Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Лисицынская основная общеобразовательная школа»
Верхнекетского района Томской области
ОБСУЖДЕНО: Заседание методического объединения № ____ от «___» ___________ 2012г. | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора школы по УВР ______________
| УТВЕРЖДЕНО: Приказ директора школы № ___ от «___» ________ 2012г. ______________
|
Рабочая учебная программа
Химия
2013 – 2014 учебный год
Учитель химии и биологии
2013
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии со стандартами по химии 2004. В программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для реализации программы используется учебник: Химия. 8 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / О. С Габриелян – М.: Дрофа, 2006
Актуальность программа предполагает возможность реализации в педагогическом процессе актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Причины введения программы. Курс содержит сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах; простых веществах и важнейших соединениях элементов (оксидах, основаниях, кислотах и солях), о строении веществ, некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации. Смогут развить навыки проведения химических экспериментов, самостоятельного поиска, анализа результатов, научаться формировать выводы.
Особенности программного материала. Программа дает возможность проводить практические работы, а также предусматривает работу с информационными источниками. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план МОУ «Клюквинская СОШ».
Адресат. Программа адресована учащимся восьмого класса.
Формирование предметной компетентности.
Знания химии – это компонент общечеловеческой культуры, основа для формирования научной картины мира.
Моя задача – показать учащимся значимость химическихх знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти такой подход, который заденет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать высочайшую ценность жизни.
Моя задача – научить работать с информационными источниками, научить анализировать и систематизировать информацию, находить скрытые составляющие, критически оценивать, обобщать, творчески перерабатывать
Формирование коммуникативной компетентности и толерантности.
Помочь учащимся научиться слышать и понимать друг друга, с уважением относиться к любому мнению, к любой точке зрения. Вместе искать ответы на неожиданные вопросы, думать, спорить, сопереживать.
Формирование общекультурной компетентности.
Химия предмет, который обязан развивать у учащихся культуру. Поэтому данная программа позволит развить грамотный подход к изучению природы, даст возможность понять о роли химических процессов в природе, важность грамотного использования химических знаний в народном хозяйстве, научит культуре поведения в лаборатории.
Ценностно-смысловые компетенции.
Программа сможет помочь ребенку разработать индивидуальную траекторию построения своей самостоятельной работы; помочь увидеть место изучаемого предмета среди других наук, даст возможность сформировать свою жизненную позицию и возможный профессиональный выбор, где данный предмет будет являться профилирующим.
В результате прохождения программы учащиеся должны иметь представление о химическом элементе и формах его существования - атомах, изотопах, ионах; простых веществах и важнейших соединениях элементов (оксидах, основаниях, кислотах и солях), о строении веществ, некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации
уметь владеть навыками: Уметь писать формулы веществ, составлять уравнения реакций и определять их тип, решать химические задачи, работать в лаборатории и проводить химические эксперименты, наблюдать, анализировать увиденное и формулировать на основе увиденного выводы; уметь организовывать самостоятельную учебную деятельность, оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Целью данного курса является знакомство с химическими элементами, их структурой, соединениями химических элементов, изменениями, происходящими с веществами.
Задачи курса:
освоить знания о химическом элементе и его структуре, о химических соединениях, изменениях, происходящих с веществами, с теорией электролитической диссоциации и окислительно-восстановительными реакциями;
развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, логическое мышление при решении химических задач и при проведении экспериментов;
воспитать убежденность в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдение культуры поведения при проведении экспериментов;
использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей, своему здоровью.
Структура программы. В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные отделы:
1.Введение. Первоначальные химические понятия – 5 часов
2. Атомы химических элементов – 10 часов;
3.Простые вещества –7 часов;
4. Соединения химических элементов – 14 часов;
5. Изменения, происходящие с веществами – 13 часов;
6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов - 17 часов;
Резерв – 2 часа
Формы организации учебного процесса.
Уроки
Практическая работа.
Контрольная работа.
Итоговый контроль. Программа включает проведение пяти контрольных работ.
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю (2 часа – резерв). Из них
Уроки – 56 часов;
Практических работ – 5 часов
Контрольная работа – 5 часов;
Резерв 2 часа
Содержание дисциплины.
Разделы дисциплины и виды занятий. Тематический план.
