Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основного общего образования (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании МО Протокол №1 от «___»сентября 2010г. ___________// Рассмотрено на заседании методического совета Протокол №___ от «___»сентября 2010г.

Согласовано Зам. директора по УР __________// «___»сентября 2010г.

Утверждено Директор МОБУ СОШ №4 __________// Приказ№____________ «___»сентября 2010 г.

Рабочая программа

по русскому языку для 8 класса

основного общего образования

Купцовой Рады Владимировны

г. Нефтекамск,2010 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией . Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

В настоящей программе указывается примерное распределение учебных часов, отводимых на изучение русского языка в 8 классе.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; тематический план; основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки обучающихся.

Содержание курса русского языка обеспечивает формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций должно происходить в тесной взаимосвязи.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Основной идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Рабочая программа для восьмого класса рассчитана на 102 учебных часа (из расчёта 3 учебных часа в неделю).

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

· роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

· смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

· основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

· признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), предусмотренные программой 8 кл.

уметь

· различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи

· объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

· читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

· создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др)

· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

· оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

· удовлетворения коммуникативных потребностей

· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
Всего	Теоретические занятия	Практические занятия
1	О функции русского языка в современном мире	1	1
	Повторение	6		4
2	Комплексное повторение (анализ текста, части речи, члены предложения, состав слова, фонетика, орфография)			1
3	Комплексное повторение (орфография, морфология, лексика)			1
4	Комплексное повторение. Морфология			1
5	Комплексное повторение (морфология, орфография)			1
6	Развитие речи. Речь письменная и устная.	1
7	Развитие речи. Подготовка к изложению по рассказу В. Шукшина.	2
8	Развитие речи. Изложение по рассказу В. Шукшина
9	Контрольный диктант по теме «Повторение в начале учебного года»
10	Комплексный анализ текста			1
	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	3	1	2
11	Словосочетания, их строение и грамматическое значение. Виды связи.		1
12	Способы подчинительной связи			1
13	Цельные словосочетания			1
	Предложение.	3	1	2
14	Понятие о предложении. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске.		1
15	Основные виды простого предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение			1
16	Повторим орфографию. Орфограммы в корне. Правописание НЕ с частями речи.			1
	Главные члены предложения.	5	1	4
17	Подлежащее и способы его выражения.		1
18	Сказуемое и способы его выражения.			1
19	Повторение орфографии (правописание глаголов)			1
20	Тире между подлежащим и сказуемым.			1
21	Закрепление изученного по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»			1
22	Развитие речи. Текст. Микротекст. Микротема
23	Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине «Рожь»	2
24	Развитие речи. Сочинение по картине «Рожь»
	Второстепенные члены предложения.	8	2	5
25	Второстепенные члены предложения. Определение.		1
26	Приложение.			1
27	Дополнение			1
28	Основные виды обстоятельств.		1
29	Закрепление изученного по теме «Основные виды обстоятельств»			1
30	Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».			1
31	Повторение орфографии (правописание приставок)			1
32	Контрольный диктант по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены»
33	Развитие речи. Основные способы и средства связи предложений в тексте.	1
34	Развитие речи. Цепная и параллельная связь предложений в тексте.	1
	Односоставные и неполные предложения.	12	2	9
35	Понятие об односоставных предложениях.		1
36	Определенно-личные предложения.			1
37	Закрепление изученного по теме «Определенно-личные предложения»			1
38	Неопределенно-личные предложения.			1
39	Закрепление изученного по теме «Неопределенно-личные предложения»			1
40	Безличные предложения.			1
41	Закрепление изученного по теме «Безличные предложения»			1
42	Назывные предложения			1
43	Развитие речи. Назывные предложения как способ выражения темы текста.	1
44	Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»			1
45	Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»
46	Неполные предложения		1
47	Особенности строения полных и неполных предложений			1
48	Развитие речи. Заглавие как средство связи предложений в тексте.	1
49	Развитие речи. Подготовка к изложению по тексту А. Новикова «Прощание с Пушкиным»	2
50	Развитие речи. Изложение «Прощание с Пушкиным»
	Осложненное предложение. Однородные члены предложения.	9	2	6
51	Предложения с однородными членами.		1
52	Союзы при ОЧ		1
53	Обобщающие слова при ОЧ			1
54	Знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом.			1
55	Однородные и неоднородные определения.			1
56	Закрепление изученного по теме «Однородные и неоднородные определения»			1
57	Обобщение по теме «Однородные члены предложения»			1
58	Развитие речи. Текст. Порядок предложений в тексте.	1
59	Развитие речи. Изложение с творческим заданием.	1
60	Повторение орфографии (О-Ё после шипящих и Ц)			1
61	Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»
	Осложненное предложение. Обособленные члены предложения.	16	1	14
62	Понятие об обособлении.		1
63	Обособление согласованных определений			1
64	Обособление несогласованных определений			1
65	Обособление приложений.			1
66	Отсутствие или наличие запятой перед союзом как.			1
67	Повторение орфографии (правописание суффиксов в разных частях речи)			1
68	Обособление дополнений.			1
69	Обособление дополнений, выраженных существительными с предлогами.			1
70	Обобщение изученного по теме «Обособление определений и дополнений»			1
71	Повторение орфографии (Н и НН в разных частях речи)			1
72	Контрольный диктант по теме «Обособление определений и дополнений»
73	Развитие речи. Композиционные формы сочинений	1
74	Развитие речи. Психологический портрет.	1
75	Развитие речи. Сочинение. Психологический портрет.	1
76	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами.			1
77	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.			1
78	Уточняющие члены предложения			1
79	Обособление уточняющих членов предложения.			1
80	Повторим орфографию (слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи)			1
81	Развитие речи. Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения.	1
	Вводные слова, словосочетания, конструкции. Обращения.	6	1	4
82	Предложения с вводными словами, словосочетаниями.		1
83	Предложения с вводными предложениями.			1
84	Вводные предложения и вставные конструкции.			1
85	Предложения с обращениями.			1
86	Развитие речи. Обращение как средство связи предложений в тексте.	1
87	Развитие речи. Сжатое изложение	1
88	Слова-предложения. Особенности слов предложений			1
	Повторение	14		13
89	Повторение изученного. Фонетика и орфография.			1
90	Повторение изученного. Морфемика и орфография.			1
91	Повторение изученного. Самостоятельные части речи. Глагол. Наречие. Деепричастие.			1
92	Повторение изученного. Именные части речи.			1
93	Повторение изученного. Служебные части речи.			1
94	Повторение изученного по лексике и культуре речи.			1
95	Повторение изученного по синтаксису.			1
96	Повторение изученного по синтаксису и пунктуации.			1
97	Повторение орфографии и пунктуации.			1
98	Итоговый контрольный диктант.
99	Комплексный анализ текста			1
100	Повторение изученного в 8 классе			1
101	Итоговое тестирование.			1
102	Повторительно-обобщающий урок по орфографии и пунктуации.			1
	Развитие речи (всего в течение года)	19

Умения и навыки: