для студентов 4 курса ИК в 7 (осеннем) семестре 2011/12 уч. г.

Рейтинг-план представляет собой схематично изображённую сетку/план занятий, и отражает обязательные виды и формы работ, которые студент должен выполнить в течение учебного семестра. В рейтинг-плане отражены наименования текущих и промежуточных тестовых испытаний, их сроки выполнения, а также максимальные количественные показатели (баллы), которые студент может набрать в результате успешного выполнения программы осеннего семестра.

Рейтинг-план выдаётся преподавателем каждому студенту в начале семестра (в печатном или электронном виде) и является документом, регламентирующим успеваемость студента. Баллы, полученные студентом в соответствии с рейтинг планом, фиксируются преподавателем в кафедральных журналах по окончанию каждого занятия.

Содержание рейтинг плана

ВИДЫ И ФОРМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудиторная работа

оценивается преподавателем в конце каждого практического занятия по результатам работы студента.

Текущая домашняя работа

оценивается преподавателем по результатам выполнения студентом домашнего задания. Текущая домашняя работа может включать подготовку устного сообщения; задания на чтение текстов профессиональной направленности; написание аннотации, эссе, сочинения и пр.; лексико-грамматические упражнения, расшифровку аудиозаписи и прочие задания.

Презентация

оценивается преподавателем в конце изучения тем №1, №2 и представляет собой умение правильно оформить презентацию, комментировать слайды, использовать разнообразные речевые клише и соответствующую терминологию профессионального характера в рамках изученной темы; логично, связно, полно и правильно излагать кратко требуемую информацию (её ключевые моменты) профессионального характера на английском языке.

Аннотация

выполняется студентом в аудитории (с ограничением времени) и самостоятельно дома (тема №1). Тема №2, №3 содержит написание двух аннотаций без ограничения по времени и ресурсам (рекомендовано в качестве самостоятельной работы).

Самостоятельная работа на Web-CT / on-line / в комп. классе

проводится в соответствии с планом проведения СРС. Дата выполнения определяется студентом индивидуально.

Текущий контроль

проводится преподавателем в конце изучения каждой темы и включает в себя: а) лексико-грамматический тест; б) перевод предложений в рамках изученной темы. Дата проведения определяется преподавателем.

Научно-исследовательская работа студента

включает в себя написание научной статьи, выступление с докладом на АЯ на конференции, участие в олимпиаде по ПИЯ и пр. Данный раздел определяется как бонус и дается сверх основных баллов рейтинга.

Зачет

проводится на зачётной неделе согласно линейному графику и требованиям программы языковой подготовки ТПУ. См. положение кафедры ИЯИК о проведении зачета по ПИЯ в VII осеннем семестре 2011/12уч. г.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ПОЛОЖЕНИЕ

кафедры иностранных языков института кибернетики

о проведении зачета по ПИЯ в VII осеннем семестре 2011/12 уч. г.

Настоящее положение определяет форму, а также процедуру проведения зачета и оценки результатов зачета по дисциплине «Профессиональный иностранный язык» для студентов 4 курса неязыковых специальностей ИК ТПУ по итогам VII осеннего семестра.

Положение разработано в соответствии с Положением о контроле учебной деятельности студентов Томского политехнического университета от 01.01.2001 г., а также с документированной процедурой ДП ТПУ 8.2.3-04/01 «Проведение семестровых испытаний».

1. Цель зачета – оценить уровень сформированности знаний, умений и навыков студентов, необходимых им для решения коммуникативных задач в сфере академического и профессионально-делового общения.

2. Зачет проводится по окончании семестра и направлен на получение информации об уровне сформированности у студентов иноязычной коммуникативной профессиональной компетенции к окончанию семестра и по окончании изучения всех разделов/тем модуля.

3. Студент допускается к сдаче зачета, если он набрал не менее 330* баллов по результатам последней в семестре аттестации (аттестация №2).

4. Зачет по дисциплине проставляется, если общий итоговый балл составляет 550* баллов и выше.

5. Преподаватель имеет право принять решение о предварительном оценивании устной части зачета при следующих условиях:

а) студент принимал участие в конференциях на АЯ (презентация, публикация), в программах на получение гранта, конкурсах, олимпиадах и пр.;

б) рейтинг студента за семестр превышает 550* баллов.

6. Студенты, не набравшие 330* баллов, к началу зачетной недели, могут ликвидировать имеющиеся задолженности в течение зачетной недели в часы консультаций преподавателя.

7. Студенты, не допущенные к зачету к началу экзаменационной сессии, могут быть допущены к сдаче зачета в течение сессии при наличии допуска из деканата и ликвидации имеющихся задолженностей (т. е. набрать не менее 330* баллов).

8. В ведомость выставляется итоговая оценка (текущая успеваемость и балл зачета) в соответствии с рейтинг-планом.

9. Содержание зачёта по дисциплине «Профессиональный иностранный язык» в V семестре:

Раздел зачета

Балл

Письменная

часть

1. Написание аннотация на ИЯ (основа текст на ИЯ)

2. Перевод предложений с русского на английский язык

100

100

Устная

часть

1. Подготовленное устное высказывание на предложенную тему (с предварительным предоставлением списка тем)

2. Неподготовленное собеседование

150

50

Итого

400

10. Зачетный балл следует интерпретировать следующим образом:

Балл

Зачтено

220-400*

Не зачтено

0-219*

11. Зачет выставляется в случае, если студент набрал:

Итоговое оценивание в соответствии с рейтинг-планом

Балл

Зачтено

550-1000*

Не зачтено

0-549*

*Балл рейтинга делится на 10 в соответствии с рейтинго-кредитной системой оценивания успеваемости студентов, принятой в ТПУ.