Учебно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | Формы контроля | |||
всего | уроки | практики | контроль | |||
1 | Введение. Первоначальные химические понятия
| 5 | ||||
1 | Предмет химии. Вещества.
| 1 | ||||
2 | Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни. Краткие сведения по истории химии.
| 1 | ||||
3 | Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов
| 1 | ||||
4 | Химические формулы. Относительная атомная и молекулярные массы | 1 | ||||
5 | Расчеты по химической формуле вещества | 1 | ||||
2 | Атомы химических элементов | 10 | ||||
1 | Основные сведения о строении атомов. | 1 | ||||
2 | Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы | 1 | ||||
3 | Строение электронных оболочек атомов | 1 | ||||
4 | Периодический закон и периодическая система химических элементов | 1 | ||||
5 | Ионная связь | 1 | ||||
6 | Ковалентная неполярная связь | 1 | ||||
7 | Ковалентная полярная связь | 1 | ||||
8 | Металлическая связь | 1 | Контрольные задания Контрольные задания | |||
9 | Обобщение по темам «Вещества», «Атомы химических элементов» | 1 | ||||
10 | Контрольная работа №1 по темам «Вещества», «Атомы химических элементов» | 1 | ||||
3 | Простые вещества | 7 | ||||
Простые вещества - металлы | 1 | |||||
Простые вещества - неметаллы | 1 | |||||
Количество вещества Молярная масса вещества | 1 | |||||
Молярный объем газов. Закон Авогадро | 1 | |||||
Решение задач | 1 | |||||
Повторение по теме «Простые вещества | 1 | |||||
Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества» | 1 | |||||
4 | Соединения химических элементов | 14 | ||||
1 | Степень окисления и валентность | 1 | ||||
2 | Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения | 1 | ||||
3 | Основания | 1 | ||||
4 | Кислоты | 1 | ||||
5 | Соли | 1 | ||||
6 | Кристаллические решетки | 1 | ||||
7 | Чистые вещества и смеси | 1 | ||||
8 | Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора) | 1 | ||||
9 | Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси | 1 | ||||
10 | Знакомство с лабораторным оборудованием | 1 | ||||
11 | Правила безопасной работы в химической лаборатории | 1 | ||||
12 | Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества | 1 | Контрольные задания | |||
13 | Повторение по теме «Соединения химических элементов» | 1 | ||||
14 | Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов» | 1 | ||||
5 | Изменения, происходящие с веществами | 13 | ||||
1 | Физические явления | 1 | ||||
2 | Очистка загрязненной поваренной соли | 1 | ||||
3 | Химические реакции | 1 | ||||
4 | Химические уравнения | 1 | ||||
5,6 | Расчеты по химическим уравнениям | 2 | ||||
7 | Реакции разложения | 1 | ||||
8 | Реакции соединения | 1 | ||||
9 | Реакции замещения | 1 | ||||
10 | Реакции обмена | 1 | ||||
11 | Типы химических реакций на примере свойств воды | 1 | ||||
12 | Повторение по теме «Изменения, происходящие с веществами» | 1 | ||||
13 | Контрольная работа №4 по теме «Изменения, происходящие с веществами» | 1 | ||||
6 | Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов | 17 | ||||
1 | Растворение. Растворимость веществ в воде. | 1 | ||||
2 | Электролитическая диссоциация | 1 | ||||
3 | Основные положения теории электролитической диссоциации | 1 | ||||
4 | Диссоциация кислот, оснований, солей | 1 | ||||
5 | Ионные уравнения | 1 | ||||
6 | Упражнения в составлении ионных уравнений реакций | 1 | ||||
7 | Кислоты в свете электролитической диссоциации | 1 | ||||
8 | Основания в свете теории электролитической диссоциации | 1 | ||||
9 | Оксиды в свете теории электролитической диссоциации | 1 | ||||
10 | Соли в свете теории электролитической диссоциации | 1 | ||||
11 | Генетическая связь между классами веществ | 1 | ||||
12 | Окислительно-восстановительные реакции | 1 | ||||
13 | Упражнение в составлении окислительно-восстановительных реакций | 1 | ||||
14 | Свойства веществ изученных классов соединений в свете окислительно-восстановительных реакций | 1 | ||||
15 | Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между классами неорганических соединений | 1 | ||||
16 | Повторение по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов Электролитов» | 1 | ||||
17 | Контрольная работа №5 по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов Электролитов» | 1 |
Резерв – 2 часа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
