Психология профессиональной деятельности педагога (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Бакалавриат

050700.62 «Педагогика»

профиль «Психологическое образование»

КРАСНОЯРСК 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина «Психология профессиональной деятельности педагога» относится к блоку дисциплин профильной подготовки Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и преподается на 4 году обучения в 7 и 8 семестре.

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Психология профессиональной деятельности педагога» для студентов заочной формы обучения по направлению 050700 «Педагогика» профиль «Психологическое образование» состоит из следующих элементов:

1. Пояснительной записки, которая ориентирует в составе и содержании УМКД «Психологический практикум».

2. Общей программы дисциплины, включающей в себя:

2.1. выписку из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по направлению 050700 «Педагогика» профиль «Психологическое образование»;

2.2. рабочую модульную программу дисциплины «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.3. учебно-методическую карту дисциплины «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.4. карту самостоятельной работы студента по дисциплине «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.5. протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности;

2.6. лист внесения изменений;

2.7. анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по дисциплине «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.8. карту литературного обеспечения дисциплины «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.9. карту обеспеченности учебными материалами дисциплины «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.10. карту обеспеченности оборудованием дисциплины «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.11. технологическую карту дисциплины «Психология профессиональной деятельности педагога»;

2.12. журнал рейтинга по дисциплине «Психология профессиональной деятельности педагога»;

3. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины.

4. Банка контрольных заданий, который представлен различными тестами, логическими, проблемными задачами и упражнениями, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам. К каждой теме даны тестовые вопросы для проверки знаний студентов и для закрепления учебного материала.

5. Вопросов к зачёту, который является итоговым контролем освоения студентом дисциплины

6. Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы курса и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения студентом.

7. Мультимедиа-, интернет - и электронных библиотечных ресурсов.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра психологии

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГА

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

направлению 0507«Педагогика»,

профиль «Психологическое образование»

КРАСНОЯРСК 2012

Рабочая программа составлена ст. преп.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии

«_07_»_____09________2011__ г.

Заведующий кафедрой

Одобрено научно-методическим советом

«___»____________201__ г.

Председатель НМСС

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА (ГОС ВПО)

Дисциплина принадлежит к циклу дисциплин профильной подготовки федерального компонента ГОС ВПО направления 050700 «Педагогика», согласно которому предусмотрено усвоение следующих дидактических единиц:

ОПД. Ф.04

Психология профессиональной деятельности педагога Психологический аспект исследования труда педагога. Педагог как субъект профессиональной деятельности. Психологическая характеристика педагогической деятельности. Структура, функции и условия эффективности педагогического общения. Личность учителя и особенности профессионального педагогического сознания. Самосознание и Я-концепция педагога. Профессионально важные качества. Психология самосовершенствования личности. Профессиональное развитие учителя. Профессиональная компетентность и профессиональная культура специалиста

100

Примерный учебный план и разработанный вузом учебный план включает лекционные – 50 час., лабораторные занятия в объеме 30 час., самостоятельной работы – 20 час. Итоговая аттестация проводится в форме зачета.

Выписка из учебного плана по направлению

050700 «Педагогика» профиль 540610 «Психологическое образование»

об объеме дисциплины

«Психология профессиональной деятельности педагога»

и видах учебной работы

	Всего часов	4 курс, 7 семестр	4 курс, 8 семестр
Общая трудоемкость	100	100
Аудиторные занятия	80	80
Лекционные	50	50
Семинарские (практические) занятия
Лабораторные занятия	30	30
Контрольная работа
Самостоятельная работа	20		20
Итоговый контроль	Зачет		Зачет

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Преподавание дисциплины «Психология профессиональной деятельности педагога» является обязательным для подготовки специалистов по направлению направлению «Педагогика» профиль «Психологическое образование» ИППУО КГПУ им. . Данная программа освоения учебного материала соответствует требованиям Государственного стандарта РФ и учитывает специфику подготовки студентов по направлению 050700.62 «Педагогика» профиль «Психологическое образование».

Курс «Психология профессиональной деятельности педагога» относится к дисциплинам блока профильной подготовки и включает в себя рассмотрение психологических основ педагогической деятельности, в том числе проблем педагогических способностей, основных стилей педагогической деятельности, а также специфики педагогического общения и его психологических характеристик, что является необходимым при подготовке профессиональных психологов в системе образования.