МЕТОДИЧЕСКАЯ И УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Методическая литература

1. , , и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, французский, немецкий. Учеб. пособие. Мн.: ТетраСистемс, 2003. – 288 с.

2. , Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Рус. яз., 1990. – 246 с.

3. Временное положение об организации обучения профессиональному иностранному языку в ТПУ от 26.г.

4. , Теория и практика обучения иностранным языкам: Метод. пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 240 с.

5. А. Психологические аспекты обучения говорящего на иностранном языке: Пособие для учителей сред. школы. – М.: Просвещение, 1978. – 159 с.

6. Личностно-деятельностный подход в обучении как фактор гуманизации образования//Рус. яз. за рубежом. – 1991. – № 3 – 4. – С. 91 – 95.

7. Комплексная программа развития ТПУ на

8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/Под ред. – М.: Академия, – 2001. – 268 с.

9. Примерная программа дисциплины обучения иностранным языкам (в вузах неязыковых специальностей). Московский государственный лингвистический университет. ГНИИ ИТТ "Информика" (Интернет публикация). М., 2000.

10. Примерная программа дисциплины иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки). ГНИИ ИТТ "Информика" (Интернет публикация). М., 2000.

11. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. – М.: Просвещение, 2000. – 172 с.

12. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур. – Мн.: Лексис, 2003. – 180 с.

13. Английский язык для специальных целей: теория и практика: Уч. пос. – М.: НВИ-Тезаурус, 2003. – 188 с.

14. Английский язык. 1–11 классы школы с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Еврошкола, 1999. – 175 с.

15. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, – 1996. – 240 с.

16. Сафонова компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях // О чём спорят в языковой педагогике. – М.: Еврошкола, 2004. – 236 с.

17. Требования к уровню языковой подготовки в ТПУ, 2008.

18. Содержание иноязычного образования: история и современность (на примере классического университета). – Мн.: БГУ, 2002. – 275с.

19. Доктрина Томского политехнического университета в области качества образовательных услуг и подготовки специалистов – http://www. *****/html/doctrine. htm

20. Образовательный стандарт Томского политехнического университета. Основные положения.  ОС ТПУ 1.01-00 - http://standard. *****/docs/ososp. doc

21. Цатурова устной коммуникации: Учебно-методическое пособие/, . – М.: Высш. шк., 2004. – 127с.

22. Челышкова и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002. – 432с.

23. Alderson J. Language Test Construction and Evaluation / J. C. Alderson, C. Clapham, D. Wall.—New York: Cambridge University Press, 1999.—310 p.

24. Bachman L. F. Fundamental considerations in language testing. – Oxford: Oxford University Press. – 1990. – xii, 408p.

25. Bachman L., Palmer A. Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests.—Oxford: Oxford University Press, 1997.—377 p.

26. Brown J. D., Hudson T. Criterion-referenced Language Testing. – Cambridge: Cambridge University Press, 2000. – xvi, 320p.

27. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. – Council of Europe, Cambridge University Press, 2001.

28. Douglas D. Assessing Languages for Specific Purposes. – Cambridge University Press, 2000.

29. Rymnyak M. J., Shanks J. TOEFL Workbook: Kaplan Educational Centers. – Kaplan Books, 2000.

30. Yan Ek J. A., Trim J. L.M. Threshold 1990. – Council of Europe, Cambridge University Press, 1998.

31. Van Ek J. A., Trim J. L.M. Waystage 1990. – Council of Europe, Cambridge University Press, 1998.

32. Справочные материалы по экзаменам IELTS, TOEFL, BEC, GMAT:http://www. ets. org/

http://www.ets.orghttp://www. /; http://www.gmatexperts.comhttp://www. cambridgeesol. org/

http://www.cambridgeesol.org

Учебная литература

Основными средствами обучения являются учебники, учебные пособия и ресурсные папки, содержащие определенный программный учебный материал, аудио - и видеокурсы, аутентичные тексты, отражающие уровень развития науки и техники по специальности обучаемых, тексты средств массовой информации, «функциональные» тексты (инструкции, рекомендации, технические описания, страницы Интернета и др.), иноязычная справочная литература, словари (толковые, двуязычные, общие и отраслевые, частотные, словари-минимумы), а также подготовленные авторскими коллективами преподавателей кафедры пособия учебно-методического комплекса. Используемая учебная литература указана в Учебно-методических картах к каждому модулю.

Основная литература

1. Пичугова английский язык. Проектирование информационных систем Учебное пособие. ТПУ Томск 2007, 146 стр.

2. Рудницкий, В.А.. Степанова А.В. Mechatronics for practical works in professional English. Учебное пособие. ТПУ Томск 2009

3. Demetriades Dinos Information Technology. Workshop. Oxford University press 2pp.

4. Walker puter Science. Prentice Hall 1pp.

Дополнительная литература

1. Esteras R. S. Infotech Cambridge University Press 2p.

2. Boeckner K. Oxford English for Computing Oxford University Press 1p.

3. Glendinning E. H. Oxford English for IT. Oxford UPress 2p.

4. Черемисина менеджмент ТПУ Томск 2004г., 136 стр.

[2] ПЗ – практическое занятие, ДЗ - домашнее задание, ЛР – лабораторная работа, ТЗ – творческое задание, ПУ – задание повышенного уровня сложности.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3