Дополнительная образовательная программа по художественному творчеству (ИЗО) детского объединения « Маленькие волшебники» (стр. 2 )

Календарно – тематическое планирование.

Второй год обучения.

№	Тема занятия	Содержание. Вид деятельности. Техника выполнения.	Кол-во часов	Практика.	Теория.
1	Изучение цветового круга.
	«Радуга».	Знакомство с понятием цветовая гамма. Уметь пользоваться цветовым кругом. Знать понятия: спектр, дополнительные цвета, родственные цвета, цветовая гамма.	1		1
	«Цветик –семицветик.»	Применение знаний о цветовом круге. Уметь на практике. пользоваться цветовым кругом.	2	2
	«Веселые попугайчики».	Закрепление понятий о дополнительных цветах в процессе выполнения практической работы. Уметь пользоваться цветовым кругом.	2	2
2	Техника работы с акварелью.
	Заливка.	Беседа. Пробные упражнения.	2	1	1
	Техника «Гризайль».	Знакомство с техникой, пробные упражнения.	3	2	1
3	Техника работы с гуашью.	Беседа. Пробные упражнения.	2	1	1
	«Осенний лес».	Рисование методом торцевания.	2	2
	«Забавные животные».	Рисование методом торцевания.	2	2
4	Уроки волшебного карандаша.
	Штриховка.	Передача объема с помощью штриховки простым карандашом. Умение контролировать направление света. Знать понятия: «светотень», «блик».	2	1	1
	Уроки волшебного карандаша (светотень).	Передача формы объемных геометрических тел с помощью светотени. Понимать явление светотени и закономерностей ее передачи с помощью простого карандаша.	2	2
	Уроки волшебного карандаша (натюрморт).	Составление и рисование натюрморта из геометрических тел. Знать понятия: «натюрморт», «эскиз».Работать в соответствии с намеченным эскизом.	4	4
	Роль ритма в рисунке	Передача эмоционального состояния природы. Примерные задания: обра­зы деревьев — старое, крюч­коватое, молодое, стройное; величавое, мощное, раскидистое (образы: «Дуб-богатырь», «Берёзка — деви­ца-красавица» и т. п.).	3	2	1
	Трансформация форм.	Ознакомление с конструктивно-геометрическим строением предметов, с простейшими основами линейной и воздушной перспективы, светотени.	3	2	1
	Трансформация форм.	Составление фигурок человека и животных из геометрических форм.	2	1	1
5	Цветные ладошки.
	Составление композиции ко Дню Учителя. «Корзина цветов».	Изготовление на основе композиции открытки-панно. Умение работать над составлением композиции. Знать понятие композиции.	4	4
	Цветные ладошки. Творческие работы по замыслу детей.	Аппликация. Составление композиций из силуэтов ладошек.	8	8
6	Аппликации из природного материала.
	Экскурсия	Беседа; сбор природного материала (листьев с разной листовой пластиной).	2	2
	«Осенний пейзаж».	Аппликация из природного материала. Творческая работа.	2	2
	«Морской пейзаж».	Аппликация из природного материала. Творческая работа.	2	2
	«Золотой петушок».	Аппликация из природного материала. Творческая работа.	2	2
	«Белка и еж».	Аппликация из природного материала.	2	2
7	Произведе­ние изобразительного искус­ства.
	Произведе­ние изобразительного искус­ства — сходство и различие.	Знакомство с работами художников-пейзажистов. Беседы об особенностях изображения пейзажа и животных графическими средствами на основе анализа пейзажей А. Саврасова, И. Шишкина, Ф. Васильева, В. Поленова, К. Юона; Рисунков животных Леонардо да Винчи, Рембрандта, В. Ватагина и др.	6	3	3
	«Мой любимый зверь».	Лепка. Пластика природных форм.	3	2	1
	Пейзажные композиции. «Времена года».	Аппликация из конфетных фантиков, газетных вырезок.	8	8
8	«Шарики смешарики».
	«Шарики смешарики».	Введение в технику. Пробные упражнения	2	1	1
	«Снеговики, мишки, зайчики и другие».	Поделки из бумажных салфеток белого цвета.	4	4
	«Разноцветные овечки - шерсть закручена в колечки».	Поделки из бумажных салфеток белого цвета. Ватные палочки.	2	2
	«Шкатулка, ваза в подарок маме».	Конструирование из бумаги, салфеток разного цвета.	4	4
	«Необычные картины».	Творческие работы по замыслу детей. Использование знакомой техники.	6	6
	«Сказочные деревья».	Выполнение работы в технике граттаж.	3	3
9	«Волшебные праздники».
	«Волшебные праздники».	Подвесные игрушки для украшения елки, дверей и потолка, из фольги.	3	3
	«Дед мороз»	Игрушка из бумаги. Знакомство с приемом «витой спирали».	3	3
	«Снеговик»	Поделка из бумажного комочка.	2	2
	«Еловые ветки»	Аппликация из бумаги. Прием бумажная петля.	3	3
	«Настольная елка»	Объемная аппликация. Использование знакомого приема.	3	3
	Коллаж-газета.	Творческая работа детей.	3	3
10	«Вырезалки из бумаги».
	«Звездочка».	Симметричное вырезывание.	1	1
	«Салфетка».	Симметричное вырезывание.	1	1
	«Птицы и цветы».	Симметричное вырезывание.	2	2
	«Дом».	Симметричное вырезывание.	1	1
	«Деревья».	Симметричное вырезывание.	1	1
	«Свеча».	Симметричное вырезывание.	1	1
11	«Таинственные картины».
	«Таинственные картины».	Рисование по мятой бумаге. Введение в технику.	3	2	1
		Рисование по сухой мятой поверхности.	2	2
		Рисование по влажной мятой поверхности.	2	2
12	«Поделки из бумаги»
	«Поделки из бумаги»	Аппликация. Поделки, собранные методом «фонарик»	18	17	1
		Аппликация. Творческие работы по замыслу детей. Использование знакомой техники.	6	6
	«Поделки из кулечка»	Аппликация. Поделки, собранные методом «кулечка»	6	5	1
	«Веселый конус»	Поделки изготовленные на основе конуса.	12	11	1
	«Пасхальные вырезалки».	Симметричное вырезывание.	3	3
	«Пластическая полоска».	Создание объемных поделок с помощью колец, различных по величине и ширине.	12	11	1
	«Пушистый шарик»	Изготовление поделок из папиросной бумаги.	12	11	1
13	Объём — основа языка скульптуры.
	Язык скульптуры.	Лепка на основе знакомства с народной глиняной игрушкой. Знакомство с последовательностью исполнения глиняной дымковской игрушки.	16	13	3
	«Язык скульптуры»	Знакомство с разными способами лепки посуды. (заготовки-лепешки, заготовки-жгутики, заготовка шаровидной формы.	3	3
	«Язык скульптуры»	Лепка с натуры, по памяти, по представлению (транспорт, домашние животные, фантастические животные).	3	3
14	«Многослойная лепка»
	«Многослойная лепка»	Познакомить с приемами лепки.	6	5	1
	итого		216

Методическое обеспечение программы.

Методы обучения:

- словесные – беседа, рассказ, диалог.

- наглядные – демонстрация иллюстраций, рисунков, открыток, изделий народного творчества, глиняных игрушек.

- индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня развития обучающегося.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной (познавательные и развивающие игры, экскурсии, коллективные обсуждения).

Методы воспитания: беседы, метод примера, поощрение, наблюдение, анализ результатов.

Методы контроля: выставки, задания для проверки художественного уровня обучающихся в конце полугодия, года.

Основным методом проведение занятий является практическая работа. На занятиях по всем темам проводится инструктаж по технике безопасности при работе с различными инструментами и материалами. Решению воспитательных задач, поставленных в программе, способствуют экскурсии в Любинский музей и Дом детского творчества, где обучающиеся знакомятся с работами взрослых и детей школьного возраста, выполненных в разных направлениях. Большое воспитательное воздействие оказывает также участие обучающих в выставках, конкурсах.

Дидактический материал.

1.Плакаты.

2.Иллюстрации.

3.Репродукции картин.

4.Глиняные игрушки.

5.Технологические карты.

Техническое оснащение занятий.

Материалы и инструменты, необходимые для работы:

1. Бумага разного формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Тушь разноцветная
4. Гуашь.
5. Восковые мелки.
6. Трубочки для коктейля.
8. Ванночки с поролоном.
9. Баночки для воды.
10. Кисти круглые и плоские разного размера.
11. Салфетки.
12. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
13. Клей ПВА.
14. Аптечный парафин или восковые свечи.

15. Ножницы.

16. Фольга.

17. Клеенка 15-20см.

18. Картон ( белый, цветной ).

19. Ветошь.

20. Фломастеры.

Литература.

1. «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» - 2007г.

2. Флористика, 2003г.

3. Учебник «Учись рисовать и лепить», М.: Просвещение, 1998г.

4. «Чудесная мастерская» - 3 учебника для начальной школы - - 2000г.

5. ёва. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003

6. «100 педелок из бумаги». 2004

7. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.

Михайлов акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995.

8. , Размыслова в детском изобразительном творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

9.Михайлов акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995.

10. Неменский область «искусство». – М.: ГОМЦ, Школьная книга, 2000.