Рабочая программа по физической культуре

УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ № 000 ____________________ «____» ________2013 г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________________ «____» ________2013 г.

РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета протокол № _______ «____» ________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Классы: 7

Учитель:

Количество часов – 102 ч (3 часа в неделю)

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования

МОСКВА

2013/14 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по физической культуре для 7-х классов

Рабочая программа разработана на основе комплексной программы для общеобразовательных учреждений "Физическое воспитание учащихся 5-9х классов" (М.: Просвещение, 2010 г., под общей редакцией ); программы "Физическая культура 5-9-е классы" (М.: Просвещение, 2010 г., руководители проекта - А. А Кузнецов, , ). Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физической культуры в 7-х классах с интеграцией ОБЖ.

Уровень программы: базовый стандарт. Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).

Содержание программы направлено:

ü на выполнение федерального компонента государственного образовательного стандарта по физической культуре;

ü на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре;

ü дифференцированную часть физической культуры.

ü приём нормативов «Президентских состязаний»;

ü участие школы в территориальной Спартакиаде по традиционным видам спорта (футбол, баскетбол, волейбол, лёгкая атлетика).

Цель: целостное развитие физических качеств и способностей подростка на уроках физической культуры.

Образовательный процесс в области физической культуры формирует следу­ющие задачи:

· укрепление здоровья, развитие основных физических ка­честв и повышение функциональных возможностей орга­низма;

· формирование культуры движений, обогащение двига­тельного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

· освоение базовых видов спор­та;

· знакомство с историей спортивно-оздоровительной деятельности;

· воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учеб­ной и соревновательной деятельности;

· приобретение универсальных знаний и умений для использования в практической деятельности повседневной жизни.

Ориентируясь на решение образовательных задач в области физической культуры, настоящая программа в своём предметном содержании направлена на реализацию принципа вариативности (половозрастные особенностями учащихся), принципа "усиление оздоровительного эффекта" (физическая самоподготовка к уроку, соблюдение режима дня, активное участие в физкуль­турно-оздоровительных мероприятиях).

Структура курса

В содержании учебного предмета выделяются разделы: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операциональный компонент), «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Раздел «Знания о физической культуре» отражает основные направления развития познавательной активности подростка: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы деятельности» содержит представления о структурной организации деятельности (способы исполнения, контроль).

Раздел «Физическое совершенствование» ориентирован на всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья (подвижные игры, двигательные действия различных видов спорта, общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью).

Изложение практического материала рабочей программы распределяется по тематическим разделам: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжная подготовка».

Таким образом, предлагаемые общеразвивающие упражнения согласуются с базовыми видами спорта и сгруппированы внутри их предметного содержания по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств. Эти упражнения объединены в относительно самостоятельный раздел «Физическое совершенствование». Обязательно планируется динамика нагрузок, обеспечивается преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, спектра спортивного инвентаря и оборудования.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физиче­ской природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответ­ствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структуриру­ется по трем основным разделам: знания физическое со­вершенствование и способы деятельности.

В программе представлены следующие содержательные линии: физкультурно-оздоровительная дея­тельность, спортивно-оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие разделы: раздел «Знание», «Физическое совершенствование», «Способы деятельности».

Базовая содержательная линия - «Физкультурно-оздоровительная деятельность» представлена разделом «Знание». В данном разделе даются сведения о правилах здорового образа жизни, различных фор­мах организации активного отдыха средствами физической культуры, раскрываются представления о современных оздоровительных системах физического воспитания, оздоровительных методиках физ­культурно-оздоровительной деятельности.

Во втором разделе «Физическое совершенствование с оздо­ровительной направленностью» учащимся вариативно даются комплексы упражнений из современных оздоровительных сис­тем. Комплекс «базовый»: проводятся физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта, имеющих относительно выраженное прикладное значение, вызы­вающих определенный интерес у учащихся. Комплекс «адаптивный» направлен на коррекцию осанки и телосложения, оптимальное развитие систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры (для уча­щихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья).

