Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Надеждинское»
РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета; протокол от 01.01.2001г. | СОГЛАСОВАНО зам. директора по УВР 10 августа 2013г. | УТВЕРЖДЕНО приказом от 01.01.2001г. № 000 директора МКОУ «СОШ с. Надеждинское» |
Рабочая программа
учебного курса
«Биология»
Учитель:
с. Надеждинское
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по биологии для IX класса создана на основе:
Настоящая рабочая учебная программа по биологии для VII класса составлена на основе:
· федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004;
· регионального базисного учебного плана образовательных учреждений ЕАО, реализующих программы общего образования (приказ комитета образования ЕАО от 27.года № 000);
· программы основного общего образования по биологии авторов , / Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы.
Изучение биологии в 9 классе ведется по учебнику , , Сонина . Общие закономерности. 9 класс: Учеб для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2010, 2011гг.
Программа рассчитана на 68 часов.
ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о популяциях, экосистемах; овладение умениями применять биологические знания для объяснения биологических процессов, проводить биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание позитивного ценностного отношения к природе, собственному здоровью и здоровью других людей; использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетным для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: генов и хромосом, вида и экосистем; сущность биологических процессов: размножение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
находить:
- в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах;
объяснять:
- роль биологии в практической деятельности людей и самого человека; роль биологии в формировании научного мировоззрения; отрицательное влияние мутагенов на организм человека; причины эволюции, изменяемости видов, наследственных заболеваний, устойчивости и сены экосистем.
решать:
· элементарные биологические задачи;
· составлять элементарные схемы скрещивания.
описывать:
- особей видов по морфологическому критерию.
выявлять:
- приспособления организмов к среде обитания; источники мутагенов в окружающей среде; антропогенные изменения в экосистемах своей местности.
сравнивать:
- биологические объекты (зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы; процессы (искусственный и естественный отбор, половое и бесполое размножение; делать выводы на основе сравнения.
анализировать и оценивать:
· различные гипотезы сущности жизни;
· происхождения жизни и человека;
· глобальные экологические проблемы и пути их решения.
изучать:
- изменения в экосистемах на биологических моделях.
проводить простые биологические исследования:
- ставить биологические эксперименты; описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых препаратах и описывать биологические объекты; по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы системы органов человека сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) делать выводы на основе сравнения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушение осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; правил поведения в природной среде; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Раздел | час | Лабораторные работы | Контр. работы |
Введение в основы общей биологии | 1 | ||
Раздел 1. Принципы организации жизни на нашей планете | 1 | ||
Раздел 2. Общие закономерности развития живой природы ТЕМА 1. Эволюция живого мира на Земле
ТЕМА 2. Возникновение и развитие жизни на Земле | 26 18 8 | 3 | 1 |
Раздел 3. Структурная организация живых организмов. Тема 1. Химическая организация клетки
Тема 2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке
Тема 3. Общие принципы клеточной организации. | 16 5 2 9 | 2 | 1 |
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов. Тема 1. Формы размножения организмов
Тема 2. Основы биологии развития | 5 2 3 | 1 | 1 |
Раздел 5. Наследственность и изменчивость | 13 | 2 | 1 |
Раздел 6. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. | 6 | 1 |
ИТОГО:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение (1 час).
Место курса «Общей биологии» в системе естественных научных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение и взаимозависимости всех частей Земли.
Раздел 1. Принципы организации жизни на нашей планете (1 час)
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах.
Раздел 2. Общие закономерности развития живой природы (26 часов)
ТЕМА 1. Эволюция живого мира на Земле – 18 часов
Царства живой природы: краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.
Развитие биологии в додарвиновский период. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Дарвина об искусственном и
естественном отборе. Вид - элементарная эволюционная единица. Борьба за существование и естественный отбор.
Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.
Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы.
Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция - элементарная эволюционная единица.
Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.
Результаты эволюции; многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.
Лабораторная работа № 1 «Изучение результатов искусственного отбора».
Лабораторная работа № 2 «Приспособленность организмов к среде обитания».
Лабораторная работа № 3 «Критерии вида».
ТЕМА 2. Возникновение и развитие жизни на Земле - 8 часов
Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле.
Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных; рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.
Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека; древнейший человек, древний человек, первые современные люди.
Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens.
Раздел 3. Структурная организация живых организмов (16 часов).
Тема 1. Химическая организация клетки – 5 часов
Элементный состав клетки. Макроэлементы, микроэлементы.
Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.
Органические молекулы. Биологические полимеры – белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры - основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК - молекулы наследственности. Репликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.
Тема 2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке - 2 часа
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино - и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.
Тема 3. Общие принципы клеточной организации - 9 часов
Прокариотические клетки; форма и строение. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин, ядрышко. Особенности строения растительной клетки.
Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Митоз. Биологический смысл и значение митоза. Клеточная теория строения организма.
Лабораторная работа № 4 «Клетки под микроскопом».
Лабораторная работа № 5 «Деление клетки».
Раздел 4. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 часов).
Тема 1. Формы размножения организмов - 2 часа
Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Оплодотворение.
Тема 2. Основы биологии развития - 3 часа
Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Особенности и периодизация эмбрионального развития. Регуляция зародышевого развития. Периоды постэмбрионального развития: дорепродуктивный и пострепродуктивный. Общие закономерности индивидуального развития животных. Развитие растений.
Биогенетический закон.
Лабораторная работа № 6 «Бесполое размножение».
Раздел 5. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (13 часов)
Этапы развития генетики. Менделем закономерностей наследования признаков.
Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя - закон доминирования. Второй закон Менделя - закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание, третий закон Менделя - закон независимого комбинирования. Создание хромосомной теории наследственности Т. Морганом. Роль отечественных ученых в развитии генетики. Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельского хозяйства, медицинской, микробиологической и других промышленности.
Лабораторная работа № 7 «Решение генетических задач».
Лабораторная работа № 8 «Построение вариационной кривой».
Раздел 6. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. (6 часов)
Биосфера - живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы.
Круговорот веществ в природе.
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов;
Продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения - симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения – нейтрализм.
Природные ресурсы и их использование.
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы ( роль человека в природе ) ; последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.
Лабораторная работа № 9 «Составление цепей питания».
Календарно - тематическое планирование программного материала по биологии 9 клч.
№ п/п | Дата | Тема урока | Часы | Лабораторные, контрольные работы, экскурсии |
Ведение в основы общей биологии | 1 | |||
1 | Введение. Многообразие живого мира. | 1 | ||
Раздел 1. Принципы организации жизни на нашей планете | 1 | |||
2 | Основные свойства живых организмов. | 1 | ||
Раздел 2. Общие закономерности развития живой природы ТЕМА 1. Эволюция живого мира на Земле | 26 18 | |||
3 | Развитие биологии в додарвинский период. Становление систематики. | 1 | ||
4 | Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка. | 1 | ||
5 | Научные и социально-экономические предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. | 1 | ||
6 | Дарвина об искусственном отборе. Лабораторная работа № 1 «Изучение результатов искусственного отбора». | 1 | Лабораторная работа № 1 «Изучение результатов искусственного отбора». | |
7 | Дарвина о естественном отборе. | 1 | ||
8 | Дарвина о естественном отборе. | 1 | ||
9 | Формы естественного отбора. | 1 | ||
10 | Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. | 1 | ||
11 | Лабораторная работа № 2 «Приспособленность организмов к среде обитания». | 1 | Лабораторная работа № 2 «Приспособленность организмов к среде обитания». | |
12 | Забота о потомстве. | 1 | ||
13 | Физиологическая адаптация. | 1 | ||
14 | Вид, критерии вида и структура. Лабораторная работа № 3 «Критерии вида». | 1 | Лабораторная работа № 3 «Критерии вида». | |
15 | Популяция – элементарная структурная единица вида и эволюции. | 1 | ||
16 | Эволюционная роль мутаций (биологический прогресс и регресс) | 1 | ||
17 | Главные направления эволюции (ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация). | 1 | ||
18 | Общие закономерности биологической эволюции (дивергенция, конвергенция). | 1 | ||
19 | Обобщение знаний по теме «Эволюция» | 1 | ||
20 | Зачет по теме «Эволюция». | 1 | Зачет по теме «Эволюция». | |
ТЕМА 2. Возникновение и развитие жизни на Земле | 8 | |||
21 | Современные представления о возникновении жизни. | 1 | ||
22 | Начальные этапы развития жизни. | 1 | ||
23 | Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. | 1 | ||
24 | Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. | 1 | ||
25 | Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. | 1 | ||
26 | Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. | 1 | ||
27 | Происхождение человека. | 1 | ||
28 | Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы антропогенеза. | 1 | ||
Раздел 3. Структурная организация живых организмов. | 16 | |||
Тема 1. Химическая организация клетки. | 5 | |||
29 | Структурная и химическая организация клетки. | 1 | ||
30 | Неорганические вещества. | 1 | ||
31 | Органические вещества. Белки. | 1 | ||
32 | Органические вещества. Углеводы. | 1 | ||
33 | Липиды. Нуклеиновые кислоты. | 1 | ||
Тема 2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке. | 2 | |||
34 | Пластический обмен. Биосинтез белка. | 1 | ||
35 | Энергетический обмен. | 1 | ||
Тема 3. Общие принципы клеточной организации. | 9 | |||
36 | Клетка – функциональная единица живых клеток. Лабораторная работа № 4 «Клетки под микроскопом». | 1 | Лабораторная работа № 4 «Клетки под микроскопом». | |
37 | Прокариоты. | 1 | ||
38 | Эукариоты. Цитоплазма. | 1 | ||
39 | Эукариоты. Цитоплазма и ее составляющие. | 1 | ||
40 | Эукариоты. Ядро. | 1 | ||
41 | Митоз. Лабораторная работа № 5 «Деление клетки». | 1 | Лабораторная работа № 5 «Деление клетки». | |
42 | Клеточная теория строения клеточных организмов. | 1 | ||
43 | Неклеточные формы жизни. Вирусы. | 1 | ||
44 | Зачет по теме «Клетка». | 1 | Зачет по теме «Клетка». | |
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов. | 5 | |||
Тема 1. Формы размножения организмов. | 2 | |||
45 | Размножение. Лабораторная работа № 6 «Бесполое размножение». | 1 | Лабораторная работа № 6 «Бесполое размножение». | |
46 | Половое размножение. Развитие половых клеток. | 1 | ||
Тема 2. Основы биологии развития. | 3 | |||
47 | Эмбриональный период развития. | 1 | ||
48 | Постэмбриональный период развития. | 1 | ||
49 | Основные закономерности развития. Биогенетический закон. | 1 | ||
Раздел 5. Наследственность и изменчивость | 13 | |||
50 | Основные понятия генетики. | 1 | ||
51 | Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя. | 1 | ||
52 | Законы Менделя. | 1 | ||
53 | Законы Менделя. | 1 | ||
54 | Сцепленное наследование генов. | 1 | ||
55 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. | 1 | ||
56 | Взаимодействие генов. | 1 | ||
57 | Лабораторная работа № 7 «Решение генетических задач». | 1 | Лабораторная работа № 7 «Решение генетических задач». | |
58 | Наследственная изменчивость. | 1 | ||
59 | Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа № 8 «Построение вариационной кривой». | 1 | Лабораторная работа № 8 «Построение вариационной кривой». | |
60 | Селекция. Центры происхождения культурных растений. | 1 | ||
61 | Методы селекции растений и животных. Селекция микроорганизмов. | 1 | ||
62 | Зачет по теме «Наследственность и изменчивость». | 1 | Зачет по теме «Наследственность и изменчивость». | |
Раздел 6. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. | 6 | |||
63 | Круговорот веществ в природе. | 1 | ||
64 | Биоценоз и биогеоценоз. | 1 | ||
65 | Абиотические факторы среды. | 1 | ||
66 | Биотические факторы среды. Лабораторная работа № 9 «Составление цепей питания». | 1 | Лабораторная работа № 9 «Составление цепей питания». | |
67 | Природные ресурсы и их использование. Охрана природы. | 1 | ||
68 | Итоговая контрольная работа по курсу «Биология. Общие закономерности». | 1 | Итоговая контрольная работа по курсу «Биология. Общие закономерности». |
Итого 68 ч.
Зачет по теме «Эволюция».
Зачет по теме «Клетка».
Зачет по теме «Наследственность и изменчивость».
Итоговая контрольная работа по курсу «Биология. Общие закономерности».
лабораторные работы" width="676" height="106"/>
Лабораторная работа № 1 «Изучение результатов искусственного отбора».
Лабораторная работа № 2 «Приспособленность организмов к среде обитания».
Лабораторная работа № 3 «Критерии вида».
Лабораторная работа № 4 «Клетки под микроскопом».
Лабораторная работа № 5 «Деление клетки».
Лабораторная работа № 6 «Бесполое размножение».
Лабораторная работа № 7 «Решение генетических задач».
Лабораторная работа № 8 «Построение вариационной кривой».
Лабораторная работа № 9 «Составление цепей питания».
Учебно-методическое обеспечение предмета
Фросин к единому государственному экзамену. Растения. Грибы. Лишайники / , . – М.: Дрофа, 2008 |
Фросин к единому государственному экзамену. Биология. Животные / , . – М.: Дрофа, 2008 |
Фросин к единому государственному экзамену. Биология. / , . – М.: Дрофа, 2008 |
Фросин к единому государственному экзамену. Общая биология. / , . – М.: Дрофа, 2008 |
Фросин к единому государственному экзамену. Человек / , . – М.: Дрофа, 2008 |
, , Сонин . Общие закономерности. 9 класс: Учеб для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2008. |
Микроскопы |
Таблицы по курсу «Биология. Общие закономерности» |
Использование вновь поступившего оборудования при проведении лабораторных работ
Всего работ | Тема | Использование вновь поступившего оборудования |
9 | Лабораторная работа № 1 «Изучение результатов искусственного отбора». | |
Лабораторная работа № 2 «Приспособленность организмов к среде обитания». | Электронные наглядные пособия - Экология | |
Лабораторная работа № 3 «Критерии вида». | Электронные наглядные пособия - Эволюция. | |
Лабораторная работа № 4 «Клетки под микроскопом». | Микроскоп, постоянный микропрепарат из набора «Анатомия. Физиология. Зоология». | |
Лабораторная работа № 5 «Деление клетки». | Микроскоп, постоянный микропрепарат из набора «Анатомия. Физиология. Зоология № 9». | |
Лабораторная работа № 6 «Бесполое размножение». | ||
Лабораторная работа № 7 «Решение генетических задач». | ||
Лабораторная работа № 8 «Построение вариационной кривой». | Ростомер | |
Лабораторная работа № 9 «Составление цепей питания». | Комплект карточек - Типичные биоценозы, Биосфера и человек | |
