Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 39»

Согласовано: Согласовано:

Председатель методического совета Директор МБОУ «СОШ № 39»

__________________// ______________//

«31 » августа 2013г. «2 » сентября 2013 г.

Рабочая программа

по биологии

(II ступень обучения)

Класс 6 А, 6 Б

Срок реализации программы: учебный год.

Учитель :

Рассмотрено на МО

Протокол № от «__»_____2013г

______________

Норильск, 2013

Пояснительная записка

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

o освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

o овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

o развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

o воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе;

o использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни,

Задачи раздела «Растения» ( 6 класс )

Обучения:

1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний через постоянное применение идеи «стимулирования занимательностью» Ю. Бабанского;

2. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

§ обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования через систему уроков;

§ способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности через систему лабораторных работ и экскурсии;

§ продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках и особое отношение к работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года).

Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников:

§ слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;

§ эстетических эмоций;

§ положительного отношения к учёбе;

§ умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок;

§ определение значимости любого урока для каждого ученик.

Воспитания:

§ способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией»;

§ формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников ответственного отношения к природе;

§ бережного отношения к учебному оборудованию;

§ умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы, КСО.

ОСОБЕННОСТИ КУРСА

С принятием нового образовательного стандарта возник­ла необходимость при изучении биологии в 6 классе сократить число учебных часов в неделе и в году вдвое.

Уточнения и корректировка тематического плана уро­ков для одночасового изучения биологии в 6 классе в основной школе по данному учебнику приводятся в методических реко­мендациях и поурочных планах.

Все рекомендации даются по тексту 2-го, переработан­ного издания учебника, вышедшего в свет в 2004 году.

Методические рекомендации.

Необходимое приведение содержания учебников в со­ответствие с новым образовательным стандартом для базового уровня изучения биологии в 6 классе, который рассчитан на 1 учебный час в неделю (34 ч в год) осуществляется следующим образом:

· Сохраняется в учебнике в должном объе­ме экологическую, гуманистическую, культурологическую на­правленность изучения дисциплины о живой природе.

· Как и прежде часть текста, не предназначенного для обязательного изучения, обозначена шрифтом, отличным от основного, и отмечена значком «зеленого листа».

· Из материала, данного основным шрифтом и ориен­тированного ранее на полноценное (2 часа в неделю) изучение биологии, предлагается целиком ис­ключить ряд параграфов: § 5, 6, 11, 29, 33, 44, 45, 49, 58, 59.

· В оставшихся параграфах производится существенное сокращение учебного материала.

· Для того чтобы учителю точно определить, какой мате­риал следует использовать, а какой опустить, пришлось пронумеровать все абзацы текста, представленного основным шрифтом. С учетом этой нумерации даются подробные реко­мендации к каждому параграфу, которые изложены в поуроч­ном плане, приведенном ниже. В тех параграфах, где для изучения предлагается лишь часть учебного материала, последние, итоговые, абзацы (они обведены зеленой рамкой) считаются обязательными.

· Изучению предмета биологии в 6 классе помогут так­же авторские рабочие тетради для учащихся, дидактиче­ские карточки и методическое пособие для учителя. Однако в них должны быть учтены те изменения, которые предлагаются.

Содержание учебной программы:

Тема 1. "Введение. Общее знакомство с растениями " - 3 час.

Биология - наука о живой природе. Значение растений в жизни человека.

Мир растений. Разнообразие растений. Растение - организм. Условия жизни растений: факторы и среды.

В соответствии со Стандартом биологического образования: учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· что изучают биология и ботаника

· органы растения (корень и побег, части побега)

· разнообразие растений по продолжительности жизни и жизненным формам

· признаки живых организмов

· факторы живой и неживой природы и связанные с деятельностью человека.

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· распознавать органы цветкового растения

· узнавать споровые и семенные растения.

Тема 2. " Клеточное строение растений" (2 часа)

Вещества, из которых состоят растения. Увеличительные приборы. Растительная клетка: строение и жизнедеятельность.

В соответствии со Стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· увеличительные приборы: строение лупы и микроскопа

· строение клетки

· жизнедеятельность клетки

· правила работы с микроскопом

· последовательность приготовления микропрепарата.

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· пользоваться лупой и микроскопом

· готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом

· распознавать на микропрепаратах и таблицах части клеток.

Тема 3. "Органы цветкового растения" - 9 часов

1. Корень: внешнее и внутреннее строение. Значение корней, их разнообразие.

В соответствии со Стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· функции корня

· виды корней

· типы корневых систем

· зоны корня, их функции

· почва, ее состав

· видоизменения корней: корнеплоды, корневые шишки.

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· распознавать типы корневых систем.

2. Побег: строение и значение побега. Почки. Лист: внешнее и внутреннее строение. Функции листа в жизни растения. Стебель: внешнее и внутреннее строение. Многообразие стеблей.