В третьем разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» детям дается перечень способов по самостоятельной организации и проведению оздоровительных форм занятий физической культурой, приемов контроля и регулирования физических нагрузок, гигиенических процедур. «Спортивно-оздоровительная деятельность» соотносится с возрас­тными интересами учащихся, характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности. Воспитанники самостоятельно изучают историю развития Древних и Современных Олимпийских Игр, раскрывают основные понятия спортивной тренировки (нагрузка, физические качества, техника двигательных действий), дают представления об общей и специальной физической подготовке, формах их организации.

Формы организации обучения: уроки, физкультурно-оздоровительные мероприятия, самоподготовка.

Универсальный тип урока: образовательно-познавательный, который состоит из образовательно-предметной части и образовательно-тренировочной части.

Так на уроках учащиеся знакомятся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучаются навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий. При самостоятельной подготовки учащиеся используют учебники по физической культуре.

Уроки с образовательно-познавательной направленностью характеризуются следующей структурой:

—подготовительная часть урока (8-10 мин.); цель: оздоровительная (упражнения на развитие координационных способностей);

—основная часть урока (20-25 мин.); цель: образовательная (теоретические знания и образовательный двигательный компонент);

—заключительная часть урока (8-10мин.) цель: воспитательная (воспитание самостоятельности, дисциплинированности, волевые качества личности).

Успеваемость по предмету «Физическая культура»

Определяется качеством усвоения знаний теоретического раздела программы, двигательных умений и навыков, уровнем физической подготовленности, а также уровнем развития двигательных способностей учащихся.

Критерием оценки качества усвоения учащимися двигательных умений и навыков является:

ü правильность и прочность;

ü отсутствие или наличие ошибок в технике выполнения упражнения (в том числе количественный показатель);

ü точность, уверенность в технике выполнения двигательных действий;

ü полное или частичное освоение техники упражнений циклического характера;

ü физическая подготовленность учащихся к выполнению контрольных упражнений (тестов);

ü динамика показателей в конце учебного года.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре в 7-х классах

№	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
1	Основы знаний о физической культуре	в течение года
2	Спортивные игры	30
3	Гимнастика с элементами акробатики	17
4	Вариативная часть	15
5	Легкая атлетика	28
6	Лыжная подготовка	12
7	Итого:	102

Содержание курса

«Основы знаний о физической культуре». Данный базовый раздел соответствует основным представлениям о развитии познавательной актив­ности человека и включает в себя следующие учебные темы: «История физической культуры и ее развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры», «Фи­зическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укреп­ления здоровья средствами физической культуры. Также раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведе­ния самостоятельных занятий физическими упражнени­ями, даются правила контроля и требования техники безопас­ности.

«Способы двигательной (физкультурной) дея­тельности» содержат задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы за­нятий и отражает те­мы: «Организация и проведение самостоятельных занятий фи­зической культурой», «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем яв­ляется перечень необходимых для самостоя­тельной деятельности практических навыков и умений.

«Физическое совершенствование» - наиболее значительный компонент по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физи­ческую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно-оздо­ровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная дея­тельность с общеразвивающей направленностью».

Вид программного материала «Лёгкая атлетика»

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек.

Уметь:

А) составлять и выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики с учётом индивидуальных особенностей организма; выполнять легкоатлетические упражнения; осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контролировать технику выполнения двигательных действий, режим физической нагрузки;

Б) выполнять низкий старт и стартовый разгон. Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега отталкиванием. Бег на 60 м. Метание мяча на дальность. Прыжок в высоту. Метание мяча в цель. Метание мяча с шага;

В) выполнять легкоатлетические упражнения: эстафетный бег, кроссовый бег, равномерный бег на учебные дистанции, бег с препятствиями, спринтерский бег, повороты при беге на средние и длинные дистанции, бег на тренировочные дистанции 60 м и 100 м; 1500 м- мальчики, 800 м- девочки); упражнения общей физической подготовки.

Применять: полученные знания и умения учащиеся вариативно применяют для проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитие физических качеств, совершенствованию техники движений.

Вид программного материала «Спортивные игры»

Волейбол.

Техника приёма верхних передач. Приём мяча снизу двумя руками. Приём и передача мяча сверху двумя руками. Тактика 2-х передач. 1-е и 2-е передачи. Прямой нападающий удар. Тактика свободного нападения. Игра в волейбол.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: правила игры в волейбол, основные приёмы и тактические действия в волейболе, основы формирования двигательных действий, способы закаливания организма, развитие физических качеств.

