Введение уровневого высшего профессионального образования, основные принципы и подходы при разработке и внедрении основных образовательных программ высшего профессионального образования, реализующих ФГОС ВПО (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Московский государственный университет леса»

УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО «МГУЛ» _______________________ «____»_________________2010г. м. п.

Введение уровневого высшего профессионального образования, Основные принципы и подходы при разработке и внедрении основных образовательных программ высшего профессионального образования, реализующих ФГОС ВПО

Разработчики программы повышения квалификации:

, к. б.н., доцент, зав. кафедрой экологии и защиты леса

, д. т.н., профессор, зав. кафедрой технологии лесопиления и деревообработки

, к. т.н., доцент, зав. кафедрой стратегического маркетинга

, к. т.н., доцент, начальник методического отдела

, к. с/х. н., доцент, доцент кафедры ландшафтной архитектуры и садово-паркового строительства

Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации:

, к. п.н., профессор, кафедра педагогики и психологии

, д. т.н., профессор, зав. кафедрой технологии лесопиления и деревообработки

, к. т.н., доцент, начальник методического отдела

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Категории слушателей на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее – программа): научно-педагогические работники государственных учреждений высшего профессионального образования.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: разработка и внедрение основных образовательных программ (ООП), реализующих ФГОС ВПО, и учебно-методического обеспечения образовательного процесса в контексте реформирования, развития и совершенствования качества высшего профессионального образования, внедрения двухуровневой системы образования, компетентностного и кредитно-модульного подходов.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – 72 часа.

2.2. Режим обучения – 4 часа в неделю.

2.3. Форма обучения – с частичным отрывом от работы.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1. Обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя:

ПК 1. Способность разрабатывать и внедрять основные образовательные программы (ООП), реализующие ФГОС ВПО, готовить информационно-методические, учебные, учебно-методические и тестовые материалы для образовательного процесса в контексте реформирования, развития и совершенствования качества высшего профессионального образования, внедрения двухуровневой системы образования, компетентностного и кредитно-модульного подходов.

ПК 2. Готовность применять профессиональные и психолого-педагогические знания при разработке основных образовательных программ, учебно-методического обеспечения образовательного процесса и в учебном процессе.

3.2. Владеть:

- принципами разработки основных образовательных программ и учебно-методических комплексов учебных дисциплин;

- принципами разработки и подготовки информационно-методических, учебных, учебно-методических и тестовых материалов для образовательного процесса;

- основными подходами к оценке качества образовательного процесса.

3.3. Уметь:

- разрабатывать учебно-методическое обеспечение образовательного процесса вуза;

- готовить информационно-методические, учебные, учебно-методические и тестовые материалы для образовательного процесса;

- применять психолого-педагогические знания при разработке учебно-методического обеспечения и в учебном процессе.

3.4. Знать:

- современные проблемы и тенденции в реформировании и развитии высшего профессионального образования;

- основные принципы и подходы построения основных образовательных программ вуза;

- основные подходы к оценке качества учебного процесса.

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

№ п/п	Наименование модулей	Всего, час.	В том числе:
Лекции	Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы	Выездные занятия
1	2	3	4	5	6
1.	Модуль 1. Государственная политика в образовании	6	6	0	0
2.	Модуль 2. Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса вуза	48	18	30	0
3.	Модуль 3. Совершенствование психолого-педагогических знаний	12	6	6	0
Итоговая аттестация	6
Итого	72	30	36	0

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1. Учебно-тематический план программы.

№ п/п	Наименование модулей, разделов и тем	Всего, час.	В том числе:
Лекции	Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы	Выездные занятия
1	2	3	4	5	6
1.	Модуль 1. Государственная политика в образовании	6	6	0	0
1.1.	Раздел 1. Современные тенденции в реформировании и развитии высшего образования	2	2	0	0
1.1.1.	Тема 1. Болонский процесс и основные принципы формирования европейской системы высшего образования	1	1	0	0
1.1.2.	Тема 2. Современное состояние и перспективы развития высшей школы Российской Федерации	1	1	0	0
1.2.	Раздел 2. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)	4	4	0	0
1.2.1.	Тема 1. Социально-экономические потребности и законодательно-правовые основы введения ФГОС ВПО	1	1	0	0
1.2.2.	Тема 2. ФГОС ВПО и действующие ГОС ВПО 2-го поколения	1	1	0	0
1.2.3.	Тема 3. Принципы и подходы, положенные в основу ФГОС ВПО	1	1	0	0
1.2.4.	Тема 4. Требования ФГОС ВПО к проектированию ООП вуза	1	1	0	0
2.	Модуль 2. Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса вуза	48	18	30	0
2.1.	Раздел 1. Примерные образовательные программы высшего профессионального образования (ПООП ВПО)	6	3	3	0
2.1.1.	Тема 1. Понятие ПООП ВПО. Законодательно-нормативные основания для их разработки	1	1	0	0
2.1.2.	Тема 2. Принципы и подходы, положенные в основу проектирования ПООП ВПО	1	1	0	0
2.1.3.	Тема 3. Структурно-параметрическая модель построения ПООП ВПО	1	1	0	0
2.1.4.	Тема 4. Примеры проектов ПООП ВПО по отдельным направлениям подготовки	3	0	3	0
2.2.	Раздел 2. Основные образовательные программы (ООП) вуза	3	3	0	0
2.2.1.	Тема 1. Понятие ООП вуза. Законодательно-нормативные основания для их разработки	1	1	0	0
2.2.2.	Тема 2. Принципы и подходы, положенные в основу проектирования ООП вуза	1	1	0	0
2.2.3.	Тема 3. Этапы подготовки и разработки ООП вуза	1	1	0	0
2.3.	Раздел 3. Нормативное и учебно-методическое обеспечение ООП вуза	24	6	18	0
2.3.1.	Тема 1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП вуза	8	2	6	0
2.3.2.	Тема 2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП вуза	8	2	6	0
2.3.3.	Тема 3. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП вуза	7	1	6	0
2.3.4.	Тема 4. Примеры ООП вуза	1	1		0
2.4.	Раздел 4. Учебно-методические комплексы учебных дисциплин (модулей), практик (УМК)	15	6	9	0
2.4.1.	Тема 1. Понятие УМК и его назначение	1	1	0	0
2.4.2.	Тема 2. Состав и содержание документов УМК	1	1	0	0
2.4.3.	Тема 3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей), практик (РП)	8	2	6	0
2.4.4.	Тема 4. Другие учебно-методические документы и материалы, входящие в состав УМК	5	2	3	0
3.	Модуль 3. Совершенствование психолого-педагогических знаний	12	6	6	0
3.1.	Раздел 1. Психология	8	4	4	0
3.1.1.	Тема 1. Психология как наука и практика. Психика как особая форма жизнедеятельности. Психика и организм	2	1	1	0
3.1.2.	Тема 2. Личность, деятельность, сознание. Свойства личности	2	1	1	0
3.1.3.	Тема 3. Познавательная деятельность личности	2	1	1	0
3.1.4.	Тема 4. Эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера личности. Личность как субъект социальных отношений	2	1	1	0
3.2.	Раздел 2. Педагогика	4	2	2	0
3.2.1.	Тема 1. Педагогика как наука о воспитании, обучении и образовании	2	1	1	0
3.2.2.	Тема 2. Целостный педагогический процесс	2	1	1	0
Итоговая аттестация	6
Итого	72 часа	30	36	0

5.2. Учебная программа по модулям.