Программа курса по выбору "Школа Юного Журналиста "

«Утверждаю»

«___» ___________200___г.

Директор школы: _______ //

Программа курса по выбору "Школа Юного Журналиста "

9 класс

учитель русского языка и литературы

учитель информатики

Судай, 2006

Пояснительная записка

Программа курса по выбору «Школа Юного Журналиста» рассчитана на учащихся 9 класса общеобразовательной школы в рамках предпрофильной подготовки.

Для современного человека очень важно быть в курсе событий и процессов, происходящих в мире, стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события и процессы, формировать собственную активную жизненную позицию. Умению компетентно и плодотворно обсуждать общественно значимые проблемы, аргументировано отстаивать свою точку зрения и грамотно её высказывать необходимо учиться в школе на уроках литературы. Благодатным материалом для выполнения этих задач являются журналистские тексты. Программа курса обращается к такому важному в современной жизни пласту литературы, как публицистика и не менее важному в информатике – вёрстка текста в издательских системах.

Концептуальным положением программы «Школа Юного Журналиста» является реализация интегрированного подхода к преподаванию литературы и информатики как живого, развивающегося явления, требующего бережного и внимательного отношения.

Программа не только способствует решению общих задач изучения литературы, но и формирует навык работы по созданию периодических изданий, ориентирует учащихся на выбор профиля обучения, предусматривает знакомство с профессией журналиста. Практика написания публицистических текстов, предложенных в программе, позволяет учащимся ознакомиться с широким спектром жанров публицистики, с их историей и спецификой, понять их природу и назначение. Практика работы с текстами показывает, какие задачи решает каждый из жанров: сообщает ли о новом важном факте, рассказывает ли об опыте, разъясняет ли теоретическое положение и его практическое значение, повествует ли о человеке и т. д.

В основу создания данной образовательной программы положено издательское дело. Предлагаемый курс ориентирован на углубление знаний раздела «Стилистика» и «Настольные издательские системы».

Цель: сформировать у учащихся интерес к профессии журналиста, к профессиям, связанным с издательской деятельностью.

Курс рассчитан на 24 часа, по 4 часа в неделю (2 часа – журналистика, 2 часа – издательские технологии): 7 часов теоретических занятий (3,5 ч. с учителем-филологом и 3,5 ч. с учителем информатики (поочередно); 17 ч. практической работы (создание школьной газеты и приложений к ней)).

Задачи:

1.Формирование профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.

2.Ознакомление с основами профессии журналиста и профессий, связанных с издательской деятельностью.

3.Ознакомление с основными требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формирование навыков создания публицистических текстов разных жанров, развитие творческого потенциала учащихся.

4.Формирование умения анализировать ситуацию, выявлять причинно-следственную взаимосвязь событий, фактов.

5.Развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации.

6.Развитие исследовательских и аналитических способностей.

Изучение данного курса позволит учащимся:

иметь представление об издательской деятельности; знать основные объекты работы при подготовке издания; знать понятие верстки; овладеть технологией создания, редактирования текста; ознакомиться с правилами верстки в издательской системе Publisher; знать технологию работы с иллюстрациями и фотографиями; развивать умения самостоятельно работать с текстами разных стилистических типов и жанров; повысить речевую и письменную грамотность; развивать творческую инициативу и активную жизненную позицию.

Форма занятий направлена на активизацию познавательной деятельности, на развитие творческой активности учащихся. На занятиях теоретического блока преобладает практикум с элементами творческих заданий. На занятиях практического блока используется метод проектов, игровая форма организации деятельности учащихся, коллективные способы работы и другие элементы личностно-ориентированных технологий обучения.

Программное обеспечение:

Операционная система Windows 98/Me/2000/XP; Текстовый редактор Microsoft Word; Любая программа обработки изображений (например, MS PhotoEditor, PhotoShop); Издательская система MS Publisher.

