Раздел дисциплины – 3.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
I. Практическое занятие «Знакомство с клиентом, сбор данных и вовлечение его в процесс изменений».
Чувства, состояние и поведенческие реакции клиента при первой встрече. Условия знакомства с клиентом: по телефону, в социальной службе, в домашней обстановке и др. Учет половозрастных, этнокультурных факторов и состояния здоровья при знакомстве с клиентом.
II. Тренинг «Техника активного слушания».
III. Практическое занятие «Инструменты диагностики». Вопросы для обсуждения:
Методы диагностирования ситуации клиента. Анкетный опрос семьи М. Ричмонд. Составление генограммы и экокарты своей семьи.IV. Эссе «Этический аспект использования инструментов диагностирования в социальной работе».
V. Практическое занятие «Ведение документации в процессе социальной работы с клиентом». Вопросы для обсуждения:
Цели документирования. Виды документации. Методы документирования. Требования к документации.VI. Практическое занятие «Роль социального работника в поиске, мобилизации, оценке и координации различных типов ресурсов». Вопросы для обсуждения:
Виды ресурсов. Активизация ресурсов клиента. Оценка и координация различных видов ресурсов.
Часть II. Технологии социальной работы с различными категориями клиентов
Раздел дисциплины – 4.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Практическое занятие «кризисное вмешательство».
Понятие кризиса. Типы кризисов. Переживание кризиса. Цели и модели кризисного вмешательства.Раздел дисциплины – 5.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Практическое занятие «Групповая работа с детьми из семей алкоголиков (на примере деятельности «Эрстинского поворота»)». Влияние на детей злоупотребления алкоголем их родителями.
Организационные аспекты программы «Эрстинский поворот». Теоретические и методические аспекты программы «Эрстинский поворот».I. Практическое занятие «Анонимные алкоголики» как группа самопомощи». Вопросы для обсуждения:
1. Идеология сообщества АА.
2. Принципы работы сообщества АА.
Раздел дисциплины – 6.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
I. Практическое занятие. Презентация работы в малой группе по теме «Характеристика микрорайона».
II. Практическое занятие «Роль социального работника в городском микрорайоне». Вопросы для обсуждения:
Предоставление социальных услуг в микрорайоне. Организация, развитие и планирование местного сообщества. Вовлечение местных жителей в жизнь микрорайона. Использование ТОСов как ресурса в социальной работе с территориальным сообществом.Раздел дисциплины – 7.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
I. Практическое занятие «Взаимодействие в системе социальной работы». Вопросы для обсуждения:
Субъекты взаимодействия в системе социальной работы. Уровни взаимодействия в системе социальной работы. Основные характеристики ситуации взаимодействия в системе социальной работы
II. Практическое занятие. Вопросы для обсуждения:
Типы междисциплинарных команд. Принципы работы междисциплинарных команд. Стратегии работы междисциплинарных команд.Раздел дисциплины – 8.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
I. Практическое занятие «Посредничество в социальной работе». Вопросы для обсуждения:
Цели и функции посредничества. Принципы посредничества. Техники посредничества.
II. Практическое занятие «Профилактика в социальной работе». Вопросы для обсуждения:
Виды и направления профилактики. Модели профилактической деятельности.III. Эссе «Консультирование в социальной работе».
Часть 3. Социальное обслуживание в РФ: технологии реализации
Раздел дисциплины – 9.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Категория «социальное обслуживание»: понятие, принципы социального обслуживания.
2. Формы социального обслуживания в РФ.
3. Деятельность и структура министерства социальной политики Нижегородской области.
4. ФЗ «Об основах социального обслуживания в РФ» от 15.г.
Темы сообщений:
1. Система социальных служб, учреждения и предприятия социального обслуживания г. Н. Новгорода и Нижегородской области.
2. Предоставление платных и бесплатных социальных услуг.
3. Проблемы модернизации отечественной системы социального обслуживания.
Раздел дисциплины – 10.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Организация в области социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов. Федеральные и региональные целевые программы.
2. Формы социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в РФ.
3. ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» от 01.01.2001г.
4. Технология медико-социальной экспертизы. Участие представителей социальных служб в разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида
Темы сообщений:
1. Государственный и муниципальный сектор социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов.
2. Социальное попечительство над пожилыми людьми.
3. Инновционные технологии социального обслуживания пожилых граждан.
Раздел дисциплины – 11.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Формы обслуживания граждан, находящихся в кризисной ситуации.
2. Технология телефонного консультирования. Принципы работы телефона доверия.
3. Кризисные центры помощи населению: формы и технологии обслуживания клиентов.
4. Модели учреждений паллиативного обслуживания в России и за рубежом
Темы сообщений:
1.Тренинговая программа «Важные шаги к помогающему диалогу».
2.Хоспис как медицинское и социальное учреждение по уходу за онкобольными.
3. Социальная помощь в рамках паллиативной медицины.
4. Причины обращений в центры экстренной психологической помощи: типы кризисных ситуаций.
Раздел дисциплины – 12.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Социальная диагностика как базовая технология социальной работы. Цели, принципы, методы социального диагностирования.
2. Этапы социальной диагностики.
3. Методы комплексной социальной диагностики несовершеннолетних.
4. Документальное обеспечение комплексной социальной диагностики
Темы сообщений:
1.Социо - и референтометрия как методы социально-психологической диагностики.
2. Социологические методы социальной диагностики.
3.Этические принципы и проблемы их соблюдения относительно результатов социальной диагностики.
Раздел дисциплины – 13.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1.Система ведомств и учреждений, обеспечивающих социальную защиту и социальное обслуживание детей и подростков в трудной жизненной ситуации.
2.ФЗ от 4 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с изменениями от 01.01.01 г.)
3. Органы опеки и попечительства: деятельность по защите прав несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей.
4. Деятельность комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Организация индивидуальной профилактической работы (ИПР) с несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации.
Темы сообщений:
1.Специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации.
2. Формы жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Функции специалиста по социальной работе в социально-реабилитационном центре.
4.Технологии постинтернатной адаптации выпускников государственных интернатных учреждений.
5. Технология уличной социальной работы.
Раздел дисциплины – 14.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Меры социальной помощи и поддержки семье в России. Система социальных служб и учреждений по работе семьей.
4. Центр психолого-педагогической помощи семье и детям: основные направления деятельности и виды услуг.
5. Негосударственные инициативы в отношении семьи в России: общественные организации, волонтерские движения, некоммерческие центры по работе с семьей.
Темы сообщений:
1. Социальные программы в отношении помощи семье, действующие в РФ.
2.Закон Нижегородской области от 01.01.01 года № 000-3 «О мерах социальной поддержки многодетных семей».
4.Коррекционная работа с семьей.
Раздел дисциплины – 15.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Особенности социальной защиты мигрантов и вынужденных переселенцевв Российской Федерации.
2.Роль и возможности социальной работы в решении проблем мигрантов.
3.Социально-правовые технологии защиты мигрантов и вынужденных переселенцев в РФ: основные направления. ФЗ РФ от 01.01.01 г. N 4528-I "О беженцах"; ФЗ РФ от 01.01.01 г. N 4530-I-ФЗ. «О вынужденных переселенцах».
Темы сообщений:
1.Концепия регулирования миграционных процессов в РФ.
2.Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»».
3. Роль международных и российских неправительственных организаций в решении проблем вынужденной миграции.
Раздел дисциплины – 16.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Технологии психосоциальной помощи людям, пережившим травматический опыт: кризисное вмешательство, консультирование, адаптация и реадаптация.
2. Кризисные центры по оказанию помощи людям, находящимся в кризисной (экстремальной) ситуации. Социально-психологическая помощь жертвам насилия.
3. Социальная помощь и поддержка жертвам и участникам вооруженных конфликтов.
4. Социальная помощь пострадавшим от стихийных бедствий и катастроф.
Темы сообщений:
1.Арт-теапия как метод психокоррекции и личностного развития.
2.Основные принципы вмешательства при работе с пережившими травму..
3. Когнитивные методы работы с пережившими травму.
4. Бихевиоральные методы работы с пережившими травму.
5. Концепция ПТСР. Выраженность симптомов ПТСР в зависимости от индивидуальных качеств личности.
Раздел дисциплины – 17.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Безработица как социально явление. Социально-психологические проблемы безработных.
2. Деятельность государственных органов занятости населения: основные направления..
3. Методы работы служб занятости с различными категориями безработных граждан.
4. Функции служб занятости в профессиональной подготовке безработных.
Темы сообщений:
1.Статус безработного и условия его получения..
2. Программы и технологии помощи и поддержки безработных: отечественный и зарубежный опыт.
3.Тренинг коммуникативного поведения при устройстве на работу.
Раздел дисциплины – 18.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Причины бездомности, факторы, определяющие численность бездомных.
2.Государственные и негосударственные модели помощи бездомным.
3. Технология работы центра социально-трудовой реабилитации бездомных граждан.
4. Социально-экономическое и правовое положение бездомных.
Темы сообщений:
1.Бездомность как проблема городского сообщества.
2. Деятельность негосударственных объединений, религиозных конфессий по оказанию помощи бездомным людям.
3.Потребность в социально-управленческих технологиях регулирования проблем бездомности.
Раздел дисциплины – 19.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Основные концепции определения бедности.
2.Комплекс мер социальной защиты, направленных на поддержку минимального уровня благосостояния населения.
Виды социальных программ: универсальные, категориальные, адресные.
3. Борьба с бедностью в России: анализ причин низкой эффективности.
4. Риски бедности.
Темы сообщений:
1.Профиль бедности в России. Наиболее уязвимые и массовые группы бедных.
2. Бедность в России: особенности феномена, масштабы и формы.
3.Пространственные особенности бедности в России.
4. Модель «Одно окно» как средство повышения доступности социальной помощи населению.
Раздел дисциплины – 20.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1. Правовые основы социальной работы с военнослужащими. Федеральный закон от 01.01.2001 N 76-ФЗ (ред. от 01.01.2001) «О статусе военнослужащих» (принят ГД ФС РФ 06.03.1998)
2.Приказ Минтруда РФ от 5.04.2001 г. «О порядке проведения мероприятий социально-профессиональной адаптации и обеспечения занятости военнослужащих, подлежащих увольнению в запас, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей».
3.Социальная реабилитация военнослужащих-инвалидов.
Темы сообщений:
1. Специфика социальной работы с военнослужащими.
2.Роль общественных объединений, осуществляющих социальную защиту военнослужащих, ветеранов и инвалидов военной службы, а также членов их семей.
Раздел дисциплины – 21.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
1.Социальная работа в пенитенциарной системе: задачи, основные направления.
2. Нормативно-правовые аспекты социальной работы в пенитенциарной системе.
3. Функции социального работника в пенитенциарных учреждениях.
4. Технологии социальной работы, направленные на восстановление, поддержание и развитие социально-полезных связей заключенных.
5. Алкоголизм как социальная и жизненная проблема в России.
6. Программы помощи, индивидуальные и групповые методы социальной работы с алкоголиками и их семьями.
7. Технологии социальной реабилитации клиентов, страдающими зависимостью от ПАВ.
8. Технологии социальной работы с созависимыми.
Темы сообщений:
1. Проблемы исправительных воздействий российской пенитенциарной системы.
2. Специфика деятельности социального работника пенитенциарного учреждения.
3. Социальная адаптация лиц, освобождающихся из мест лишения свободы.
4.Формирование у клиента мотивации на отказ от употребления ПАВ как задача социального работника.
5. Профилактическая и просветительская функции профессионала социальной работы по предотвращению зависимости от ПАВ.
Темы эссе, 7 семестр:
1. Сущность и виды социальной адаптации.
2. Управленческая адаптация: сущность, цели, примеры и результаты.
3. Роль некоммерческих организаций в реализации социальных проектов.
4. Экономическая адаптация: сущность, цели, примеры и результаты.
5. Основные характеристики социально-экономической адаптации населения в новых экономических условиях.
6. Основные концепции определения бедности: краткая характеристика.
7. Черта бедности – понятие, использование категориального подхода в программах социальной помощи.
8. Концепция абсолютной бедности: сущность, преимущества, ограничения.
9. Концепция относительной бедности: сущность, преимущества, ограничения.
10. Субъективное определение черты бедности: сущность, преимущества, ограничения.
11. Определение бедности с помощью экономической теории благосостояния, т. н. вэлферистской теории: преимущества, ограничения подхода.
12. Определение бедности с помощью экономической теории базовых потребностей: преимущества, ограничения подхода.
13. Национальные социальные программы и проекты по борьбе с бедностью – основные задачи, этапы реализации, достигнутые результаты.
14. Педагогическая адаптация: сущность, цели, примеры и результаты.
15. Преимущества и примеры системы образования и воспитания Монтессори.
16. Болезнь Дауна: причины, проявления, технологии адаптации и реабилитации.
17. Аутизм: характеристика, причины, проявления, принципы адаптации детей с аутизмом.
18. СДВГ: характеристика, причины, проявления, принципы адаптации детей с СДВГ.
19. Особенности воспитания и образования в системе Вальфдорской педагогики.
20. Профессиональная адаптация – сущность, виды, возможности реализации.
21. Технология трудоустройства: законодательная основа, этапы, проблемы отдельных категорий (несовершеннолетних, инвалидов).
Перечень вопросов для подготовки к экзамену – 6 семестр:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