Цель дисциплины - сформировать у студентов целостное представление о психологических аспектах педагогической деятельности, развитии личности профессиональных педагогов. Обучить основам психологического анализа форм, системы, качества педагогической деятельности, трансформации личности педагогов в профессиональной среде.

Изучение данной дисциплины актуализирует знания студентов, полученные при изучении человековедческих курсов, педагогики, психологии.

Прохождение курса «Психология профессиональной деятельности педагога» будет содействовать становлению личностной профессионально-педагогической позиции в анализе и оценке педагогической деятельности и личности специалистов разного профиля современных образовательных систем.

Данный курс изучается в 7 и 8 семестре (IV курс) и включает в себя 20 часов аудиторных занятий (лекции, практические занятия, лабораторные занятия) и 80 часов самостоятельной работы студента. Итоговой формой контроля является зачет.

Задачи курса

1. Содействовать развитию у студентов:

· способности использовать освоенное содержание курса для решения практически-познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач и проблем;

· интегральных информационных и коммуникативных способностей;

· обобщенных навыков профессионального и культурного поведения;

· способов организации собственной деятельности.

2. Способствовать формированию профессиональных знаний, умений и навыков, профессионально-значимых качеств: становлению личностной профессионально-педагогической позиции; умение исследовать психологические закономерности в динамике профессиональной и личностной сферы педагогов;

Текущая оценка успешности изучения студентами курса осуществляется на практических занятиях, а также по результатам выполнения заданий самостоятельной и контрольной работы.

По итогам изучения дисциплины студенты должны:

· Знать: психологические аспекты педагогической деятельности; психологические характеристики педагогической деятельности; особенности педагогического общения, его структуру, функции и условия эффективности; личность педагога в аспекте профессиональной деятельности; особенности профессионального педагогического сознания, самосознания и Я-концепции.

· Уметь применять полученные знания при решении профессиональных проблем, уметь свободно ориентироваться в используемых современной практикой психологических теориях педагогической деятельности, профессиональных понятиях.

· Владеть навыками поиска необходимой информации в интерактивном информационном поле, а также навык самостоятельной работы с литературой; умениями и навыками разрешения проблем возникающих в профессиональной деятельности психолога образования.

Технология процесса обучения по дисциплине «Психология профессиональной деятельности педагога» для студентов заочной формы обучения с применение дистанционных технологий включает в себя прослушивание студентами лекций в ходе очной сессии. В дистанционном режиме: обсуждение вопросов на практических занятиях, участие в лабораторных занятиях и выполнение студентами заданий контрольной и самостоятельной работы, итоговую проверку знаний и навыков в виде зачета.

Содержание дисциплины

Модуль 1. Психология профессиональной педагогической деятельности.

Научные подходы к определению предмета, целей и специфики педагогической деятельности. Сфера педагогической деятельности. Виды педагогической деятельности. Общие требования к деятельности профессионального педагога. Структура и функции педагогической деятельности. Составляющие структуры педагогической деятельности (гностический, конструктивный, организаторский, коммуникативный компоненты).

Исследования профессиональной мотивации в психологии и педагогике. Связь мотивации, успешности и удовлетворенности педагога своей профессией. Психологические параметры успешности, результативности и качества педагогической деятельности.

Психология профессионального общения в педагогической деятельности. Педагогический такт. Психологические особенности возникновения и способы разрешения конфликтных ситуаций в педагогическом процессе. Психологические аспекты педагогического управления. Решение педагогических задач. Анализ педагогических ситуаций.

Модуль 2. Личность педагога.

Профессионально и социально значимые качества личности педагога. Профессиональная педагогическая компетентность, психологические требования к личности и характеру педагога.
Анализ мотивов выбора педагогической профессии и формирования педагогической направленности. Педагогические способности и умения. Адаптация к профессии и педагогическое мастерство. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности. Профессиональное самосознание педагога. «Я – концепция» и самосознание педагога.
Структура личности педагога. Личностная направленность педагога как фактор успешности его профессиональной деятельности.
Психология педагогического творчества. Педагогическая компетентность, педагогическое мастерство и педагогическое творчество. Психологические предпосылки и условия развития педагогического мастерства. Психологические основы педагогического творчества.
Проблемы личностных деформаций в профессиональной среде Профессиональные кризисы. Влияние профессии на поведение и личность педагога, развитие профессиональных стереотипов, агрессия педагогов, стрессы и феномен эмоционального выгорания Психология педагогической саморегуляции. Межличностные конфликты в образовании. Решение ситуационных педагогических задач.

