НЕ с частями речи. | 1 | 7.10 | Практикум | Активизация ЗУН по теме. | ||
21 | Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения. | 1 | 8.10 | Развитие речи | Умение выделять микротемы | ||
22 | Развитие речи. Изложение с элементами сочинения «Обыкновенный человек». | 1 | 12.10 | Развитие речи | Комплексное применение ЗУН | ||
23 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 13.10 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
Главные члены предложения. | |||||||
24 | Подлежащее и способы его выражения. | 1 | 14.10 | Теоретическое занятие | Умение выделять главные члены П | ||
25 | Сказуемое и способы его выражения. | 1 | 15.10 | Практикум | Умение отличать виды сказуемого | ||
26 | Повторение орфографии (правописание глаголов) | 1 | 19.10 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
27 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | 20.10 | Практикум | Условия постановки тире в прост. предл. | ||
28 | Закрепление изученного по теме «Тире между подлежащим и сказуемым» | 1 | 21.10 | Практикум | Условия постановки тире в прост. предл. | ||
29 | Развитие речи. Текст. Микротекст. Микротема. | 1 | 22.10 | Развитие речи | Умение различать определять способы и средства связи | ||
30 | Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине «Рожь» | 1 | 26.10 | Развитие речи | Навык словесного рисования | ||
31 | Развитие речи. Сочинение по картине «Рожь» | 1 | 27.10 | Развитие речи | Комплексное применение ЗУН | ||
32 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 28.10 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
Второстепенные члены предложения. | |||||||
33 | Грамматические значения второстепенных членов предложения. | 1 | 29.10 | Теоретическое занятие | Грамматические значения зависимых слов. | ||
34 | Определение. | 1 | 9.11 | Практикум | Умение различать согласованные и несоглас. О | ||
35 | Приложение. | 1 | 10.11 | Практикум | Умение распознавать приложение | ||
36 | Дополнение | 1 | 11.11 | Практикум | Навык синтакс. разбора. | ||
37 | Основные виды обстоятельств. | 1 | 12.11 | Теоретическое занятие | Умение различать виды обстоятельств | ||
38 | Закрепление изученного по теме «Основные виды обстоятельств» | 1 | 17.11 | Практикум | Умение различать виды обстоятельств | ||
39 | Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения». | 1 | 18.11 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
40 | Повторение орфографии (правописание приставок) | 1 | 19.11 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
41 | Контрольный диктант по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены» | 1 | 23.11 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
42 | Анализ контрольного диктанта | 1 | 24.11 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
43 | Развитие речи. Основные способы и средства связи предложений в тексте. | 1 | 25.11 | Развитие речи | Умение определять способ связи | ||
44 | Развитие речи. Цепная и параллельная связь предложений в тексте. | 1 | 26.11 | Развитие речи | Умение определять способ связи | ||
45 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 30.11 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
Односоставные и неполные предложения. | |||||||
46 | Понятие об односоставных предложениях. | 1 | 1.12 | Теоретическое занятие | Умение различать 1СП и 2СП. Развитие пунктуационных навыков | ||
47 | Определенно-личные предложения. | 1 | 2.12 | Практикум | Умение распознавать О-ЛП в тексте | ||
48 | Закрепление изученного по теме «Определенно-личные предложения» | 1 | 3.12 | Практикум | Умение использовать О-ЛП в разных стилях речи | ||
49 | Развитие речи. Подготовка к изложению с элементами сочинения | 1 | 7.12 | Развитие речи | Умение выделять микротемы | ||
50 | Развитие речи. Изложение с элементами сочинения «У истока Волги». | 1 | 8.12 | Развитие речи | Комплексное применение ЗУН | ||
51 | Неопределенно-личные предложения. | 1 | 9.12 | Практикум | Умение распознавать Н-ЛП в тексте | ||
52 | Закрепление изученного по теме «Неопределенно-личные предложения» | 1 | 10.12 | Практикум | Особенности употреблен. в речи Н-ЛП | ||
53 | Безличные предложения. | 1 | 14.12 | Практикум | Умение распознавать БП в тексте | ||
54 | Закрепление изученного по теме «Безличные предложения» | 1 | 15.12 | Практикум | Особенности употреблен. в речи БП | ||
55 | Назывные предложения | 1 | 16.12 | Практикум | Особенности употреблен. в речи НП | ||
56 | Развитие речи. Назывные предложения как способ выражения темы текста. | 1 | 17.12 | Развитие речи | Умение использовать именительный представления всоч. | ||
57 | Административный контрольный диктант. | 1 | 21.12 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
58 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 22.12 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
59 | Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения» | 1 | 23.12 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