Уметь: выполнять технические действия в волейболе, комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной физической культуры с учётом состояния здоровья и физической подготовленности, осуществлять судейство школьных соревнований по волейболу.

Прямая верхняя подача мяча через сетку. Пе­редача мяча из зоны в зону после перемещения. Нападающие удары. Блокирование нападающего удара. Тактические действия игроков передней линии в нападении. Игра в волей­бол по правилам. Упражнения общей физической подготовки.

Применять: полученные знания и умения учащиеся применяют на уроках физической культуры, во время активного отдыха и досуга.

Баскетбол.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: основы формирования двигательных действий и развития физических качеств; правила игры в баскетбол, основные приёмы и тактические действия в баскетболе.

Уметь: выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной физической культуры с учётом состояния здоровья и физической подготовленности; осуществлять судейство школьных соревнований по баскетболу; выполнять технические действия в баскетболе.

Применять: для проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитие физических качеств, совершенствование техники движений. Полученные знания и умения учащиеся применяют на уроках физической культуры, во время активного отдыха и досуга.

Вид программного материала «Гимнастика»

Висы и упоры на перекладине и брусьях. Комбинации. Опорный прыжок. Кувырок вперёд. Мост. Лазание. Акробатические упражнения.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек; способы закаливания организма и основные приёмы самомассажа.

Уметь: выполнять организующие команды и приемы, передвиже­ние в колонне с изменением длины шага по команде: «Короче ШАГ!», «Полный ШАГ!», «Полшага!»; выполнение команд на месте: «Полповорота направо!», «Полповорота налево!».

Акробатическая комбинация (мальчики): из упора лежа упор присев, кувырок назад, стойка на лопатках, развести и свести ноги, группировка, перекат назад, упор присев, кувы­рок вперед в упор присев, встать в основную стойку, из стойки «старт пловца» с наскока два темповых кувырка вперед (второй со скрещиванием ног), поворот кругом, кувырок назад, перекат назад в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев, в темпе прыжок вверх с поворотом на 360°.

Вольные упражнения (девочки): комбинации, включающие в себя элементы хореографии и ритмической гимнастики (основные позиции рук и ног, основные движения ногами, пе­редвижения основными шагами), стилизованный бег и прыж­ки, основные танцевальные шаги.

Передвижения по гимнастическому бревну (девочки): сти­лизованные прыжки на месте и с продвижением вперед; стили­зованные ходьба и бег; поворот на 180°; соскок прогнувшись с короткого разбега толчком одной.

Упражнения общей физической подготовки.

Применять: полученные знания и умения учащиеся применяют на уроках физической культуры и проведения самостоятельных занятий по формированию совершенствованию техники движений.

Вид программного материала «Лыжная подготовка»

Требования к уровню подготовки:

Знать: значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Требования к одежде и обуви. Техника безопасности во время занятий лыжами.

Уметь: одновременный двухшажный ход. Передвижение с чередованием одновременного одношажного и двухшажного хода с попеременным двухшажным ходом. По­вороты. Преодоление естественных препятствий на лыжах способами перешагивания, перелезания. Прохождение учебных дистанций. Коньковый ход. Передвижение с чередова­нием конькового хода с одновременным и попеременным лыж­ным ходом. Упражнения общей физической подготовки. Попеременный двухшажный ход, торможения.

Применять: полученные знания и умения учащиеся применяют на уроках физической культуры, во время активного отдыха и досуга.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения физической культуры ученик должен

знать/понимать:

- роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек; 

- основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

-  способы закаливания организма;

уметь:

-  составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

- выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх;

-  выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

-  осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки;

-  соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений;

-  осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- выполнять самостоятельные занятия по формированию телосложения, коррекции осанки;

- развивать физические качества;

- совершенствовать технику движений;

- использовать приобретенные навыки физической культуры в активном отдыхе и досуге.

Основные методы работы на уроке:

- словесный, демонстрационный, игровой и соревновательный.

УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся по окончании 7 класса должны достигнуть соответствующего уровня развития физической культуры.