1.1 Содержание программы

Информационные технологии Введение. Профессия – издатель. Понятие настольных издательских систем. Объекты печатного издания. Основные правила ввода, редактирования и форматирования текста. Оформление заголовков и подзаголовков. Стили оформления. Работа с иллюстрациями и фотографиями. Совместное размещение текста и графики. Макетирование страниц. Подготовка к печати.

Журналистика Введение. Профессия – журналист. Значение журналистики в современном обществе. СМИ – это целый мир. Психология журналистского труда и творчества. Журналистский текст: теория и практика создания. Журналистика как область творческой деятельности. Концепция издания, названия, дизайн. Драматургия газеты. Дайджест. Тематическое приложение к газете. Корреспонденция.

Проектные работы

Создание школьной газеты. Создание приложения к газете с творческими работами учащихся. Создание приложения “Дайджест”.

Примерный учебно-тематический план

№	Информационные технологии	№	Журналистика
1	Введение. Понятие настольных издательских систем. Компьютерные технологии издательского дела.	Лекция (1ч)	5	Введение в журналистику.	Беседа (0,5 ч)
2	Основные возможности программы Publisher	Лекция (1ч)	6	Журналистика как область творческой деятельности. Жанры журналистики. Драматургия газеты. Как делается информационное сообщение	Лекция (1 ч)
3	Основные правила ввода, редактирования, форматирования текста	Практикум (0,5 ч)	7	Виды газет. Основные правила верстки.	Лекция (1 ч)
4	Стили оформления. Работа с иллюстрациями	Практикум (1 ч)	8	Исследовательский проект – корреспонденция. Дайджест.	Дискуссия (1 ч)
Интегрированные занятия
9-11	Практическая работа «Удивительное рядом». (написать работу в любом жанре)	Индивидуальный проект
12-15	Создание газеты (Выпуск 1)	Групповой проект
16-17	Исследовательская деятельность. «Что изучает журналист?»	Мастер-класс
18-19	Исследовательская деятельность. Обработка данных.	Индивидуальная работа
20-23	Создание газеты (Выпуск 2).	Творческая мастерская
24	Подведение итогов.

Контроль знаний:

Верстка строгой стенной газеты

· Зачет

Практическая часть:

- написание статей разных жанров,

- изготовление строгой стенной газеты.

Теоретическая часть:

- определение жанра статей,

- правила верстки.

· Критерии оценки

Оценка статей - 5 баллов

5 баллов - написаны 2 статьи, жанр полностью соответствует заданному, статьи информативны, озаглавлены и подписаны.

4 балла - написана 1 статья, жанр полностью соответствует заданному, статья информативна, озаглавлена и подписана.

3 балла - статьи не полностью соответствуют заданным жанрам.

0 баллов - статьи не написаны или не соответствуют заданным жанрам.

Оценка изготовления строгой стенной газеты - 5 баллов

5 баллов - отсутствуют ошибки верстки, присутствует графика, выполнены все требования к формату строгой стенной газеты, текст хорошо читаем, статьи разделены.

4 балла - есть не более ошибки верстки или формата газеты, присутствует графика.

3 балла - есть более одной ошибок верстки или формата газеты.

2 балла - газета сделана не полностью.

0 баллов - газета не сделана.

Оценка исследовательской деятельности – 5 баллов

5 баллов – умение отбирать и анализировать факты и явления повседневной жизни, обобщать их, делать выводы, предлагать свое решение проблемы.

4 балла – отсутствие своего видения решения проблемы.

3 балла – отсутствие выводов.

0 баллов – отсутствие анализа фактов и явлений.

Список используемой литературы

“Школьная стенгазета и издательские технологии в школе” // газета “Информатика”, 2004. Иванов В. Microsoft Office System, 2003 . Учебный курс А. Стилистика. М.: Просвещение, 1985. Справочная книга редактора и корректора. М.: Книга, 1985. Справочник для начинающего журналиста. М.: Просвещение, 1987 г. http//ostrov.kidsorg.ru – учебник островного курса «Издательство и журналистика», Москва