Рабочая программа по истории в 5 классе (базовый уровень) (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Васильдольская основная общеобразовательная школа Новооскольского района

Белгородской области»

«Рассмотрено» Руководитель МО Протокол № от « » 2013 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Васильдольская ООШ» « » 2013 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Васильдольская ООШ» Приказ № от « » 2013 г.

Рабочая программа по

истории в 5 классе

(базовый уровень)

Учитель:

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 5 класса разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории и Программой общеобразовательных учреждений по истории / зав. редакцией . М.: Просвещение, 2008.

Цели программы:

— осветить взаимодействие человека с окружающей природной сре­дой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

— показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в исто­рии и культуре;

Задачи программы:

— охарактеризовать становление идей и институтов, понимание кото­рых необходимо современному человеку и гражданину (деспоти­ческая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особеннос­ти мировых религий — буддизма и христианства);

--- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории челове­чества. Последнее дает возможность формировать у учащихся тер­пимость, широту мировоззрения, гуманизм

Данная программа полностью соответствует авторской Программе по истории / зав. редакцией . М.: Просвещение, 2008.

Для достижения поставленных целей используются следующие компоненты УМК:

1.Учебник: А. Н Вигасин. «История Древнего мира». М.: Просвещение, 2006

2. Программа по истории / зав. редакцией . М.: Просвещение, 2008.

Согласно федеральному базисному учебному плану для обра­зовательных учреждений Российской Федерации на изучение истории в 5 классе отводится 68 часов, из расчета 2 ч в неделю. Предусмотрено 5 часов на повторение и 3 часа контрольных тестов.

Преобладающие формы организации учебной работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, реже групповая. Текущий контроль осуществляется с помощью устных, реже письменных опросов. В соответствии с Положением о промежуточной аттестации в МБОУ «Васильдольская ООШ» учащиеся 5 класса имеют право выбрать историю в качестве переводного экзамена. Промежуточная аттестация может быть проведена либо по билетам, либо в виде теста (по выбору учащегося).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения ученик должен

знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей истории; знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; знать изученные виды исторических источников; уметь определять последовательность и длительность важнейших событий истории; уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; уметь анализировать исторические явления, процессы факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку; уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т. п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности; уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

— умения в связной монологической форме пересказать текст учебни­ка, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложе­нии учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

— умения сравнивать исторические явления в различных странах, вы­деляя сходство и различия;

— умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные сужде­ния;

— умения спорить и отстаивать свои взгляды; умения анализировать исторический источник;

— умения оперировать историческими датами, в том числе относящи­мися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

— умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	№ пар.	Дата проведения	Подготовка к ГИА
план	факт
	Что изучает история – 10 ч.
1	Что изучает наука история. Источники исторических знаний.		4.09		Что изучает наука история
2	Входной контроль. Вспомогательные исторические дисциплины		6.09		Что изучает наука история
3	Генеалогия. Родословная моей семьи		11.09		исторические дисциплины
4	Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств		13.09		Генеалогия.
5	Российская государственная символика		18.09		Гербы, флаги, гимны
6	Россия – многонациональное государство.		20.09		государственная символика
7	Ход времени и способы его измерения.		25.09		государственная символика
8	Географические названия – свидетели прошлого.		27.09		Ход времени
9	История России – часть всеобщей истории.		2.10		Географические названия
10	Урок повторения и обобщения по теме «Что изучает история»		4.10		История России
	Жизнь первобытных людей-3ч.
11	Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей.	1,2	9.10		Древние соору­жения как источник наших знаний
12	Возникновение искусства и религиозных верований.	3,4	11.10		Представление о письменных источниках
13	Возникновение земледелия и скотоводства.Появление неравенства и знати.	5,6	16.10		Счет лет в истории
	Древний Восток-14ч.
14	Государство на берегах Нила.Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.	7,8	18.10		Охота как главное занятие
15	Жизнь египетского вельможи.Военные походы фараонов.	9,10	23.10		Изображение животных и чело­века
16	Религия древних египтян.Культура Древнего Египта.	11, 12	25.10		Понятия «колдовской обряд
17	Древнее Двуречье.	13	6.11		Понятие «Западная Азия
18	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.	14	8.11		каменный топор, мотыга, серп
19	Финикийские мореплаватели.	15	13.11		«фараон», «вельможа», «писец»,
20	Библейские сказания. Царство Давида и Соломона.	16,17	15.11		пехота, отряды колесничих
21	Ассирийская держава.	18	20.11		Миф об Осирисе и Исиде
22	Персидская держава «Царя царей».	19	22.11		Понятия «храм», «жрец»
23	Природа и люди Древней Индии.	20	27.11		Материалы для письма. Школа
24	Индийские касты.	21	29.11		разливы Тигра и Евфрата
25	Китайский мудрец Конфуций.	22	4.12		Законы Хаммурапи
26	Первый властелин единого Китая.	23	6.12		Законы Хаммурапи
	Древняя Греция-22ч.
27	Греки и критяне.	24	11.12		Морская тор­говля и пиратство
28	Микены и Троя.	25	13.12		Морская тор­говля и пиратство
29	Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».	26	18.12		Новшества в военном деле
30	Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».	27	20.12		Три царства в Западной Азии
31	Промежуточный контроль. Религия древних греков.	28	25.12		Гима­лайские горы. Джунгли
32	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.	29	27.12		Периоды жизни брах­мана
33	Зарождение демократии в Афинах.	30	15.01		Китайские иероглифы и книги
34	Древняя Спарта.	31	17.01		Великий шелковый путь. Чай
35	Основание греческих колоний.	32	22.01		Микены, Тиринф, Пилос, Афины.
36	Олимпийские игры в древности.	33	24.01		Горные хребты
37	Победа греков над персами в Марафонской битве.	34	29.01		Религиозные верования греков
38	Нашествие персидских войск на Элладу.	35	31.01		Олимпийские боги
39	Повторительно - обобщающий урок «Древняя Греция»		5.02		Мифы древних греков о богах
40	В гаванях афинского порта Пирей.	36	7.02		Начало обработки железа
41	В городе богини Афины.	37	12.02		Понятие «демос»
42	Культура Древней Греции.	38	14.02		Спартанцы и илоты. Спарта — военный лагерь.
43	Культура Древней Греции.	39	19.02		Сира­кузы, Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия.
44	Афинская демократия при Перикле.	40	21.02		Виды состязаний. Понятие «атлет
45	Города Эллады подчиняются Македонии.	41	26.02		Морское сражение в Саламинском проливе
46	на Восток.	42	28.02		Понятия «стратег», «фаланга», «триера».
47	В древней Александрии Египетской.	43	5.03		Афинский морской союз
48	Путешествие по древней Греции (повторительно – обобщающий урок.)		7.03		Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян
	Древний Рим-19ч
49	Древний Рим.	44	12.03		Рабы-педагоги. Начальная школа
50	Завоевание Римом Италии.	45	14.03		Комедия Аристофана «Птицы».
51	Завоевание Римом Италии.	46	19.03		Смерть Филиппа
52	Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до н. э.)	47	21.03		Основание Александрии.
53	Установление господства Рима во всем Средиземноморье во втором веке до н. э.	48	2.04		Музей. Александрийская библиотека
54	Установление господства Рима во всем Средиземноморье во втором веке до н. э.	48	4.04		Этруски, самниты, греки
55	Рабство в Древнем Риме.	49	9.04		Легенда об основании Рима, «пат­риции»,
					«плебеи», «сенат».
56	Повторительно - обобщающий урок «Рим от возникновения до Средиземноморья».		11.04		Создание военного флота. Захват Си­цилии
57	Земельный закон братьев Гракхов.	50	16.04		Поли­тика Рима
58	Восстание Спартака.	51	18.04		Рабство в Древнем Риме
59	Единовластие Цезаря.	52	18.04		Ги­бель Гая.
60	Установление империи в Риме.	53	23.04		Победы Спартака. Созда­ние армии
61	Соседи Римской империи в первые века нашей эры.	54	25.04		Захват Цезарем власти
62	В Риме при императоре Нероне.	55	30.04		Соседи Римской империи
63	Первые христиане и их учение.	56	7.05		Образ жизни германских племен
64	Жизнь в Римской империи.	57	14.05		Нерон и Сенека
65	Римская империя при Константине.	58	14.05		Правление Траяна
66	Взятие Рима готами.	59	16.05		дороги, мосты, водопроводы, бани
67	Восточная Римская империя при Юстиниане.	60	21.05		Рим — столица империи
68	Итоговый контроль Повторительно - обобщающий урок по разделу «Древний Рим».		23.05		Римский скульптурный портрет