60 | Неполные предложения | 1 | 24.12 | Теоретическое занятие | Умение различать 1СП и НП. | ||
61 | Особенности строения полных и неполных предложений | 1 | 28.12 | Практикум | Умение различать 1СП и НП. | ||
62 | Развитие речи. Заглавие как средство связи предложений в тексте. | 1 | 29.12 | Развитие речи | Умение создавать связный текст | ||
63 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 12.01 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
Осложненное предложение. Однородные члены предложения. | |||||||
64 | Предложения с однородными членами. | 1 | 13.01 | Теоретическое занятие | Умения опознавать ОЧ, правильно ставить запятые | ||
65 | Союзы при однородных членах. | 1 | 14.01 | Теоретическое занятие | Умения опознавать ОЧ, правильно ставить запятые | ||
66 | Запятые между однородными членами предложения. | 1 | 18.01 | Практикум | Умения опознавать ОЧ, правильно ставить запятые | ||
67 | Развитие речи. Подготовка к изложению по тексту А. Новикова «Прощание с Пушкиным» | 1 | 19.01 | Развитие речи | Умение выделять микротемы | ||
68 | Развитие речи. Изложение «Прощание с Пушкиным» | 1 | 20.01 | Развитие речи | Комплексное применение ЗУН | ||
69 | Обобщающие слова при однородных членах. | 1 | 21.01 | Практикум | Пунктуацион. и интонационные умения | ||
70 | Знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом. | 1 | 25.01 | Практикум | Умение составлять схемы | ||
71 | Однородные и неоднородные определения. | 1 | 26.01 | Практикум | Умение различать однород. и неоднород. О, пунктуационно правильно оформлять их | ||
72 | Закрепление изученного по теме «Однородные и неоднородные определения» | 1 | 27.01 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
73 | Обобщение по теме «Однородные члены предложения» | 1 | 28.01 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
74 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 1.02 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
75 | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» | 1 | 2.02 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
76 | Анализ контрольного диктанта | 1 | 3.02 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
77 | Развитие речи. Текст. Порядок предложений в тексте. | 1 | 4.02 | Развитие речи | Активизация знаний по теме «Средства связи» | ||
78 | Повторение орфографии (О-Ё после шипящих и Ц) | 1 | 8.02 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
79 | Работа по грамматике. | 1 | 9.02 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
80 | Анализ работ. | 1 | 10.02 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
81 | Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с творческим заданием. | 1 | 11.02 | Развитие речи | Умение составлять план текста. | ||
82 | Развитие речи. Изложение с творческим заданием. | 1 | 15.02 | Развитие речи | Умение создавать связный текст | ||
Осложненное предложение. Обособленные члены предложения. | |||||||
83 | Понятие об обособлении. | 1 | 16.02 | Теоретическое занятие | Интонация, пунктуация при обособлении | ||
84 | Обособление согласованных определений | 1 | 17.02 | Практикум | Знать правила обособления О | ||
85 | Обособление несогласованных определений | 1 | 18.02 | Практикум | Знать правила обособления О | ||
86 | Обособление приложений. | 1 | 22.02 | Практикум | Формирование пунктуацион. навыка | ||
87 | Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. | 1 | 24.02 | Практикум | Умение определять значение оборота с как | ||
88 | Обобщение по теме «Обособление определений и приложений» | 1 | 25.02 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
89 | Повторение орфографии (правописание суффиксов в разных частях речи) | 1 | 1.03 | Практикум | Систематизация ЗУН по теме | ||
90 | Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения по данному началу. | 1 | 2.03 | Развитие речи | Комплексное применение ЗУН | ||
91 | Развитие речи. Сочинение по данному началу «Каким быть?». | 1 | 3.03 | Развитие речи | Умение создавать связный текст | ||
92 | Обособление дополнений. | 1 | 4.03 | Практикум | Умение выделять дополнения с предлогами | ||
93 | Обособление дополнений, выраженных существительными с предлогами. | 1 | 9.03 | Практикум | Повторение: производные предлоги | ||
94 | Обобщение изученного по теме «Обособление дополнений» | 1 | 10.03 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
95 | Повторение орфографии (Н и НН в разных частях речи) | 1 | 11.03 | Практикум | Н и НН в разных ч. р. | ||
96 | Развитие речи. Композиционные формы сочинений | 1 | 15.03 | Развитие речи | Умение создавать связный текст | ||
97 | Административный контрольный диктант. | 1 | 16.03 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
98 | Анализ контрольного диктанта | 1 | 17.03 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
99 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 18.03 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
100 | Развитие речи. Психологический портрет. | 22.03 | Развитие речи | Умение создавать связный текст | |||
101 | Развитие речи. Сочинение. Психологический портрет. | 23.03 | Развитие речи | Умение создавать связный текст | |||
102 | Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий. | 1 | 24.03 | Практикум | Умение определять границы ДО, знаки препинания | ||
103 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами. | 1 | 25.03 | Практикум | Умение определять границы ДО, ставить знаки препинания | ||
104 | Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. | 1 | 5.04 | Практикум | Формирование пунктуацион. навыка | ||
105 | Уточняющие члены предложения | 1 | 6.04 | Практикум | Понятие уточнения | ||
106 | Обособление уточняющих членов предложения. | 1 | 7.04 | Практикум | Умение выделять уточняющие члены | ||
107 | Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами». | 1 | 8.04 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
108 | Повторим орфографию (слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи) | 1 | 12.04 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
109 | Развитие речи. Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения. | 1 | 13.04 | Развитие речи | Типы речи. Особенности рассуждения | ||
110 | Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами предложения». | 1 | 14.04 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
111 | Анализ контрольного диктанта | 1 | 15.04 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
Вводные слова, словосочетания, конструкции. Обращения. | |||||||
112 | Предложения с вводными словами, словосочетаниями. | 1 | 19.04 | Теоретическое занятие | Знаки препинания при ВВ. | ||
113 | Предложения с вводными предложениями. | 1 | 20.04 | Практикум | Знаки препинания при ВВ. | ||
114 | Вводные предложения и вставные конструкции. | 1 | 21.04 | Практикум | Умение различать ВВ. слова, предл., вставные конструкции и выделять их | ||
115 | Предложения с обращениями. | 1 | 22.04 | Практикум | Виды обращения, их роль | ||
116 | Развитие речи. Обращение как средство связи предложений в тексте. | 1 | 26.04 | Развитие речи | Развитие речевых умений | ||
117 | Практикум по орфографии и пунктуации. | 1 | 27.04 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
118 | Развитие речи. Сжатое изложение | 1 | 28.04 | Развитие речи | Комплексное применение ЗУН | ||
119 | Слова-предложения. Особенности слов - предложений. | 1 | 29.04 | Теоретическое занятие Практикум | Особенности слов-предложений, сфера употребления | ||
120 | Обобщение по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями». | 1 | 3.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
121 | Контрольный диктант по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями». | 1 | 4.05 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
122 | Практикум по орфографии и пунктуации | 1 | 5.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
Повторение | |||||||
123 | Повторение изученного. Фонетика и орфография. | 1 | 6.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
124 | Повторение изученного. Морфемика и орфография. | 1 | 10.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
125 | Повторение изученного. Самостоятельные части речи. Глагол. Наречие. Деепричастие. | 1 | 11.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
126 | Повторение изученного. Именные части речи. | 1 | 12.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
127 | Административный контрольный диктант. | 1 | 13.05 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
128 | Повторение изученного. Служебные части речи. | 1 | 17.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
129 | Повторение изученного по лексике и культуре речи. | 1 | 18.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
130 | Повторение изученного по синтаксису. | 1 | 19.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
131 | Повторение изученного по синтаксису и пунктуации. | 1 | 20.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
132 | Повторение орфографии и пунктуации. | 1 | 24.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
133 | Комплексный анализ текста | 1 | 25.05 | Практикум | Коррекция ЗУН | ||
134 | Повторение изученного в 8 классе | 1 | 26.05 | Практикум | Систематизация ЗУН | ||
135 | Итоговое тестирование. | 1 | 27.05 | Урок контроля | Комплексное применение ЗУН | ||
136 | Повторительно-обобщающий урок по орфографии и пунктуации. | 1 | 31.05 | Практикум | Систематизация ЗУН |
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ
1. Бабайцева язык. Теория. 5-9 кл. – М., Дрофа, 2006
2. Богданова русского языка в 8 кл. – М., Дрофа, 2006
3. Егорова разработки по русскому языку 8 класс. – М., Вако, 2006
4. , Чеснокова по русскому языку. 8-9 классы. – М., Вако, 2008
5. Никитина речь. Развитие речи. 8 кл. – М., Дрофа, 2004
6. Русский язык. Практика. 8 кл. Под ред. , М., Дрофа, 2002
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. CD-ROM Хрестоматия по литературе.
2. CD Библиотека школьника
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
