Открытый урок в 5 классе «Неопределенная форма глагола»

Государственное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для детей и воспитанников, с ограниченными возможностями здоровья «Государственная специальная (коррекционная ) общеобразовательная школа - интернат №5 г. Оренбурга»

Открытый урок в 5 классе

«Неопределенная форма глагола»

Подготовила и провела:

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Оренбург 2014

Тема: Неопределенная форма глагола.

Цели:

· формирование представлений о глаголах неопределенной формы и умений определять их в устной и письменной форме;

· корректировать и развивать речь учащихся, познавательную деятельность учащихся, мышление, умения давать полные ответы на проблемные вопросы, орфографическую зоркость;

· воспитание внимания, трудолюбия, чувства доброты к людям и к животным;

· обогащение словаря учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, индивидуально – раздаточный материал, ОК (большой) по глаголу, линейки, простые карандаши, сигнальные карточки, тетради, ручки.

Тип урока: объяснение нового материала (1 час из 2)

План

1. Организационный момент.

· Психологический настрой.

· Дежурный звук.

· Чистописание.

2. Введение в тему урока.

· Эпиграф (Дмитрий Сергеевич Лихачев).

· «Доброта».

· Кластер «Добро».

· Образование глаголов от слов кластера.

· Актуализация знаний о глаголе (мини – тренажер)

3. Сообщение темы урока. Целеполагание.

4. Работа по теме.

· Вопросы неопределенной формы глагола.

· Начальная форма, инфинитив.

· Вид.

· Окончания.

· Вывод: начальная форма глагола, отвечает на вопросы…, имеет окончания…, бывает (вид)…

5. ФИЗМИНУТКА.

6. Грамматическая сказка о лентяе – инфинитиве.

7. Логическая минутка.

8. «Четвертый лишний».

9. Работа с фразеологизмами.

10. Работа с пословицами.

11.Синтаксический разбор пословиц.

12.Объяснение смысла любой пословицы.

13.Дополните предложения.

14.Итог урока. Рефлексия.

15.Домашнее задание (по выбору)

16.Заключительное слово учителя. Песня о доброте.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

1) Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в нашей жизни часты чудеса.

Секреты русского языка

Узнаем мы всего за полчаса.

Орешек знанья тверд, но все же =

Мы не привыкли отступать,

Вам расколоть его помогут

Волшебные слова «ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!»

- повторите эти слова три раза, логически меняя ударение.

2) Начнем копилку знаний пополнять с дежурного звука. Дайте характеристику нашему гостю – дежурному звуку.

[щ] – согл., непарн. мягкий., непарн., глух., на письме обозначается буквой «ща».

3) Чистописание.

Щ

Ща! – о чем вам хочет напомнить! /восклицательный знак/

II. Прочтите эпиграф к уроку.

Слайд №1. .

- Как вы поняли, что такое сфера добра? (Из чего она создается?)

- Запишите словосочетания в тетрадь в И. п. (начальной форме)

(добрые дела, добрые чувства, память на добро)

- Какие орфограммы вы видите в них?

- Кто знает из вас, что такое «доброта»? (слайд 2)

- В каких произведениях на уроке литературы вы встречались с этим прекрасным словом?

(слайд 3. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы»)

- Образуйте от слова «доброта» имя существительное с. р., ед. ч., 2. скл. (добро)

(слайд 4. ) Кластер. (определение)

Слайд 5. Добро.

- Из каких слов состоит добро?

· К какой части речи относятся все слова в кластере? /сущ./

· Докажите? (отв. на вопросы что?)

· Образуйте от них разные глаголы.

· Дайте общее определение глагола.

· Докажите, что однокоренные слова являются глаголами.

· Проверьте свои знания о глаголе. Проведем мини – тренажер.

/слайды №5,6,7,8,9,10,11,12)

· Что является начальной формой глагола? (неопределенная форма глагола).

Тема сегодняшнего урока «Неопределенная форма глагола». (слайд 13).

· Какую цель перед собой поставим?

Двигаемся дальше по дороге знаний.

· Так, на какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола? (слайд 13)

· Чем она является для любого глагола? (начальной формой)

· Как ее по – другому еще называют? (инфинитив)

· Глаголы неопределенной формы, которые отвечают на вопрос что делать? – какого вида? (несовершенного вида)

· Глаголы неопределенной формы, которые отвечают на вопрос что сделать? - какого вида? (совершенного вида)

· Познакомимся с окончаниями неопределенной формы глагола. (слайд 13 ть, ти, чь)

· Обратите внимание, что после Т И Ч пишется Ь /мягкий знак/, он же сохраняется перед суффиксами – ся, и –сь.

Делаем вывод: Что такое неопределенная форма глагола? (начальная форма глагола, отвечает на вопросы …имеет окончания…, бывает совершенного и несовершенного вида)

ФИЗМИНУТКА (гимнастика для глаз слайд 14)

· Познакомимся с еще одним свойством неопределенной формы глагола.

Внимательно послушайте грамматическую сказку о Лентяе – Инфинитиве. /с.337 – «Учимся играя»/

· На каких свойствах инфинитива построена эта миниатюра? /нет времени/

· Если у него нет времени, значит, нет…/числа, лица и рода/

Движемся дальше по дороге знаний. (слайд 15)

Лингвистическая минутка.

Образуйте глаголы неопределенной формы, соединив все морфемы, добавляя окончания.

/прочитать, зарисовать, заехать, уехать, присмотреть, побелить/

Докажите, что вы образовали именно глаголы неопределенной формы.

Слайд 16. «Четвертый лишний»

Думал, дружить, привезти.

Найдите из записанных глаголов, глагол неопределенной формы, обоснуйте свой выбор.

Работа с фразеологизмами.

· Что такое фразеологизм?

Слайд 17.

1. Зарубить на носу.

2. Водить за нос.

3. Прикусить язык.

4. Унести ноги.

5. Надуть губы.

· Перечислите глаголы неопределенной формы (устно)?

· Найти лишний среди них?

· Замените каждый фразеологизм одним глаголом неопределенной формы.

/запомнить, обманывать, молчать, сбежать, обидеться/

· Запишите их, наметьте 5 орфографических задач и решите их.

Работа с пословицами.

· Прочитайте пословицы – «цепочка».

Слайд 18.

1. Доброе слово доходит до сердца.

2. Учись доброму, так худое на ум не пойдет.

3. Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.

4. Час в добре пробудешь – все горе забудешь.

· Запишем первую пословицу в тетрадь, сделаем синтаксический разбор предложения.

· Назовите глагол. образуйте от него неопределенную форму.

· В каком времени находится глагол «доходит»?

· А глагол «доходить»?

· Объясните смысл любой пословицы.

Вернемся к нашему эпиграфу урока. Слайд 19.

· Найдите в нем глагол неопределенной формы.

· Обоснуйте свой выбор.

· Чему учит нас высказывание Лихачева?

· Какие же добрые дела мы с вами совершили сегодня на уроке русского языка?

Предлагаю дополнить предложения. Слайд 20.

1. Неопределенная форма глагола – это…

2. Отвечает на вопросы…

3. Бывает …

4. Не имеет…

5. Синтаксическая роль в предложении…

6. Окончания…

Итог урока.

· Что узнали нового на уроке?

· Чему научились?

· Что должны знать о глаголе неопределенной формы?

· Какую роль играют глаголы в нашей речи? (глаголы «оживляют» окружающий нас мир. С помощью глаголов мы узнаем, что все в мире двигается, меняет свои краски, звучит, живет)

Рефлексия. Самооценка. Слайд 21

1. Я работал сегодня очень хорошо и у меня все получилось.

2. Я работал сегодня хорошо и у меня все получилось.

3. Я не доволен своей работой.

С вашей оценкой я согласна! Отметки за урок.

Слайд 22.

Скажи себе:

«Я - молодец! Я старался. Я думал. Я делал открытия.»

Слайд 23. Домашнее задание. (по выбору учащихся).

Заключительное слово учителя.

· Учитесь пользоваться всем многообразием глагольной лексики, выбирайте наиболее точные для каждой речевой ситуации. Будьте добрыми, умными, помогайте друг другу, не оставляйте никого в беде.

Звучит песня «Дорогою добра».

Индивидуальная работа.

1. Перфокарты (найти глагол неопределенной формы, выписать окончания)

№ 000 - №52	№ 000 - № 53	№ 000 –52

2. Устно. Карточки с пословицами.