Темы лекционных, семинарских и лабораторных занятий

Модуль 1. Психология профессиональной педагогической деятельности.

Тема 1.1. Общие представления о педагогической деятельности. Вопросы рассматриваемые на занятии:

· Научные подходы к определению предмета, целей и специфики педагогической деятельности.

· Сфера педагогической деятельности.

· Виды педагогической деятельности.

· Общие требования к деятельности профессионального педагога.

· Структура и функции педагогической деятельности.

· Составляющие структуры педагогической деятельности (гностический, конструктивный, организаторский, коммуникативный компоненты).

Тема 1.2. Профессиональная мотивация педагогической деятельности.

Вопросы рассматриваемые на занятии:

· Исследования профессиональной мотивации в психологии и педагогике.

· Связь мотивации, успешности и удовлетворенности педагога своей профессией.

· Психологические параметры успешности, результативности и качества педагогической деятельности.

Тема 1.3. Педагогическое общение.

Вопросы рассматриваемые на лекции:

· Психология профессионального общения в педагогической деятельности.

· Педагогический такт.

· Психологические аспекты педагогического управления.

· Межличностные конфликты в образовании.

Вопросы рассматриваемые на лабораторном занятии:

· Психологические особенности возникновения и способы разрешения конфликтных ситуаций в педагогическом процессе.

Тема 1.4. Решение педагогических задач. Анализ педагогических ситуаций.

Вопросы рассматриваемые на занятии: решение предложенных педагогических ситуаций

Модуль 2. Личность профессионального педагога.

Тема 2.1. Профессионально и социально значимые качества личности педагога.

Вопросы рассматриваемые на занятии:

· Профессиональная педагогическая компетентность, психологические требования к личности и характеру педагога.

· Адаптация к профессии и педагогическое мастерство. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности.

· Профессиональное самосознание педагога. «Я – концепция» и самосознание педагога.

· Структура личности педагога;

· Психология педагогического творчества.

· Педагогическая компетентность, педагогическое мастерство и педагогическое творчество.

· Психологические предпосылки и условия развития педагогического мастерства. Психологические основы педагогического творчества.

Тема 2.2. Профессиональная педагогическая мотивация.

Вопросы рассматриваемые на занятии:

· Анализ мотивов выбора педагогической профессии и формирования педагогической направленности.

· Педагогические способности и умения.

· Личностная направленность педагога как фактор успешности его профессиональной деятельности.
Тема 2.3. Профессиональня дефрмация личности.

Вопросы рассматриваемые на занятии:

· Проблемы личностных деформаций в профессиональной среде Профессиональные кризисы.

· Влияние профессии на поведение и личность педагога, развитие профессиональных стереотипов, агрессия педагогов, стрессы и феномен эмоционального выгорания.

· Психология педагогической саморегуляции.

Тема 2.4. Решение ситуационных педагогических задач.

Список задач в разделе «методическое обеспечение дисциплины»

Тематическая карта дисциплины

«Психология профессиональной деятельности педагога»

по направлению

050700 «Педагогика» профиль 540610 «Психологическое образование»

№ п/п	Модули и темы	Количество часов
Всего	Из них аудиторные занятия:	лекции	лабораторные	семинары	Самостоятельная работа
1.	Модуль 1. Тема 1.1.	12	2	2	-	-	10
2.	Модуль 1. Тема 1.2.	18	4	2	-	-	14
3.	Модуль 1. Тема 1.3.	12	2	2	2	-	10
4	Модуль 1. Тема 1.4.	14	4	-	2	2	10
5	Модуль 2. Тема 2.1.	12	2	-	2	-	10
6	Модуль 2. Тема 2.2.	12	2	-	2	-	10
7	Модуль 2. Тема 2.3.	10	2	-	2	-	8
8	Модуль 2. Тема 2.4.	10	2	-	-	2	8
	ИТОГО	100	20	6	10	4	80

учебно-методическая карта дисциплины