Образовательный стандарт высшего профессионального образования (стр. 3 )

· глубоким пониманием роли экспериментальных исследований в биомеханике (ПК - 21);

в организационно-управленческой деятельности

· умением определять общие формы, закономерности, инструментальные средства для групп дисциплин (ПК-22);

· способностью различным образом представлять и адаптировать знания предметной области с учетом уровня аудитории (ПК-23);

· способностью к работе в группе исследователей (в том числе над междисциплинарными и инновационными проектами) в качестве руководителя подгруппы, к обучению сотрудников, к организации работы коллектива (ПК-24);

· умением формулировать в проблемно-задачной форме нематематические типы знания (ПК-25).

8. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

8.1. Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 1):

– гуманитарный, социальный и экономический цикл;

– математический и естественнонаучный цикл;

– профессиональный цикл;

и разделов:

– физическая культура;

– учебная и производственная практика и/или научно-исследовательская работа;

– итоговая государственная аттестация.

8.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную часть) и вариативную (профильную часть), устанавливаемую разработчиками ООП. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и/или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и/или для продолжения профессионального образования в магистратуре.

8.3. Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих дисциплин: «История России», «Иностранный язык», «Философия».

Базовая (обязательная) часть цикла «Профессиональный цикл» должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Таблица 1

Структура ООП бакалавриата

Код УЦ ООП	Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения	Тру-доем - кость (з. е.)	Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий	Коды форми-руемых компетенций
Б.1	Гуманитарный, социальный и экономический цикл	30-40
Базовая часть	18-20
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать – иностранный язык и активно его использовать; иметь базовые знания в области гуманитарных наук.		История России, Философия, Иностранный язык	ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-17, ОК-18, ОК-19, ОК-23, ОК-24, ОК-25, ОК-26, ПК-15.
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП в соответствии с профилем подготовки)
Б.2	Математический и естественнонаучный цикл	95-105
Базовая часть	75-85
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: иметь базовые знания: в области фундаментальной математики (дифференциальное и интегральное исчисление, последовательности и ряды, аналитическая геометрия и алгебра, векторный и тензорный анализ, дифференциальные уравнения), общей биологии, анатомии человека, физиологии человека, общей физики и информатики; уметь: профессионально использовать численные методы решения классических задач математики; владеть: навыками практического использования ЭВМ, программирования.		Математический анализ, Аналитическая геометрия и алгебра, Дифференциальные уравнения, Дифференциальная геометрия и тензорный анализ, Численные методы, Элементы общей биологии, Анатомия человека, Физиология человека, Общая физика, Информатика	ОК-4,ОК-5, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОК-22, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-15, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-22, ПК-23, ПК-25
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП в соответствии с профилем подготовки)
Б.3	Профессиональный цикл	80-90
Базовая (общепрофессиональная) часть	35-45		ОК-1,ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-21, ОК-22, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23.
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: иметь базовые знания: в области биомеханики, теоретической и прикладной механики, уравнений математической физики, механики сплошной среды, математического, физико-механического и компьютерного моделирования в биомеханике, экспериментальных методов исследования биомеханических систем; уметь: профессионально использовать методы математического и физико-механического моделирования при решении задач биомеханики, решать основные виды уравнений математической физики; владеть: навыками практического использования математических методов при моделировании различных биомеханических процессов и объектов, при анализе различных биомеханических задач.		Введение в биомеханику, Теоретическая и прикладная механика, Уравнения математической физики, Механика сплошной среды, Моделирование в биомеханике, Экспериментальные методы исследования биомеханических систем, Безопасность жизнедеятельности
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП в соответствии с профилем подготовки)
Б.4	Физическая культура	2		ОК-20
Б.5	Учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа (практические умения и навыки определяются ООП в соответствии с профилем подготовки)	8-10		ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК-15, ОК-22, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25
Б.6	Итоговая государственная аттестация	8		ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-17, ОК-18, ОК-22, ПК-1 – ПК-11 ПК-13 – ПК-21, ПК-23, ПК-25
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	240

9. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

9.1. Требования к общим условиям реализации ООП ВПО

9.1.1. ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Биомеханика» разрабатывается механико-математическим факультетом СГУ на основании настоящего образовательного стандарта и утверждается Ученым советом СГУ.

9.1.2. В рамках данного направления подготовки ООП ВПО могут быть реализованы по профилям подготовки, соотнесенным с соответствующим набором компетенций (см. пп. 7.1, 7.2). При наличии профилей подготовки допускается также реализация ООП бакалавриата общего профиля.

9.1.3. Механико-математический факультет обязан ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

9.1.4. ООП подготовки бакалавра должна включать в себя следующие компоненты:

– учебный план;

– рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, курсов и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся;

– программы учебной и производственной практик;

– календарный учебный график;

– методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

9.1.5. При разработке ООП бакалавриата по направлению подготовки «Биомеханика» должны быть определены возможности СГУ в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). СГУ обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

СГУ обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

9.1.6. Механико-математический факультет, реализующий ООП по направлению «Биомеханика», обязан обеспечить:

– устойчивую связь с выпускниками и их работодателями;

– мониторинг качества подготовки выпускников и степени соответствия подготовки выпускников требованиям рынка труда, а также механизм внесения соответствующих изменений в ООП;

– оценку остаточных знаний и компетенций студентов и выпускников по всем дисциплинам.

9.1.7. В СГУ действует Совет работодателей, в который входят представители профильных организаций. В функции Совета входит ежегодное проведение экспертизы учебного плана, рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, программ учебной и производственной практик по направлению «Биомеханика», с целью определения их вариативности и устойчивости, соответствия потребностям рынка труда.

9.1.8. С целью реализации компетентностного подхода в учебном процессе должны широко использоваться активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как семинары в диалоговом режиме, компьютерное моделирование и практический анализ результатов, научные дискуссии, работа студенческих исследовательских групп, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Занятия, проводимые в активных и интерактивных формах, в целом в учебном процессе должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

9.1.9. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. В области сердечно-сосудистой системы – с представителями Научного центра сердечно-сосудистой хирургии им. (Москва), Саратовского НИИ кардиологии; при решении задач, связанных с травматологией и ортопедией – с учеными Саратовского НИИ травматологии и ортопедии, Саратовского центра термических поражений, Первого московского государственного медицинского университета имени , НИИ механики Московского государственного университета имени  (Москва), Института проблем механики им. РАН (Москва), Южного федерального университета (г. Ростов-на-Дону), Пермского государственного технического университета; в области иммунологии и физиологии – с сотрудниками Института ИиФ УрО РАН (Екатеринбург) и т. д.

9.1.10. В учебной программе каждой дисциплины (курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.