В соответствии со Стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· побег

· части побега

· почки вегетативные и генеративные

· почки верхушечные и боковые

· лист – боковая часть побега

· внешнее строение листа: листовая пластинка и черешок

· листья простые и сложные

· жилкование листьев

· листорасположение

· внутреннее строение листа: кожица, устьице, мякоть, жилка

· видоизменения листьев: усики, колючки

· стебель – осевая часть побега

· функции стебля

· многообразие стеблей

· строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина, их функции

· видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица, их хозяйственное значение.

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· узнавать на рисунках части побега, почки

· называть и показывать части листа

· определять тип листорасположения и жилкование

· отличать простые и сложные листья

· узнавать на рисунках и схемах части стебля.

3. Цветок. Соцветия. Плоды. Семена: строение, условия прорастания. Значение для растения.

В соответствии со Стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· строение цветка

· соцветия, их биологическая роль

· типы плодов

· значение плодов

· распространение плодов и семян

· значение семян в жизни растения

· строение семян однодольных и двудольных растений

· условия прорастания семян

· агротехника посева семян.

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· узнавать и называть основные части цветка

· узнавать на наглядном материале виды соцветий

· определять типы плодов

· распознавать на рисунках и схемах составные части семян

· распознавать по внешнему виду семена основных сельскохозяйственных культур.

Тема 4. "Основные процессы жизнедеятельности растений" (7 часов)

Питание растений: корневое и воздушное. Дыхание растений. Значение воды в жизни растений. Размножение растений: семенное (цветение и опыление, оплодотворение у растений) и вегетативное. Рост и развитие растительного организма.

В соответствии со Стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· корневое питание

· корневое давление

· удобрения, их значение и основные виды

· воздушное питание (фотосинтез)

· испарение, его значение для организма

· дыхание растений

· размножение и его значение

· способы вегетативного размножения:

· опыление: перекрестное (ветром), самоопыление

· оплодотворение

· образование плодов и семян

· рост растений в длину и в толщину

· развитие растений

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· различать основные виды удобрений

· применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление)

· наблюдать результаты опытов, доказывающих фотосинтез, дыхание и испарение воды

· размножать комнатные растения черенками

· проводить опыты, доказывающие рост корня

· определять возраст дерева по спилу.

Тема 5. "Многообразие растений" - 8 часов

Понятие по систематике растений. Водоросли: особенности строения и жизнедеятельности, их значение. Мохообразные. Папоротникообразные. Голосеменные. Покрытосеменные: класс Двудольные, класс Однодольные.

В соответствии со Стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· систематические категории

· строение, жизнедеятельность и значение: водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных

· многообразие покрытосеменных:, признаки классов, признаки семейств, основные представители семейств.

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· распознавать представителей разных отделов

· определять растения по определительным карточкам

· распознавать представителей разных семейств.

Тема 6. "Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники." - 3 часа

Бактерии: строение, разнообразие и значение. Общая характеристика, многообразие и значение грибов. Лишайники.

В соответствии со Стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· строение и жизнедеятельность бактерий, грибов, лишайников

· их многообразие и значение.

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· распознавать бактерии разных форм на рисунках

· распознавать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, ядовитые и съедобные на муляжах и рисунках

· сравнивать плесневые грибы

· узнавать грибы-паразиты на рисунках..

Тема №7 «Природные сообщества 1час

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

o строение органов цветкового растения, клеточное строение растений, части растительной клетки, ткани;

o жизненные основные функции растительного организма: дыхание, фотосинтез, испарение воды, передвижение веществ;

o роль растений в природе, жизни человека, мероприятия по охране и рациональному использованию растений;

oразмножение растений семенами и вегетативно;

oвзаимосвязь растений с факторами неживой и живой природы, приспособленность к совместному обитанию;

o элементарные сведения о систематических категориях растений, основных видах культурных и дикорастущих растений;

o особенности строения и жизнедеятельности растений разных отделов, бактерий, грибов, лишайников;

o признаки усложнения строения растений в процессе исторического развития растительного мира.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

o распознавать органы растений;

o ставить простейшие опыты с целью выявления у растений процессов питания, дыхания, фотосинтеза, роста;

o проводить рыхление, окучивание, полив, пикировку, вносить удобрение;

o пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

o ухаживать за растениями, участвовать в озеленении школы и своей местности;

o заготавливать черенки и размножать ими растения;

o соблюдать правила поведения в природе;

o ориентироваться в учебнике, работать с текстом и рисунками.

В соответствии с учебным планом на изучение биологии в 6 классе определено 1 час в неделю. В соответствии с годовым учебным графиком продолжительность учебного года в 6 классах 35 учебных недель.

Итоговое количество часов в год на изучение предмета составляет 35 часов. Рабочая программа составлена на основании примерной программы основного общего образования, рекомендованной Министерством образования и науки РФ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (М., «Дрофа», 2008 г.), которая рассчитана на 34 часа.

УМК.