Знать:

- историю возрождения Олимпийских игр, цель и задачи Олимпийского движения, олимпийские идеалы и символика;

- реакция организма на различные физические нагрузки;

- особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей направленности;

- правила закаливания организма способами принятия воздушных и солнечных ванн, купания;

- правила самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

- сотрудничество в коллективе;

- мотивы занятий физическими упражнениями;

- основные приемы самоконтроля;

- самостраховка при выполнении упражнений;

- оказание первой помощи при травмах;

- техника безопасности при занятиях различными видами спорта.

Уметь:

- технически правильно осуществлять двигательные действия изучаемых видов, использовать их в условиях соревновательной деятельности;

- контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, измерять частоту сердечных сокращений во время занятий;

- управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

- соблюдать требования техники безопасности и гигиенические правила при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки;

- пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

По окончании 7 класса учащиеся должны представить уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Демонстрировать:

Физические способности:

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 30 м/с	6.3	6.6
	Бег 60 м/с высокого старта с опорой на одну руку	11.0	11.2
Силовые	Подтягивание из виса на высокой перекладине, кол-во раз	4	-
Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине, кол-во раз	-	9
Поднимание туловища из и. п. лежа на спине за 1 мин., кол-во раз	20	18
Скоростно-силовые	Прыжок в длину с места, см.	150	135
Бросок мяча 1 кг. из-за головы, см.	360	320
Выносливость	Кроссовый бег 1,5 км, мин.	8.10	8.40
	Передвижение на лыжах 2 км/мин	15.00	15.30
Координация	Челночный бег 3*10м, сек.	9.3	10.0
Гибкость	Наклон вперед из и. п. сидя, см.	+3	+6

Примерные показатели двигательной подготовленности

№ п/п	Контрольные упражнения	Показатели
Мальчики	Девочки
5	4	3	5	4	3
1	Бег 30 м с высокого старта (с)	3,8	3,9	4,0	3,9	4,1	4,4
2	Бег 60 м (с)	8,9	9,4	10,1	10,0	10,4	10,8
3	Челночный бег 6*10м(с)	16,7	17,7	17,8	18,7	19,0	20,2
4	Прыжки в длину с места (см)	195	185	170	170	160	150
5	Подтягивание на высокой перекладине из виса (раз)	9	6	3	-	-	-
6	Поднимание/опускание туловища лежа согнув ноги	-	-	-	11	8	5
7	Наклон вперед из положения сидя (см)	4	2	1	-	-	-
8	Метание гранаты 500/300г (м)	27	23	20	18	16	14
9	Кросс 2000 м (мин, с)	8.30	9.30	10.30	10.40	11.30	12.30
10	Бег на лыжах 3 км (мин, с)	16.00	16.40	17.40	20.30	21.30	22.30

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости определяются знаниями, умениями и двигательными навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включенными в обязательный минимум содержания в школьный образовательный стандарт.

Таким образом, количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовые, скоростные, координационные, выносливость, гибкость.

В начале и в конце учебного года учащиеся сдают шесть контрольных упражнений (тестов) для определения развития уровня физической подготовленности и физических способностей в отдельности от возраста и пола – предварительный учет. Тесты принимаются в виде зачетов на уроках.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, занимаются на уроках совместно со школьниками основной группы по общей программе, но в учебной работе к ним осуществлять индивидуальный подход, предусматривать постепенность в выборе упражнений, количестве их повторений, обращать особое внимание на определение объема физической нагрузки. Оценка успеваемости таких учащихся проводиться на общих основаниях, за исключением тех игр и физических упражнений, которые им противопоказаны по заключению врача.

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала и решения задач конкретного урока. Оценка за успеваемость выставляется в баллах. Согласно локальному акту образовательного учреждения учащиеся 7 класса должны проходить промежуточную аттестацию по окончанию каждой четверти. Оценки за четверть выставляются по результатам текущей успеваемости, как за технику владения двигательными действиями, так и за результаты физической подготовленности. Последнее является решающим фактором в выведении оценки за четверть и особенно за год.

Итоговая аттестация производится на основании четвертных оценок. При выведении итоговой оценки за освоение законченных тем программы принимается во внимание знание теоретических сведений, связанных с выполнением двигательных действий, входящих в данную тему.

