Образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Образовательная программа

начального общего образования

1. Пояснительная записка.

Данная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа начального общего образования включает следующие разделы:

1) пояснительная записка;

2) нормативно-правовая основа реализации образовательной программы для 1 класса начального общего образования в связи с внедрением ФГОС;

3)планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

4) учебный план начального общего образования;

5)программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

6) программы отдельных учебных предметов, курсов;

7) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

8) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

9) программа коррекционной работы;

10) система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Нормативно – правовая основа реализации образовательной программы начального общего образования

в связи с внедрением ФГОС:

© Конституция РФ (12.12.1993 г.).

© Закон РФ «Об образовании» (в ред. ФЗ от 01.01.2001 года с изменениями).

© Конвенция о правах ребенка (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи от 01.01.2001 года).

© Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 года № 000.

© Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000.

© Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

© Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.г. № 000

© Распоряжение правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. . «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации»

© «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России»

© Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Тверской области, реализующих программы общего образования, на 2011 – 2012 учебный год.

© Устав школы, утвержденный Постановлением главы администрации муниципального образования «Бологовский район» 20.02.2007 г. №19-п.

© Лицензия на право образовательной деятельности А № 000

© Свидетельство о государственной аккредитации АА 159502

© Санитарно – эпидемиологические правила (СанПиН 2.4.2.2821-10).

Характеристика учащихся, которым предназначена программа

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный с:

· изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

· освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

· принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

· формированием у школьника основ и умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

· изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

· моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

При организации образовательного процесса должны учитываться также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

· центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

· развитие целенаправленной и мотивированной активности учащегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

3. Планируемые результаты

освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

· личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

· метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

· предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

· переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

· ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

· разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

4. Учебный план начального общего образования

на учебный год

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план школы.

Учебные предметы	1АБВ	2АБВ	3АБВ	4А	4Б
Русский язык	5	3	3	3	3
Литература	4	2	2	2	2
Иностранный язык		2	2	2	2
Математика	4	4	4	4	4
Информатика
История
Обществознание
География
Окружающий мир	2	2	2	2	2
Природоведение
Физика
Химия
Биология
Музыка	1	1	1	1	1
ИЗОискусство	1	1	1	1	1
Технология	1	1	2	2	2
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура	3	3	3	3	3
Итого	21	19	20	20	20
Региональный компонент и компонент ОУ		4	3	3	3
Русский язык		1	1	1	1
Литературное чтение		1	1		0,75
Основы православной культуры		1	1	0,75	0,75
Основы религиозных культур м светской этики				0,5	0,5
Риторика		1		0,75
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	10
Итого		23	23	23	23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА