O Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (стр. 2 )

Содержание программы по изобразительному искусству

Раздел: Изображение фигуры человека и образ человека

Тема: Изображение фигуры человека в истории искусства (1 ч)

Образ человека в искусстве как выражение особенностей духовной культуры эпохи, ее системы нравственных и смысловых ценностей. Изображение человека в культурах Древнего Востока. Изображение человека в вазописи Древней Греции.

Задание: зарисовки изображений фигуры человека в вазописи Древней Греции

Материалы: карандаш, бумага, гуашь, кисти

Тема: Пропорции и строение фигуры человека (2 ч)

Конструкция фигуры человека и основные пропорции. Схема движения фигуры человека.

1 урок. Задание: зарисовки схемы фигуры человека, схемы движения человека.

2 урок. Задание: аппликация «Перетягивание каната» (работа в парах)

Изобразительные материалы: карандаш, цветная бумага, клей, ножницы.

Тема: Лепка фигуры человека

Изображение человека в Старооскольской игрушке (2 ч)

1 урок. Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Образ человека – основная тема в скульптуре. Скульптура эпохи Возрождения: работы Донателло, Микеланджело.

2 урок. Из истории Старооскольской игрушки. Изображение человека в Старооскольской игрушке.

Задание: лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе

Изобразительные материалы: пластилин, подставка, стеки.

Тема: Набросок фигуры человека с натуры (2ч)

Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков.

1 урок. Задание: наброски с натуры фигуры человека в движении.

2урок. Задание: наброски с натуры фигуры человека сидящего на стуле.

Изобразительные материалы: простой карандаш, бумага.

Тема: Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве(1 ч)

Изобразительный рассказ о человеке и задача проявления внутреннего мира в его внешнем облике.

Задание: композиция «Изображение человека в разных профессиях»

Раздел: Поэзия повседневности

Тема: Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов(1 ч)

Картина мира и представления о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов.

Задание: изображение выбранных мотивов из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства.

Материалы: на выбор учащихся

Тема: Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры (2 ч)

Понятие « тематическая картина» как вид живописи. Формирование станковой картины. Бытовой, исторический, мифологический жанры и их особенности.

Урок 1. Задание: участие в беседе об особенностях произведений искусства бытового и исторического жанров.

Урок 2. Задание: выполнение композиции в бытовом, историческом, мифологическом жанре (по выбору обучающихся).

Материалы: на выбор учащихся

Тема: Сюжет и содержание в картине (1 ч)

Картина как обобщение жизненных впечатлений художника. Натюрморт, пейзаж, портрет, интерьер как составляющие картинного образа.

Задание: работа над композицией с простым, доступным для наблюдения сюжетом из своей жизни (например «Утро в моем доме», «Завтрак», «Прогулка в парке»).

Изобразительные материалы: гуашь, большие и маленькие кисти, бумага.

Тема: Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве (1 ч)

Произведения искусства на темы будней и их значение в понимании человеком своего быта. Сюжетный замысел композиции. Композиционная доминанта.

Задание: создание композиции на тему «Жизнь моей семьи»

Изобразительные материалы: карандаш, бумага, акварель, гуашь, кисти

Тема: Жизнь в моем городе в прошлых веках (2ч)

Изобразительное искусство о повседневной жизни людей в истории моей Родины. Жизнь людей в Старом Осколе в историческом прошлом.

Задание: создание композиции на темы жизни людей Старого Оскола в историческом прошлом.

Изобразительные материалы: бумага, карандаш, акварель, кисти.

Тема: Праздник и карнавал в изобразительном искусстве(1ч)

Сюжеты праздника в изобразительном искусстве. Праздники разных эпох. Праздник как игра, танцы, песни, карнавал, маскарад, т. е. превращение обычного в необычное.

Задания: создание композиции в технике коллажа на тему праздника.

Изобразительные материалы: карандаш, бумага, вырезки из журналов, цветная бумага, клей, ножницы.

Раздел: Великие темы жизни

Тема: Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

Тема Великой Отечественной войны и ее сегодняшнее звучание(2 ч)

Значительность исторического жанра в иерархии сюжетно-тематической картины как изображение общественно значимого события.

Живопись монументальная и станковая. Мозаика. Темперная и масляная живопись. Фрески. Прославление человека как героя истории в произведениях разных авторов.

Задания: участие в беседе, нацеленной на развитие навыков восприятия произведений изобразительного искусства. Композиция на тему Великой Отечественной войны.

Тема: Тематическая картина в русском искусстве 19 века (2 ч)

Развитие тематической картины в русском искусстве, ее особая роль в искусстве России. Сурикова

Задание: участие в беседе о великих русских живописцах 19 столетия.

Тема: Процесс работы над тематической картиной (2 ч)

Тематическая картина как выражение идейных представлений художника, как обобщенный образ его наблюдений и размышлений о жизни. Этапы создания картины. Проблема правдоподобия и условности в изобразительном искусстве.

Задание: выполнение творческого художественного проекта по созданию композиции на тему истории нашей Родины

Материалы: бумага, карандаш, гуашь, кисти.

Тема: Библейские темы в изобразительном искусстве (2 ч)

Значение и место библейских и евангельских сюжетов в развитии западноевропейского и русского искусства.

Задание: создание композиции на библейские темы

Изобразительные материалы: бумага, гуашь, кисти

Тема: Монументальная скульптура и образ истории народа(1 ч)

Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти народа и в народном самосознании. Героические образы в скульптуре. Мемориалы.

Задание: Героические образы в скульптурных памятниках Старого Оскола.

Изобразительные материалы: карандаш или уголь, бумага.

Тема: Место и роль картины в искусстве 20 века (1 ч)

Множественность направлений и образных языков изображения в искусстве 20 века. Искусство мечты и печали М. Шагал, П. Пикассо. Дали. Беспредметное, абстрактное искусство 20 века.

Задание: участие в беседе и дискуссии о современном искусстве. Игра-зачет «Знатоки искусства»

Раздел: Реальность жизни и художественный образ

Тема: Искусство иллюстрации. Слово и изображение (2 ч)

Иллюстрация как форма взаимосвязи слова с изображением. Самостоятельность иллюстрации. Известные иллюстраторы книг.

Задание: создание эскиза иллюстрации любимого произведения.

Изобразительные материалы: карандаш, бумага, акварель, кисти.

Тема: Зрительские умения и их значение для современного человека (2 ч)

Понятие «художественный образ». Композиция как конструирование реальности в пространстве картины.

Задание: создание композиции на свободную тему

Изобразительные материалы: карандаш, бумага, акварель, кисти.

Тема: История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве (2 ч)

Историко-художественный процесс в искусстве. Примеры различных больших стилей: готический стиль средневековой Европы, стиль эпохи Возрождения, барокко и классицизм, модерн.

Задание: анализ произведений изобразительного искусства с точки зрения принадлежности их к определенному стилю, направлению.

Тема: Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре (2 ч)

Музеи мира: Третьяковская галерея в Москве, Эрмитаж и Русский музей в Петербурге, Музей изобразительных искусств имени в Москве, Лувр В Париже, Картинная галерея старых мастеров в Дрездене, Прадо в Мадриде, Метрополитен в Нью-Йорке и др.

Задание: участие в беседе о роли музеев изобразительного искусства в культуре.

Тема: Художественно-творческие проекты (1 ч)

Защита творческих проектов. Викторина «Станковые виды искусства» (итоговый контроль).

Формы и средства контроля

Вид контроля	Формы контроля	Первое полугодие	Второе полугодие
Стартовый контроль	Творческие работы учащихся	Урок 1.7
Текущий контроль	Художественно-практичекская работа учащихся	Урок 2.7
Рубежный контроль	Игра «Знатоки искусства»		Урок 3.10
Итоговый контроль	Художественно-творческие проекты. Викторина «Станковые виды изобразительного искусства»		Урок 4.9

Творческие работы учащихся

Набросок фигуры человека с натуры

Критерии оценки работы:

- творческий и самостоятельный характер работы

- знание пропорциональных особенностей фигуры человека

- умение работать графическим материалом (карандаш, уголь)

- композиционная цельность и эстетическое выполнение работы.

Художественно-практическая работа учащихся

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве

Критерии оценки работы:

- творческий и самостоятельный характер работы

- точность, ясность в изложении материала

- умение работать живописными материалами ( акварель, гуашь)

- композиционная цельность и эстетическое выполнение работы.

Игра «Знатоки искусства»

Команда «Знатоков» и команда «Ценителей» искусства.

1.«Знатоки» распределяют произведения по видам и жанрам искусства. «Ценители» отбирают наиболее понравившиеся работы, рассказывают о них, опираясь на полученные знания.

2.Раздаются карточки, в которых по диагонали напечатаны названия работ, по горизонтали фамилия автора. Надо сопоставить их друг с другом (возможны другие варианты на усмотрение учителя).