Без сдачи учебного норматива оценка выставляется за освоение следующих тем из раздела гимнастики: строевые упражнения, основные движения руками, ногами, туловищем; танцевальные, акробатические элементы; равновесие, опорные прыжки, преодоление препятствий; из раздела лыжной подготовки: способы передвижения на лыжах, подъемы и спуски, повороты; из раздела спортивных игр: перемещения и стойки, передачи, подачи, ведение мяча, ловля и броски мяча, тактические действия.

С учетом сдачи учебного норматива оценивается освоение таких разделов: прыжки в высоту и длину, метание мяча, бег, лазанье по канату, висы и упоры.

Учет успеваемости проводится в разных формах: устный опрос по теоретическим знаниям, практическая демонстрация разученного двигательного действия, контрольные тесты с целью выявления уровня развития физических качеств и способностей.

Учащиеся, временно освобожденные от занятий, обязаны присутствовать на уроках и выполнять посильные задания учителя.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Для определения уровня физической подготовленности обучающихся используются контрольные упражнения (тесты). Контроль за физической подготовленностью обучающихся проводится два раза в учебном году. Для каждой возрастной группы определены свои нормативы. По окончании ступени, обучающиеся должны показывать уровень физической подготовленности не ниже среднего результатов, соответствующих обязательному минимуму содержания образования.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Учебная литература:

· Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования.

· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

· Государственная программа доктора педагогических наук «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5–11 классов». М. Просвещение, 2010 г.

· «Твой олимпийский учебник»: учебное пособие для учреждений образования России. 3-е изд., перераб. и доп./ и др.; Олимпийский комитет России.-М.: Советский спорт,1999.

· «Физическая культура 5-7 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений/, , ; под ред. .-4-е изд., испр.-М.: Просвещение, 2008.

2. Методическая литература:

· «Методика физического воспитания школьников» /, , и др.; под ред. , .-М.: Просвещение, 12989.-143 с.- (Б-ка учителя физ. культуры).

· «Планирование третьего (дополнительного) часа физической культуры в I-XI классах общеобразовательных учреждений Мурманской области»: методические рекомендации/ Автор-сост. - Мурманск, 2010.

3. Дополнительная литература:

· Настольная книга учителя физической культуры/Под ред. Проф. ; Авт.-сост. ; Предисл. В. В Кузина, .- М.: Физкультура и спорт, 1998.

· Настольная книга учителя физкультуры: Справ. - метод. Пособие/Сост. .- М.: Аст»: Астрель», 2003.

· и др. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре/ , , .- М.: Просвещение, 1986.

· Справочник учителя физической культуры/ авт.-сост. , .- Волгоград: Учитель, 2008.

· Станкин -педагогические основы физического воспитания: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1987.

· Уроки физической культуры в 7-8 классах средней школы /, , и др.; под ред. .- 2-е изд., доп. и перераб.-М.: Просвещение, 1986.

· Физическая культура: сценарии праздников и игровых занятий: 1-6 классы: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2003.

· Физическое воспитание уч-ся 5-7 классов: пособие для учителя /, , и др.; под ред. , .- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2002.

· Физическое воспитание в школе/авт.-сост. и др._ Волгоград, 2008.

Учебно-практическое оборудование:

Гимнастика

- стенка гимнастическая (Г);

- бревно гимнастическое напольное (Г);

- козел гимнастический (Г);

- канат для лазания (Г);

- мост гимнастический подкидной (Г);

- скамейка гимнастическая жесткая (Г);

- коврик гимнастический (Г);

- маты гимнастические;

- мяч набивной (1кг, 2 кг) (Г);

- мяч малый теннисный (Г);

- скакалка гимнастическая (Г);

- палка гимнастическая (Г);

- обруч гимнастический (Г);

Легкая атлетика

- планка для прыжков в высоту (Д);

- стойки для прыжков в высоту (Д);

- дорожка разметочная для прыжков в длину с места (Г);

Спортивные игры

- комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой (Д);

- мячи баскетбольные (Г);

- стойки волейбольные универсальные (Д);

- сетка волейбольная (Д);

- мячи волейбольные (Г);

- мячи футбольные (Г);

Средства доврачебной помощи

- аптечка медицинская (Д);

- шина медицинская.

Спортивные залы:

- спортивный зал игровой (с раздевалками для мальчиков и девочек, душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек);

- тренерская учителя (включает в себя рабочий стол, стулья, шкафы книжные, шкаф для одежды);

- подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования.