Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 2 класс (стр. 1 )

Рассмотрено на заседании методического совета Протокол № ___ от «__»__________200_г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ Токаревской СОШ №1 _____________/______________/ ФИО «__»____________200___г.

«Утверждаю» Директор МБОУ Токаревской СОШ №1 _____________/______________/ ФИО Приказ № ___ от «__»__________200_г.

Рабочая программа по учебному предмету

«Изобразительное искусство»

2 класс

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Токарёвской средней общеобразовательной школы №1 учебный год

Учителей: Извековой Людмилы Николаевны,

учителя начальных классов;

Маренковой Риммы Васильевны,

учителя начальных классов

р. п. Токарёвка, 2011

Изобразительное искусство

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, на основе авторской программой , «Изобразительное искусство. 1-4 классы», / М.: Дрофа, 2008.

1. Учебник для 2 класса «Изобразительное искусство», , . – М.: «Дрофа», 2008 г.;

2. Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику , . . - Волгоград: «Учитель», 2008 г.

Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 70 часов (2 ч/н).

Цели и задачи ступени начального общего образования по учебному предмету «Изобразительное искусство»

Цель курса - приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Компетенции, формируемые на уроках изобразительного искусства:

ценностно-смысловые: формирование системы знаний и представлений об окружающей действительности через практическую деятельность учащихся;

общекультурные: установление связи человека и создаваемой им культурной среды обитания с единой и гармоничной природой, общекультурная направленность курса;

учебно-познавательные: учебные задания построены на основе проектной художественно-конструкторской деятельности, самостоятельной разработки образа предметов, поиска и воплощения художественного образа, отвечающего поставленным условиям;

информационные: учащиеся учатся работать с различными источниками информации;

коммуникативные: формирование различных видов речевой деятельности;

социально-трудовые: знакомство с различными профессиями, выполнение различных ролей.

Цели и задачи художественного развития учащихся во 2 классе

Цель курса: развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи курса:

воспитывать интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах;

формировать основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства;

способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности

В результате изучения изобразительного

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности обучающихся 2 класса

искусства к концу учебного года учащиеся должны

знать/понимать:

о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает худож ник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

  известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, дымковская игрушка);

уметь:

различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета; различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Содержание программы

Рисование с натуры (6 ч), по памяти и представлению (2 ч)

Рисование с натуры, по памяти и по представлению неслож­ных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполне­ние в цвете набросков с натуры (игрушки, птицы, цветы) с пере­дачей общего цвета натуры. Развитие умений выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непо­средственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать в рисунках пропорции, очертания, общее пространственное распо­ложение и цвета изображаемых предметов. Развитие способно­сти чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета.

Примерные задания:

1) рисование с натуры, а также по памяти и по представле­нию (включая и наброски):

а) бабочек;

б) простых по форме листьев деревьев и кустарников (липа, яблоня, сирень), цветов (тюльпан, ромашка, фиалка и т. д.);

в) книги, дорожного знака, детского воздушного шара, мяча, овощей (помидор, огурец), фруктов (яблоко, груша);

г) игрушек на елку (шары, рыбки, хлопушки, гирлянды);

д) игрушечных машин (грузовик, автобус, трактор и т. п.);

2) выполнение графических и живописных упражнений.

Рисование на тему (12 ч). Иллюстрирование(2 ч)

Ознакомление с особенностями рисования тематической ком­позиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами

композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объ­ектов.

Эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым яв­лениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представлений, образного мышления, вооб­ражения, фантазии.

Примерные задания:

а) рисунки на темы: «Мы рисуем осень», «Мы рисуем люби­мую сказку», «Зимние развлечения с друзьями», «Мои друзья», «Весна наступает», «С чего начинается Родина», «На морском берегу», «Веселые клоуны», «Старинная башня», «Поле маков», «Праздничная улица»;

б) иллюстрирование произведений литературы: русских на­родных сказок «Гуси-лебеди», «Репка», «Маша и медведь»; сти­хотворений «Вот север, тучи нагоняя...» А. Пушкина, «Ласточки» А. Плещеева, «Береза» С. Есенина, «Радуга-дуга» С. Маршака, «Елка» Е. Благининой; рассказов Е. Чарушина, «Цветы и яго­ды» Н. Надеждиной, «На лесной поляне зимой» Г. Скребицкого, «Снежинки» по М. Ильину и Е. Сегал.

Декоративная работа (12 ч)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного ис­кусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), народной вышивкой. Ознаком­ление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения простейших предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, элементарные приемы кистевой

росписи.

Примерные задания:

а) выполнение простейших узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;

б) выполнение орнаментальной полосы «Мои любимые жи­вотные» для украшения классного уголка;

в) выполнение коллективного фриза «Здравствуй, весна!» на основе декоративного изображения цветов, птиц для украшения

школы;

родным;

д) раскрашивание изделий, выполненных на уроках труда.

В течение учебного года учащиеся должны получить началь­ные сведения:

- о деятельности художника (что может изобразить худож­ник— предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник — бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

- о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;

- об основных цветах солнечного спектра в пределах набо­ров акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеле­ный, голубой, синий, фиолетовый), о главных красках (красная, желтая, синяя);

- об особенностях работы акварельными и гуашевыми крас­ками, об элементарных правилах смешения главных красок для получения составных цветов (оранжевый — от смешивания жел­той и красной красок, зеленый — от смешивания желтой и си­ней, фиолетовый — от смешивания красной и синей).

К. концу учебного года учащиеся должны уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах и предме­тах декоративно-прикладного искусства (что больше всего по­нравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

— верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисовать каранда­шом — без напряжения проводить линии в нужных направлени­ях, не вращая при этом лист бумаги;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в преде­лах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;

- определять величину и расположение изображения в за­висимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысло­вую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше; изображать предметы, располо­женные на первом плане, крупнее равных по размерам, но уда­ленных предметов;

- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоратив­но-обобщенных форм растительного мира, а также из геометри­ческих форм;

- лепить простейшие объекты действительности (листья де­ревьев, предметы быта), животных, фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов.

Учебно – тематическое планирование по учебному предмету «Изобразительное искусство»

Класс 2-б

Учитель

Всего - 35 часа, в неделю - 1 час

Плановых уроков - 35

Планирование составлено на основе авторской программы , . Изобразительное искусство. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: « Дрофа», 2008 г.

Павлова планы по учебнику , . Изобразительное искусство. Волгоград: Учитель, 2008 г.

Садкова . планы по учебнику , . Изобразительное искусство. Волгоград: Учитель, 2005 г.

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Раздел 1. Мы рисуем осень	9 ч
2	Раздел 2. Мы рисуем сказку	8 ч
3	Раздел 3. Мои друзья	8 ч
4	Раздел 4. С чего начинается Родина	8 ч
	Итого:	35 ч

№	Виды занятий	Всего часов
1	Рисование с натуры	6 ч
2	Декоративная работа	12 ч
3	Рисование на тему	13ч
4	Рисование по памяти и представлению	2 ч
5	Иллюстрирование	2 ч
	Итого:	35 ч

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

№ урока	Тема, раздел	Кол-во часов	Примерные сроки изучения	Знать/понимать	Уметь	Примечания
По плану	По факту
	1 четверть	9 часов
	Раздел 1. Мы рисуем осень				- свойства акварели и гуаши; - об окраске осенних листьев; - о натюрморте как жанре изобразительного искусства; - об истории развития полхов - майданской росписи; - понятия «узор», «ритм»; - приёмы работы мастеров полхов - майданской росписи; - о том, что окружающая природа – главный источник вдохновения у народных мастеров; - произведения изобразительного искусства об осени	- работать акварелью и гуашью; - передавать цветом красоту осенних листьев; - передавать красоту формы и цветовой окраски овощей и фруктов; - сравнивать предметы по форме; - выполнять узор полхов - майданской росписи и подбирать цвета; - выполнять рисунки, придумывать сюжеты
1	Красота осенних деревьев (листьев). Беседа. Рисование с натуры листьев берёзы	1	02.09.11
2	Дары осени. Рисование с натуры овощей. Беседа о разнообразии овощей и фруктов	1	07.09.11
3	Весёлые узоры. Декоративная работа. Ознакомление с произведениями н. д. пр. искусства Полхов-Майдана	1	16.09.11
4	Весёлые узоры, Декоративная работа. Беседа об особенностях цвета	1	23.09.11
5	Осенний узор. Выполнение декоративной работы. Беседа о развитии полхов-майданской росписи	1	29.09.11,
6-7	В гостях у осени. Рисование на тему. Беседа. И. Левитан «Золотая осень»	2	06,13.10.11
8-9	Богатый урожай. Рисование на тему. Беседа. Ю. Подлясский «С колхозных полей»	2	20,27.10.11
	2-ая четверть	8 часов
	Раздел 2. Мы рисуем сказку				- произведения иллюстратора детских книг Е. Чарушина; - историю развития городецкой росписи; - творчество художника - иллюстратора ;	- творчески стилизировать формы животного мира в декоративные; - изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц
10-11	Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа. Ознакомление со сказочным образом птиц. Беседа о птицах	2	10,17.11.11
12-13	Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование по памяти гуся	2	24.11, 01.12.11
14-15	Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди»	2	08,15.12.11
16-17	Мы рисуем сказочную ветку. Декоративная работа	2	22,
	3-ья четверть	8 часов					-2 ч (календарь)
	Раздел 3. Мои друзья				- произведения изобразительного искусства « Зимой», «Мартовское солнце», А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Весна. Большая вода»; -простейшие средства передачи смысловой связи между предметами и героями в рисунке; - произведения и историю развития павлопосадских платков	- грамотно подбирать цветовые оттенки; - располагать лист бумаги по вертикали и по горизонтали в зависимости от замысла; - правильно выбирать размер изображения в листе; - цветом выделять главные объекты композиции
18-19	Наши зимние забавы (карандаш, гуашь). Рисование на тему	2	12,.19.12
20-21	Друзья детства. Рисование с натуры	2	26.01, 02.02.12
22-23	Мои любимые игрушечные животные. Декоративная работа	2	09,16.02.12
24-25	Мои друзья на границе. Рисование на тему	2	01.03, 15.03.12
	4-ая четверть	8 часов
	Раздел 4. С чего начинается Родина				- произведения изобразительного искусства «Рожь», «Сирень»; - процесс рисования с натуры; - роспись мастеров Городца, Полхов-Майдана, Гжели, мастеров родного края	- выбирать сюжет на предложенную тему; - понимать и чувствовать красоту цветов, их роль в создании настроения человека
26	С чего начинается Родина. Рисование на тему	1	05.04.12
27	Натюрморт «Школа». Рисование с натуры	1	12.04.12
28	Цветы нашей Родины. Рисование с натуры	1	19.04.12
29-30	Мы рисуем праздник. Рисование на тему	2	26.04, 03.05.12
31-32	Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров. Декоративная работа	2	10, 17.05.12
33	Моя семья. Рисование на тему	1	24.05. 12

Учебно-методическое обеспечение