Планирование составлено на основании Программы для общеобразовательных учреждений по биологии

(авторы: ёва, , и др.) и рекомендовано Министерством образования РФ (2004 г.) в соответствии с учебником под редакцией ёвой, , «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс», М.: «Вентана-Граф», 2007г.

, «Ежедневник учителя биологии». К учебнику под редакцией ёвой, , «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс», М.: «Экзамен», 2008 г. Пособие для учителя.

Панина . Диагностические работы. 6 – 9 классы (авторская линия ) – СПб.: Паритет, 2006г.

ЦОР: мультимедийные компакт- диски: «Природа России», 2004; «Живая природа Аляски», 2004г., «Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия», «Уроки биологии в 6 классах».

Используемая литература:

· литература для учителя:

1. Программы по биологии для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (М., «Дрофа», 2008 г.).

2. , , Кучменко "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" для 6 класса (М., «Вентана-Граф», 2008 г.).

3. , , Кучменко тетрадь к данному учебнику (М., «Вентана-Граф», 2008 г.).

4. «Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения» (М., «Просвещение», 1988 г).

5. «Контрольные и проверочные работы по биологии в 6-8 классе» (М., «Дрофа», 1996 г.).

6. Журналы «Биология в школе»

· литература для учащихся:

1. Учебник: , , «Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники»

(М., «Вентана-Граф», 2008 г.)

2. Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники. и др. - М., изд. центр «Вентана-Граф», 2008 г.

3. Книга для чтения по ботанике (сост. ) М., «Просвещение», 1985 г.

Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 6 классе (приложение).

№ урока

Наименование раздела, темы.

Количество часов

Дата прохождения

Дата реализации

Введение. Общее знакомство с растениями. (3 часа)

1

Мир растений. Наука о растениях - ботаника

1

06.09

2

Растение – живой организм. Л/р №1 «Знакомство с цветковыми и споровыми растениями»

1

13.09

3

Четыре среды жизни на Земле

1

20.09

Клеточное строение растений. (2 часа)

4/1

Строение растительной клетки и ткани. Л/р №2 «Знакомство с клетками растений.»

1

27.09

5/2

Жизнедеятельность клетки

1

04.10

Органы цветковых растений. (9 часов)

6/1

Семя, его строение и значение для растения Л/ р. №3 «Изучение строения семени фасоли»

1

11.0

7/2

Корень, его внешнее и внутреннее строение

1

18.10

8/3

Побег. Строение и значение для растения. Л/р №4 «Изучение строения генеративных и вегетативных почек.»

1

25.10

9/4

Стебель – часть побега. Его внешнее и внутреннее строение. Л/р №5 «Внешнее и внутреннее строение стебля»

1

01.11

10/5

Лист – часть побега. Значение листа для растения.

1

08.11

11/6

Многообразие стеблей. Л/р №6 «Изучение внешнего строения корневища и клубня»

1

15.11

12/7

Цветок. Его строение и значение для растений.

1

22.11

13/8

Плод. Его значение и многообразие форм.

1

29.11

14/9

Обобщение по теме «Органы цветковых растений»

1

06.12

Основные процессы жизнедеятельности растений. (7 часов)

15/1

Корневое питание растений

1

13.12

16/2

Воздушное питание растений. фотосинтез

1

20.12

17/3

Дыхание растений и обмен веществ

1

27.12

18/4

Значение воды в жизни растений

1

10.01

19/5

Размножение и оплодотворение растений

1

17.01

20/6

Рост и развитие растительного организма

1

24.01

21/7

Обобщение по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений»

1

31.01

Многообразие растений. (8 часов)

22/1

Понятие о систематике растений. Общая характеристика царства растений.

1

07.02

23/2

Водоросли. Общая характеристика. Л/р № 7 «Знакомство с одноклеточными водорослями»

1

14.02

24/3

Высшие споровые растения. Отдел Моховидные. Л/р №8 «Изучение внешнего строения Моховидных »

1

21.02

25/4

Отдел. Папоротниковидные. Л/р № 9 «Изучение внешнего строения Папоротникообразых»

1

28.02

26/5

Отдел Голосеменные. Л/р № 10 «Строение шишек и семян хвойных растений»

1

14.03

27/6

Общая характеристика покрытосеменных растений. Л/р № 11 «Знакомство с разнообразием покрытосеменных растений на примере комнатных растений»

1

21.03

28/7

Класс Двудольные. Сравнительная характеристика семейств

1

28.03

29/8

Класс Однодольные. Сравнительная характеристика семейств

1

04.04

Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. (3 часа)

30/1

Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека

1

11.04

31/2

Общая характеристика грибов. Плесневые грибы. Шляпочные грибы. Грибы-паразиты. Л/р №12 «Изучение строения плесневых грибов»

1

18.04

32/3

Лишайники. Общая характеристика и значение в природе.

1

25.04

Природные сообщества (2 часа)

33/1

Растительные сообщества.

1

16.05

34/2

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.

1

23.05

4.