Рабочая учебная программа (стр. 2 )

Раздел №5 «Мое любимое время года» -7 ч.

* Новые слова. Будущее время. Порядковые числительные. 5 ч

1 /

* Чтение текста «Два кролика». 2ч

Раздел №6 «Где лучше в селе или в городе» - 10 ч.

* Новые слова по т. « Село, город» 5 ч.

* Аудирование текста №2. прилагательные, степени сравнения. 3 ч.

* Чтение текста «Моя непослушная маленькая сестра» 1ч

* Тестовые задания на степени сравнения прилагательных 1ч
Раздел №7 «Рассказываем истории» -12 ч.

* Знакомство с глаголами. Прошедшее простое время. Правильные

глаголы. 3 ч

* Упражнения на использование глаголов 2 ч.

* Неправильные глаголы ____1ч_

* Упражнения на использование неправильных глаголов 2 ч.

* Глагол to be в прошедшем простом времени 2 ч.

* Составление вопросов в прошедшем простом времени 2 ч.
Раздел №8 «Вечер с семей» — 8 ч.

* Новые слова и выражения по теме «В гостях хорошо, а дома лучше» 2 ч.

* Отрицательная форма в простом прошедшем времени 2 ч.

* Как ты помогаешь дома 2 ч.

* Что читают люди? Раздел № 9 «Покупки» - 7

* Новые слова по теме «Покупаем одежду» 2 ч.

* Тема «Покупаем еду». Местоимения some, any, no Раздел № 10 «Школа - это весело» - 6 ч.

* Новые слова 4 ч.

* Учебные предметы

Раздел № 1 1 «Взаимопонимание» -18

* Знакомство с национальностями и странами 5 ч.

* Чтение текста «Король и сыр» 2ч

Чтение текстов домашнего чтения 11

Количество часов в неделю - 2

Количество часов за год - 68

Перечень литературы :

Для учащихся : учебники для 3 и 4 классов общеобразовательных учреждений «Английский с удовольствием», авторы 3., , Добрынина Н. В., Трубанева «Титул»,2008 год..

Для учителя: учебники для Зи4 классов общеобразовательных учреждений «Английский с удовольствием», издательство «Титул»,2008г., ., книга для учителя, журналы ИЯШ, сборники со стихами, песнями на английском языке, аудиокассеты с упражнениями к учебникам.

Систематизация средств обучения :

Картинки по т. «Времена года», « Дом, квартира», « Село, город», « Рабочий день», « Школа», « Покупки» Рисунки учащихся Карточки с порядковыми числительными, вопр. Словами Мягкие игрушки. Алфавит. Макет часов. Таблицы. Аудиокассеты с упражнениями к учебнику.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать

* Новые слова по темам «Времена года», «Подарки»

* Порядковые числительные

* Новые слова по теме «Письмо».

* Притяжательный падеж существительных

* Вопросительные слова.

* Составление специальных вопросов.

* новые слова по теме «Я люблю свой дом»

* Оборот neither…nor

* Тему «Время»

* новые слова по теме «Где лучше в селе или в городе»

* Описание картин.

* Структур ы there is, there are

* Будущее время

* Новые слова по теме «Школа - это весело»

* степени сравнения прилагательных.

* текст «Моя непослушная маленькая сестра»

* Прошедшее простое время.

* Правильные глаголы

* Неправильные глаголы

* Глагол to be в прошедшем простом времени

* как составлять вопросы в прошедшем простом времени

* Новые слова и выражения по теме «В гостях хорошо, а дома лучше»

* Отрицательная форма в простом прошедшем времени

* Что читают люди

* Как ты помогаешь дома

* Новые слова по теме «Покупаем одежду»

* Знакомство с национальностями и странами

• Учебные предметы

• Тему «Покупаем еду».

• Местоимения some, any, no.. Учащиеся должны уметь

В области аудирования:

• Воспринимать и понимать текст в процессе диалогического общения

• Воспринимать предложения в будущем времени

• Воспринимать аудитивные тексты

• Воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени в области чтения:

• Читать с оценкой полученной информации

• Читать про себя и вслух с извлечением информации

• Читать с пониманием основного содержания

• Читать выразительно

• Читать и разыгрывать диалоги В области говорения:

• Рассказать, что делают дети в разную погоду

• Отвечать на вопросы и задавать их

• Рассказать о планах на будущее

• Кратко высказываться о прочитанном

• Составлять высказывания о семье и о том, что люди делают дома вместе

• Составлять диалоги о том, что дети обычно делают по дому

• Уметь вести диалог между продавцом и покупателем В области письма и письменной речи:

• Образовать предложения в будущем времени

• Употреблять и писать прилагательные в разной степени

• Записывать глаголы в прошедшем времени " Составлять и записывать вопросы разного типа

• Составлять письмо

ТТЕБОВАНИЯКУРОВШОПОДГОТОВБСИОКАНЧИВАЮЩИХНАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• особенности интонации основных типов предложений;

• название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;

« наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по /
содержанию и форме);

уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зри тельную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?»,
«Где?», «Когда?»), отвечать на простые вопросы; /

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

• читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

• читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

• писать краткое поздравление с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Критерии оценки знаний и умений учащихся

Чтение

«5»- ученик понял основное содержание текста, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

«4»- ученик понял основное содержание текста. Но недостаточно развита языковая догадка, затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов.

«3»- ученик не совсем точно понял основное содержание текста, не развита языковая догадка. «2»- текст не понят.

Аудирование

«5»- ученик понял все основные факты, сумел выделить значимую информацию, догадался о значении незнакомых слов по контексту. «4»- ученик понял не все основные факты.

«3»- ученик понял 50% текста, отдельные факты понял неправильно «2»- ученик понял менее 50% текста, не смог решить коммуникативную задачу.

Говорение

А) Монологическая речь

«5»- ученик в целом справился с задачей. Его высказывание было связным, логически последовательным.

«4»- ученик в целом справился с задачей. Его высказывание было связным и последовательным. Но были сделаны ошибки, нарушающие коммуникацию.

«3»- ученик в основном решил речевую задачу, но объем не достигал нормы. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Темп речи довольно замедлен.

«2»- ученик частично справился с речевой задачей. Высказывание небольшое по объему, узость вокабуляра. Ошибки фонетические и языковые. Б) Диалогическая речь

«5»- в ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию. (4-5 фраз)

«4»- реплики в ходе диалога были несколько сбивчивы. В речи были паузы.

«3»- речевая задача решена не полностью, некоторые реплики партнера вызывают затруднения. Наблюдаются паузы, мешающие общению.

«2»- ученик не справился с речевой задачей Коммуникация не состоялась.