Название картин Ф. И. художника	«Сватовство майора», «Тройка», «Московский дворик», «В трактире», «На жатве», «Молитва пере обедом», «Качели», « Всюду жизнь», « Не ждали», «Свежий кавалер», «На пашне», «Кружевница», « Проводы покойника», «Сельский крестный ход на пасхе»
П. Ренуар В. Перов Н. Ярошенко В. Паленов Б. Кустодиев

Художественно-творческие проекты

Требования к оформлению презентации

Материалы в отпечатанном виде на листах А4, шрифт 14, интервал 1.5, поля стандартные;

Презентация в формате РРТ (МS Power Point) размером не более 20-25 слайдов.

Презентация должна акцентировать внимание на наиболее интересном и значимом материале.

Викторина

«Станковые виды изобразительного искусства»

1.Какие виды изобразительного искусства ты знаешь?

2.Что такое оригинал, подлинник?

4.Что такое репродукция?

5.Что такое станковое искусство? Какие его виды ты знаешь? Где хранятся произведения станкового искусства?

6.Что такое живопись и как ты понимаешь это слово

7.Что такое колорит, колористическое богатство?

8.Какие цвета и почему мы называем «основными» и « составными»

9.Что такое графика?

10.Какие искусства изображают мир на плоскости?

11.Что такое скульптура?

13.Назовите художников работавших в историческом жанре, и произведения ими созданные.

Перечень учебно-методических средств обучения.

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необх. кол-во	Примечания
1	2	3	4
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством для 1-9 классов общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2010	Д
2.	Рабочая программа «Изобразительное искусство» 7 класс	Д
3.	А.С. Питерских, . «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс» под редакцией . Учебник: 7-8 класс. – М.: Просвещение, 2011.	П
4.	, . «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 классы» под редакцией – М.: Просвещение, 2011.	Д
5.	Ступицкая такое учебный проект? / . – М.: Первое сентября, 2010. – 44с.	Д
6.	Основы рисунка. - Обнинск: Титул, 1996. – 96с.	Д
7.	Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1996. – 80с.
8.	Основы живописи. - Обнинск: Титул, 1996. – 80с.
9.	Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996. – 80с.
2. Печатные пособия
10.	Портреты русских и зарубежных художников	Д	Комплекты портретов содержаться в полиграфических изданиях (альбомы по искусству) и на электронных носителях
11.	Таблицы по цветоведению, построению орнамента	Д	Таблицы, схемы представлены в демонстрационном и индивидуально раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях
12.	Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека	Д
3. Технические средства обучения (ТСО)
13.	Аудио магнитофон и проигрыватель с возможностями использования компактдисков: CD-R, CD RW, MP 3, а также магнитных записей
12.	Компьютер	Д
4. Экранно-звуковые пособия
14.	Презентации на CD /DVD дисках по темам 7 кл.
5. Учебно-практическое оборудование
15.	Краски акварельные	П
16.	Краски гуашевые	П
17.	Тушь	П
18.	Бумага А3, А4	П
19.	Бумага цветная	П
20.	Фломастеры	П
21.	Восковые мелки	П
22.	Пастель	П
23.	Кисти № 2-10	П
24.	Емкости для воды
25.	Пластилин / глина	П
6. Модели и натурный фонд
26.	Муляжи фруктов
27.	Муляжи овощей	Д
28.	Гербарии	Д
29.	Геометрические тела	Д
30.	Керамические изделия (вазы, кринки и др.)	Д
31.	Драпировки	Д
32.	Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)	Д

В таблице введены символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр;

К – полный комплект;

Ф – комплект для фронтальной работы;

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.), или для использования несколькими учащимися поочередно.

Основная учебная литература

1. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы / под рук. . – М.: Просвещение, 2010.

2. , . «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс» под редакцией . Учебник: 7-8 класс. – М.: Просвещение, 2011.

3. , . «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 классы» под редакцией – М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная учебная литература

1. , А Искусство древнего мира / . М.: Детская литература, 1986. – 207с., ил.

2. Сокольникова словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1996. – 80с.

3. Сокольникова рисунка. - Обнинск: Титул, 1996. – 96с.

4. Сокольникова живописи. - Обнинск: Титул, 1996. – 80с.

5. Сокольникова композиции. - Обнинск: Титул, 1996. – 80с.

6. Ступицкая такое учебный проект? / . – М.: Первое сентября, 2010. – 44с.

Оборудование и приборы

В таблице введены символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр;

К – полный комплект;

Ф – комплект для фронтальной работы;

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.), или для использования несколькими учащимися поочередно.