Государственная итоговая аттестация 2011
(в новой форме)
Назначение экзаменационной работы
• Оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.
• Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы средней (полной) школы.
Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы:
• Стандарты основного общего образования по ИЯ
• Примерные программы по ИЯ
• Общеевропейские компетенции владения ИЯ
Уровень владения иностранным языком:
A1 - «Выживание» Breakthrough
A2 - «Допороговый» Waystage
А3 - «Пороговый» Threshold
А4 - «Пороговый продвинутый» Vantage
Документы, описывающие содержание и структуру экзамена:
• Спецификация
• Кодификатор по АЯ
• Демоверсии по АЯ
Виды речевой деятельности:
• Продуктивные – письмо, говорение
• Репродуктивные – проблемно-поисковые умения
• Репродуктивные – аудирование, чтение
Типы заданий
• Задания множественного выбора
• Задания с кратким ответом (в том числе на установление соответствия)
• Задания с развёрнутым ответом
• Задания множественного выбора
• Задания с кратким ответом (в том числе на установление соответствия)
• Задания с развёрнутым ответом
В экзаменационную работу включены:
• А – 8 заданий с выбором ответа из 3-х предложенных;
• В – 14 заданий с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия;
• С – 3 задания с развёрнутым ответом (свободно конструируемым ответом)
Структура экзаменационной работы:
I часть (письменная):
• Аудирование
• Чтение
• Грамматика и лексика
• Письмо
II часть (устная):
• Говорение : диалог с экзаменатором и монологическое высказывание
Распределение заданий:
Раздел работы | Количество заданий | Максимальный балл | Процентное соотношение |
Р.1 удирование | 5 | 9 | 18% |
Р.2 Чтение | 5 | 9 | 18% |
Р.3 Грамматика и лексика | 12 | 12 | 24% |
Р.4 Письмо | 1 | 8 | 16% |
Р.5 Говорение | 2 | 12 | 24% |
25 | 50 | 100% |
Раздел 1
(задания по аудированию)
• Понимание основного содержания прослушанного текста (1) - задание на нахождение соответствия
• Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации (4) - задание на выбор ответа из 3-х предложенных
Высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, прагматические (объявления) и информационные аудиотекты (интервью, репортажи).
Длительность звучания текста - 1,5 - 2 мин.
Раздел 2
(задания по чтению)
• Понимание основного содержания прочитанного текста (1) - задание на нахождение соответствия
• Понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации (4)-задание на выбор ответа из 3-х предложенных (True-False-Not stated)
Прагматические, информационные, научно-популярные, публицистические и художественные тексты.
Уровень языковой сложности текстов соответствует уровню А2.
Объём текстов для чтения – 250-500 слов.
Распределение текстов
Уровень | Аудирование | Чтение |
Уровень 1 | Высказывание собеседников в стандартных ситуациях повседневного общения и тексты прагматического характера | Прагматические, информационные и научно - популярные тексты. |
Уровень 2 | Беседа (интервью) или высказывание в стандартных ситуациях повседневного общения, краткие информационные тексты | Информационные, научно-популярные, публицистические, художественные тексты |
Распределение заданий
Раздел работы | Кол-во заданий (25) | Максимальный балл (50) | Процентное соотноше- ние (100%) |
Р.1 (задания по аудированию) | 5 | 9 | 18% |
Р.2 (задания по чтению) | 5 | 9 | 18% |
Р.3 (задания по грамматике и лексике | 12 | 12 | 24% |
Р.4 (задания по письму) | 1 | 8 | 16% |
Р.5 (задания по говорению) | 2 | 12 | 24% |
25 | 50 | 100% |
Раздел 3
(задания по грамматике и лексике)
• Грамматические навыки учащихся
(уровень 1) – 7 заданий (В3 - В9)
на восстановление текста (Present, Past, Future Simple; Present and Past Passive, Present Continuous; Present Perfect; множественное число существительных; степени сравнения прилагательных)
• Лексико-грамматические навыки
(уровень 2) (Задания В10-В14) – задание с кратким ответом: восстановление текста
(существительные – прилагательные: beauty – beautiful, practice - practical;
глагол – существительное: write – writer;
существительное - существительное: friend-friendship, child –childhood и т. д.)
Раздел 4
(задание по письму, письмо личного характера)
• Раздел 4 (C1 - задание по письму):
You have received a letter from your English-speaking pen friend Ben.
… I’ve found that almost everyone in my class does sports. I’ve never done any sport at all and now I feel that it’s time to start. What sports are the most popular with your friends? What sports do people in your country do in winter? What do you do in PE classes at school? …
• Write him a letter and answer his 3 questions.
• Write 8 words.
Раздел 5
(задания по говорению)
• Тематическое монологические высказывание
• Диалог-расспрос в предлагаемой ситуации общения
Примерная тематика заданий раздела 5 (говорение)
• Социально-бытовая сфера общения: общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и сверстниками.
• Социально-культурная сфера: досуг и увлечения молодёжи. Страны изучаемого языка. Родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.
Учебно-трудовая сфера: проблема выбора профессии и роль иностранного языка.
Задание С1
- Личное письмо должно содержать:
1) адрес пишущего (в правом вернем углу письма); учитывая небольшой объем письма, лучше использовать краткий адрес (город, страна):
Краткий адрес: city (town, village)
country
2) дату (под адресом):
date/month/year
month/date/year
3) обращение (слева, на отдельной строке), например, Dear Jim/Alice, ;
4) ссылку на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо (начало письма), например, Thank you for your recent letter; I was very glad to get your letter;
5) ответы на три вопроса зарубежного друга (основная часть письма);
6) упоминание о дальнейших контактах, например, Write back soon;
Hope to hear from you soon; Please, write to me soon, etc;
Письмо личного характера
(80-100 слов)
Умения
дать развернутое сообщение
запросить информацию
использовать неофициальный стиль
соблюдать формат неофициального письма
Адрес:
flat number
house street
city (town, village)
country
index
Правильный краткий вариант:
city (town, village)
country
Время выполнения работы
- 90 минут (1,5 часа)
• Раздел 1 (задания по аудированию) – 20 минут
• Раздел 2 (задания по чтению) – 20 минут
• Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) – 20 минут
• Раздел 4 (задания по письму) – 30 минут
Система оценивания
• За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом ученик получает 1 балл.
• Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
• Особенностью оценивания заданий разделов «Письмо» (задание С1– личное письмо) и «Говорение» (С2 – монологическое высказывание, С3 – диалог-расспрос) является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)» задания оцениваются в 0 баллов.
• При оценивании задания С1 раздела «Письмо» следует учитывать объем письменного текста, выраженный в количестве слов (80-100 слов)
• Если в выполненном задании С1 менее 70 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов.
• При превышении объема т. е. если в выполненном задании С1 более 110 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему.
• Таким образом, при проверке задания С1 отсчитываются от начала работы 110 слов, оценивается только эта часть работы и выставляется соответствующая оценка по решению коммуникативной задачи.
Устный ответ
(задание по говорению)
• Время устного ответа составляет 6 минут на одного отвечающего.
• Время подготовки к устному ответу: 8-10 минут.
• За верное выполнение всех заданий итоговой работы можно получить 50 баллов.
ГИА 2011 Отметка по пятибалльной шкале
«2» - 0-20 баллов
«3» - 21-32 балла
«4» - 33-41балла
«5» - 42-50 баллов
• Предложенная нижняя граница баллов для выставления отметки «3» является ориентиром для предметных комиссий и может быть снижена, но не ниже чем до 17 баллов.
• Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 40 баллам.
